Використання інформаційних технологій на уроках математики і фізики


Тема. Геометричні фігури. Точки і прямі. Мета



Сторінка2/8
Дата конвертації04.12.2016
Розмір2,91 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема. Геометричні фігури. Точки і прямі.

Мета. Ознайомити учнів з історією науки геометрії та змістом шкільного предмету геометрії. Властивостями геометричних фігур та їх вимірюваннями. Формувати вміння робити висновки на основі цих властивостей. Виховувати інтерес до вивчення геометрії.

Обладнання. Комп’ютер, проектор, креслярські інструменти, індивідуальні картки.

І. Організаційний момент

Вчитель. Сьогодні у нас перший урок з геометрії, науки, яку ви вперше почали вивчати. Хоча багато вам уже відомо про неї з 5, 6 класів. Ми проведемо з вами урок дещо незвичайний у вигляді подорожі у країну Геометрія. Здійснимо зупинки:

  1. "Геометрична".

  2. "Історична".

  3. "Властивості".

  4. "Фігурна".

  5. "Комп’ютерна".

ІІ. Актуалізацію опорних знань вчитель здійснює вході бесіди, залучаючи учнів до повідомлень, участі в конкурсах, тестуваннях тощо.

ІІІ. Пояснення нового матеріалу. Учні беруть участь у підготовці матеріалів, а також повідомленнях наступного змісту:

  1. І так ми з вами уже зрозуміли, що геометрія – це наука про властивості геометричних фігур. Геометрія широко застосовується на практиці. ЇЇ треба знати і робітнику, і інженеру, і архітектору, і художнику. Одним словом, геометрію слід знати всім. Наступна наша зупинка «Історична»

2. Наука геометрія має стародавню історію, і виникла, як і будь-яка інша наука, на основі потреб практики: вимірювання відстаней, знаходження площ земельних ділянок, місткості посудин, об’ємів різних предметів тощо.

Геометрія зародилась в стародавньому Єгипті понад 4000 років тому. Населення цієї країни в основному займалося землеробством, але родючої землі було дуже мало, тільки в долині ріки Нілу, а далі йшли безкраї пустелі. Внаслідок повені землі зрошувалися, вкривалися жовтим шаром мулу, який чудово їх удобрював, і єгиптяни збирали по кілька врожаїв на рік.

Звичайно, розливи Нілу завдавали стародавнім єгиптянам і багато клопоту. Коли Ніл розливався, захоплюючи величезну територію, населення рятувалось в інших місцях і потім, після закінчення розливу, повертались назад, причому внаслідок розливу межі ділянок часто зникали. Отже, їх доводилось щороку поновлювати. Для цього потрібно було виконувати вимірювальні роботи, будувати на місцевості лінії, кути, фігури, треба було вміти вимірювати площі.

Відомості з геометрії потрібні були також для потреб архітектури.

Як свідчать документи, що дійшли до нас, вже за 2000 р. до н.е. люди вміли визначати площі трикутників, прямокутників, трапецій, досить точно визначали площу круга.

Стародавні греки, які вели з єгиптянами жваву торгівлю, запозичили в останніх набуті знання з геометрії, доповнили їх, звели в систему і обґрунтували.



Першими грецькими математиками, відомості про яких дійшли до нас, були Фалес, Мілецький, Піфагор. Погляньте на екран, на якому зображені ці вчені з короткою біографією.


Каталог: Vchyteljam -> Matem
Matem -> Використання інтерактивних методів навчання на уроках математики
Vchyteljam -> Формування функціональної та інформаційної грамотності на уроках іноземної мови шляхом упровадження активних форм І методів навчання методичний збірник
Vchyteljam -> Використання лекційно-семінарської системи на уроках історії Зміст План
Vchyteljam -> Методичний бюлетень «Форми організації навчальної діяльності на уроках інформатики»
Vchyteljam -> Вимоги до уроку з іноземної мови
Matem -> Малоборовицька зош І ііі ступенів 2007 р. Матеріали І конспекти інтерактивних уроків підготували вчителі
Matem -> Сучасні педагогічні технології у профільній освіті
Matem -> Усні вправи як одна із форм роботи на уроці математики


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал