Відділ освіти, молоді та спорту Білогірської районної державної адміністрації Районний методичний кабінет Гулівецька зош І-ІІІ ступенів



Сторінка3/20
Дата конвертації02.12.2016
Розмір2,99 Mb.
ТипСценарій виховного заходу
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

2015

Рецензент:

Пастернак Ольга Іванівна
Схвалено радою Білогірського РМК, протокол №37 від 11.03.2015
Упорядник:

А. В. Мусіюк, вчителька фізики та інформатики
Розроблено систему позакласної роботи з фізики, яка включає:

масову роботу: проведення фізичних вечорів (розроблено сценарії 10 фізичних вечорів для 7-11 класів), організацію фізичних вікторин (розроблено сценарії 5 фізичних вікторин для 7-11 класів), В даній роботі представлені науково-обґрунтовані та експериментально перевірені методичні рекомендації для студентів та вчителів щодо організації позакласної роботи з фізики у середній школі; посібник допоможе організувати позакласну роботу з фізики студентам під час проходження педагогічної практики, вчителям у процесі їх педагогічної діяльності.



Зміст


  1. Роль і завдання позакласної роботи з фізики

  2. Фізичні вечори…………………………………………………………….11

  1. «Посвята у фізики» для учнів 7 класу……………………………………………………………..….…….11

  2. Сценарій виховного заходу з фізики «МИ І ФІЗИКА» для учнів 7 класу…………………………………………………………………….20

  3. «ЕФЕКТИ ВЗАЄМОДІЙ» для учнів 8 класу……………………………………………………………………….25

  4. Сценарій виховного заходу з фізики «В ГЛИБИНАХ НЕВИДИМОГО» для учнів 8 класу…………………………………...….48

  5. «НЕЙМОВІРНІ ПОДОРОЖІ» для учнів 9 класу……………………………………………………………………….54

  6. Сценарій позакласного заходу з фізики Сценарій виховного заходу з фізики «ЛЮДИНА І ЕНЕРГІЯ» для 9 класу………………………..74

  7. Позакласний захід з фізики «КРАСА І ГАРМОНІЯ РЕЧОВИН В ПРИРОДІ» для учнів 10 класу…………………………………………..96

  8. Сценарій виховного заходу ТУДИ, ДЕ НЕ ЧУТИ ГОЛОСУ для учнів 11 класу……………………………………………………….…..114

  1. Організація фізичних вікторин…………………………………………………………………….….134

  2. Вікторина для учнів 7 класу «МИ І ФІЗИКА»……………………………………………………………...…134

  3. Вікторина для учнів 8 класу « ПІДКОРИМО ВЕРШИНИ

ФІЗИКИ»…………………………………………………………………….138

  1. Вікторина «ФІЗИКА НАВКОЛО НАС» для учнів 9 класу…………...142


Роль і завдання позакласної роботи з фізики

Головна мета навчання фiзики в середнiй школi полягає у розвитку особистостi учнiв засобами фiзики як навчального предмета, зокрема завдяки формуванню в них фізичних знань, наукового свiтогляду i вiдповiдного стилю мислення, екологiчної культури, розвитку в них експериментальних умiнь i дослiдницьких навичок, творчих здiбностей i схильностi до креативного мислення .

Позакласна робота з фізики збільшує кількість інформації, що передається учневі, і завдяки цьому розширюються можливості навчально-виховного впливу. Частина цієї інформації збагачує і поглиблює ті знання, яких учень набув на уроці. Крім того, вона (позакласна робота) полегшує процес навчання, пізнавальну діяльність, бо дає матеріал для зіставлення і «озброює» учня різноманітними методами.

Основою позакласної роботи є творчість учнів. Позакласна робота часто буває тією першою «дослідною» площадкою, де зароджуються і перевіряються нові методичні ідеї, пов’язані з удосконаленням змісту і методів вивчення навчального матеріалу, запровадженням оригінального експерименту тощо.

Таким чином, завдання позакласної роботи з фізики полягають у тому, щоб сприяти:


  1. глибшому засвоєнню шкільного курсу фізики;

  2. розвитку мислення учнів, кращому оволодінню практичними навичками під час фізичного експерименту і досліджень, розвитку їх конструкторської творчості;

  3. вихованню рис самостійності та ініціативності;

  4. проведенню профорієнтаційної роботи серед учнів;

  5. організації культурного і змістовного відпочинку учнів.

Якщо педагогічна перевірка цих ідей виявиться ефективною, то після відповідних дослідів і методичної обробки найцінніші з них вводяться у програму шкільного курсу фізики.

Ми розглянемо 2 форми позакласної роботи – фізичні вечори та фізичні віктрини.



Фізичні вечори – поширена форма позакласної роботи в школах. Цікавий зміст, ефектні досліди, урочиста обстановка роблять їх своєрідним святом, що надовго залишається в пам’яті учнів. Проте це буває лише тоді, коли вечір проходить на високому науково-методичному рівні.

Не слід ототожнювати програму вечора з планом його підготовки.

З чого розпочинається підготовка до вечора? З чіткого визначення навчально-пізнавальної і виховної його мети. Мета фізичних вечорів може бути різноманітною:


  • вечір можна проводити з метою доповнення і поглиблення програмного матеріалу;

  • метою вечора може бути висвітлення новітніх досягнень науки і техніки;

  • вечори, присвячені ювілейним датам в історії науки і техніки, знаменним подіям, видатним вченим і винахідникам;

  • цікаво проходять вечори на такі теми: «Фізика навколо нас», «Фізика за чашкою чаю», «Фізика в цирку», «Фізика і спорт», «Фізика і медицина», «Фізика і музика».

Мета і тематика вечора великою мірою зумовлюють тип вечора. Розрізняють вечори ювілейні, тематичні, цікавої фізики, запитань і відповідей, вечори-конференції, вечори-звіти гуртків про свою діяльність. Тепер набувають поширення вечори з профорієнтаційною метою, вечори-зустрічі із спеціалістами. Якщо ювілейні вечори мають на меті відзначення визначних дат і подій, а тематичні присвячені розгляду конкретної теми, то вечори цікавої фізики, запитань і відповідей охоплюють різні теми курсу. На вечорах-конференціях і вечорах-зустрічах із спеціалістами розглядаються питання не тільки з фізики, а і з інших предметів.

У програмі вечора можуть бути: доповіді і реферати учнів (15-20 хв) або короткі повідомлення (5-8 хв) з відповідним унаочненням (досліди, епі- та діапроекції, схеми, малюнки, таблиці); вікторини, що включають запитання з історії фізики, задачі-запитання; експериментальні задачі, «загадкові» картинки, фізичні загадки (парадокси, софізми); інсценівки, фізико-літературні монтажі; декламування віршів, читання уривків з прозових творів, як художніх, так і публіцистичних та науково-популярних, використання сучасних технічних засобів; фізичні ігри та атракціони, художня самодіяльність та ін.

Вивчивши інтереси і запити учнів, учитель виявляє, які саме теми можуть їх зацікавити. Ці теми обговорює актив гуртка класу.

Наприклад, учнів 7-8-х класів захоплюють вечори цікавої фізики, до програми яких входять вікторини, фізичні ігри, фільми. Для цих класів можна рекомендувати коротенькі інсценівки. Їх пізнавальний зміст легше сприймається і краще запам’ятовується, ніж поданий у вигляді доповіді чи повідомлення. Після схвалення учнями тематики вибирають учасників вечора, якими, крім гуртківців, можуть бути інші учні.

Слід приділити увагу підготовці дослідів, які будуть поставлені на вечорі. Учень, який демонструє дослід, повинен кілька разів його проробити, знати, які неполадки можуть виникнути і як їх усунути. В цьому йому допомагає учитель .

За кілька днів до вечора проводять генеральну репетицію, щоб перевірити, як поєднуються окремі частини вечора, добитись синхронності виступів і дослідів, визначити остаточну послідовність номерів програми, виправити недоліки і перевірити тривалість вечора (1-1,5 год для учнів основної школи і 1,5-2 год для старшокласників). Для запрошення учнів на вечір можна використати афіші, повідомлення через радіовузол школи, програмки. Цікаво оформлена афіша привертає увагу учнів і заохочує їх прийти на вечір.

Зовнішнє оформлення вечора потребує багато часу і винахідливості (виготовлення костюмів для інсценівок, запис пісень, музики, уривків з творів, освітлення залу, виготовлення плакатів, лозунгів, афіш, програмок, оформлення приміщення, де проводять вечір). Іноді виготовляють запрошення і пам’ятні емблемки (значки), які вручають гостям-глядачам. Якщо програма вечора дуже велика, задачі-запитання вікторини друкують на запрошеннях або на спеціальних плакатах, які вивішують у залі.

До організаційних заходів належать підготовка членів журі (для проведення вікторини, конкурсів), призначення чергових, які зустрічатимуть гостей, стежитимуть за порядком, відповідатимуть за ігри, танці, музику. Готувати приміщення до вечора і наводити в ньому порядок після проведення вечора повинні всі учасники.

Досвід показує, що вечір, проведений за спеціально складеним сценарієм, особливо подобається учням .

Фізична вікторина – пізнавальна гра, яка допомагає розширювати кругозір учнів, поглиблювати їхні знання, виховувати інтерес до фізики і навколишнього світу, сприяти розвитку логічного мислення, кмітливості, винахідливості. У цікавій формі запитань і відповідей під час вікторини учні ознайомлюються з різними явищами природи, із застосуванням законів фізики в техніці, на практиці, у побуті. Вікторини звичайно проводять на фізичних вечорах, учнівських зборах, тематичних зборах і конференціях, на заняттях гуртків, під час прогулянок, походів і екскурсій.

Успіхові вікторини сприяє завчасна її підготовка. Виходячи із завдань вікторини, слід визначити її тривалість, напрям і тематику запитань тощо. Добре, коли про вікторину сповіщає кольоровий привабливий плакат, в якому зазначено тему вікторини, дату, місце і час її проведення. Доцільно тут подати і список книжок, рекомендованих для підготовки, фотографії призів, окремі найцікавіші і найважчі запитання, які потребують підготовки. Слід усі матеріали до вікторини докладно обговорити з членами журі, продумати облік доповідей, систему заохочень, дібрати призи, заготовити грамоти і подарунки.

Складність, кількість і формулювання запитань залежать від віку, рівня підготовки дітей, тематики збору. Запитання слід формулювати точно, дохідливо, бажано надавати їм різної форми. Добре, коли запитання здається простим, а відповідь на нього складна.

Одноманітність і шаблон у доборі запитань зводять нанівець педагогічну ефективність цієї форми позакласної роботи. Якщо вікторина містить запитання, пов’язані з демонструванням дослідів, то завданням можуть бути пояснення добутого результату або його передбачення. Якщо дослід не вийшов, то можна поставити запитання: «Які причини невдачі експерименту?». Запитання вікторини оголошують заздалегідь, імена переможців сповіщають після вікторини.

Найпопулярніші в школах тематичні вікторини (з різних розділів фізики), які доцільно проводити окремо з учнями різного віку. Бажано готувати вікторини за допомогою мультипроектора. Вікторини-літучки можна проводити з невеликою групою учнів на привалі, у поході, на екскурсії, на перерві між уроками. Цікаві вікторини, складені із запитань, придуманих учнями. Ці вікторини доцільно вміщувати в рукописному шкільному альманасі. Досить цікаві історичні вікторини, в яких зібрані старі задачі і запитання, запропоновані або розв’язані видатними фізиками минулого. Демонстрації, прилади, проекції не повинні бути гро­міздкими і складними, щоб не ускладнити поставлене завдання [5].

Виставки фото-загадок з уміло дібраними текстами і запитаннями можуть стати ще однією цікавою формою вікторин – фотовікториною.



Бажано включати до вікторин літературні, художні і графічні запитання, що мають фізичне пояснення. Велику педагогічну цінність має обговорення відповідей вікторин, їх аналіз, поглиблений розгляд обговорюваного питання. Якщо учням важко знайти відповідь, ведучий повинен тактовно їм допомогти, поставивши навідне запитання, скориставшись жартом або підказуванням. Журі змінює кількість балів за кожну відповідь, враховуючи конкретні умови. Вікторину закінчити можна урочисто, з врученням цікавих книжок з фізики, з присвоєнням почесного звання «Переможець вікторини 2010 року». Ритуал можна видозмінювати. Він має велике виховне значення, і від нього не слід відмовлятись.

І. Фізичні вечори

Сценарій вечора фізики

«Посвята у фізики»

для учнів 7 класу

Мета: повторити й узагальнити знання учнів 7-х класів з вивчених тем; розвивати вміння виділяти головне, порівнювати, аналізувати, самостійно робити висновки; виховувати спостережливість, кмітливість, естетичні смаки.

План

  1. Привітання.

  2. Читання легенди.

  3. Назви команди;

  4. Емблеми,

  5. Девіз.

Оцінюється в 5 балів.

  1. Фізичний диктант.

Правильна відповідь оцінюється одним балом

  1. Гра « Хто перший».

Оцінюється в 5 балів.

  1. Фізичний експеримент.

Оцінюється в 5 балів.

  1. Розв’язування задач.

Кожна задача оцінюється в 5 балів.

  1. Вірю-невірю.

Оцінюється в 1 бал.

  1. Конкурс капітанів. Розгадування загадок.

Оцінюється в 5 балів.

  1. Фізика в побуті.

Оцінюється в 1 бал.

  1. Підведення підсумків.


Хід заходу
Ведуча 1. Добрий день, вам, любі друзі, Ми зібрали вас у залі, Щоб сьогодні по заслузі Всі науку привітали.  

Ведуча 2. Все наука дивна знає: І про птахів, і про квітів, Знає, як гітара грає, Як у небі сонце світить,  

Ведуча 1. Як сніжинки утворились І чому на річці лід, Як виспівує пташина, Де є північ, а де схід.

Ведуча 2. Пояснити вона може Різні явища природи: Грім і блискавка, і дощик, Сонячну, ясну погоду.

Ведуча 1. Розповість наука ця Про веселку в небі І про те, як лампа світить, Й що для цього треба

Ведуча 2. Як працює телевізор, Фото як зробити, Чому «ехо» може вас В горах повторити.

Ведуча 1. І про звуки, і про колір - Все вона розкаже. А щоб краще зрозуміли – Досліди покаже.

Ведуча 2. Хто ж вона ця дивна пані, Якій все відомо, Яка з нами є повсюди – На дворі і вдома.

Ведуча 1. Здогадатися, звичайно,- Невелика мука, Бо чудова ця всезнайка ФІЗИКА-НАУКА! А почнемо ми наш захід з легенди. Слухайте уважно. Колись дуже давно в тридев'ятому царстві жили-були собі люди. Називалося те царство Природа, а королевою в царстві Природи була, незважаючи на свій поважний вік, горда, мудра красуня Фізика. Із століття в століття вчилася вона орієнтуватися у своєму господарстві, керувати ним. Не одразу люди визнали владу королеви. Був час, коли ними володів страх перед природою, а страх ще ніколи не був ні добрим другом, ні порадником у житті. Спалахували блискавки, гуркотів грім, сковував землю мороз, бушували бурі і шторми ,а люди не знали, чому все це відбувається і часто гинули. І це дуже засмучувало королеву. Тоді вона почала збирати своє військо з найдопитливіших, найтерплячіших людей і радила їм помічати повторюваність явищ, їх взаємозв'язок, не боятися вітру і блискавки, а пробувати використати їх на користь собі. Армія королеви все збільшувалася, в ній з'явилися свої сержанти і полководці, а також генерали — учені, які зробили найбільший внесок у скарбницю знань королеви. Імена деяких з них вам уже відомі: Архімед, Галілей, Ньютон, Ейнштейн. На цьому можна було б закінчувати легенду, але в царстві Природи є багато нерозгаданих таємниць. І, хто знає, можливо, комусь із вас випаде честь їх розкрити. Як молоді воїни, збагнувши ази військової науки, складають присягу, так і ви, ознайомившись із першими поняттями, законами, термінами фізики, сьогодні повинні довести, що можете стати вірними солдатами армії королеви Фізики.

Отже, тема нашого заходу « Посвята у фізики». Перевіримо ваші знання з вивчених тем. Щоб цікавіше проходив наш захід, ви розділилися на дві команди, обрали командирів.

Як і в кожному змаганні, в нас є журі: Кравець Наталія Василівна, Тенц Ірина Іванівна, та Орлик Оксана Іванівна . Наприкінці заходу за підсумками гри визначимо команду-переможницю і кращих гравців, які будуть нагороджені сертифікатами з фізики.  
Розпочнемо з представлення командами своїх візитних карток.

1) Назви команди;

2) Емблеми,

3) Девіз.

Оцінюється в 5 балів.

 

Завдання І. Фізичний диктант. Виконують усі учні. Правильна відповідь на кожне запитання оцінюється в 1 бал.

1. Якими літерами позначаються фізичні величини: а) швидкість, б) шлях, в) час, г) маса, д) густина речовини.

2. Напишіть формули для визначення: а) швидкості руху, б) об’єму, в) густини речовини; г) площі; д) маси.

3. Назвіть одиниці вимірювання таких фізичних величин: швидкості, маси, густини, часу, об’єму, площі.

4. Якими приладами можна виміряти: довжину шляху, часу, маси, температури тіла. Завдання



2. Гра «Хто перший?». А зараз перевіримо розуміння вами фізичних явищ. Запитання ставляться всім командам. Право на відповідь отримує та команда, яка перша знайде розв'язок. У разі неправильної відповіді право на відповідь переходить до іншої команди.

Оцінювання за п'ятибальною системою: враховується повнота відповіді, активність усіх членів команди, дотримання дисципліни під час обговорення відповіді, доброзичливе ставлення до команди-суперниці.

1. Чим пояснюється поширення в повітрі запахів бензину, диму, нафталіну та інших пахучих речовин?

2. Молекули газу рухаються зі швидкостями кілька сот метрів за секунду. Чому в повітрі запах пролитого біля нас ефіру чи бензину ми не відчуваємо відразу?

3. Чому розламати чавунний стержень важче, ніж скляну паличку таких самих діаметра й довжини?

4. М'яч, що спокійно лежав на столі вагона під час руху потяга, покотився вперед у напрямі руху потяга. Яка зміна сталася в русі потяга?



Завдання 3. Експериментатор Важливу роль у вивченні фізичних явищ відіграє експеримент. Попрошу кожну команду виділити по 2 експериментатори. На картках написані завдання. Виконавши їх, ви повинні доповісти про результати. Відповідь оцінюється в 10 балів.

1. Визначити товщину аркуша книжки, користуючись лінійкою.

3. Визначити діаметр дротини

Поки експериментатори проводять вимірювання й обчислення, ми заслухаємо оповідання на тему «Світ без сили тертя» та «Світ без сили пружності». Це було домашнім завданням для команд. Журі під час оцінювання зверне увагу на науковість та художні якості твору. («Лірики» з кожної команди читають оповідання.)



Завдання 4. Розв’язування задач. Неможливо уявити фізику без красиво розв'язаної задачі. Капітанам команд пропонується розв'язати завдання на дошці, а члени команд виконують індивідуальні завдання — розв'язують розрахункові задачі, їх умови написані на зворотному боці пелюсток великої паперової ромашки (для кожної команди своя ромашка).

Кожен учень відриває пелюстку, розв'язує задачу на пелюстці і здає журі. Для розв’язання учням дається 5 хв.,і кожна задача оцінюється в 2 бали.



1 команда: 1. Однорідне тіло масою 0,08(0,09) кг має об’єм 0,004(0,05) м3. Яка густина речовини з якої складається це тіло?

2. Визначте об’єм чавунного циліндра масою 0,014(0,17)кг.

3. Яка маса краплі води, що має об’єм 0,01(0,03)м3?

4. Який мінімальний об’єм має мати діжка, щоб вона могла вмістити 400(600) кг гасу?

5. Брусок масою 0,32(0,45) кг має об’єм 0,08(0,12)см3, визначте за цими даними густину деревини, з якої виготовлено брусок?

6. Визначте масу нафти в каністрі об’ємом 0,02(0,06) м3.

7. Знайти об’єм кімнати висотою 5(7)м, шириною 6(9)м, довжиною 8(7)м.

8. Обчислити об’єм класної шафи, якщо площа її бічної сторони становить 4(6)м2, а ширина 2(4)м?



Завдання 5 «Вірю-не вірю». Поки журі підбиває підсумки змагання, пограємо в гру «Вірю — не вірю» (із сигнальними картками). Ведуча зачитує вголос правильні й неправильні твердження. Якщо учні згодні з ними («вірять»), то піднімають зелені картки, якщо «не вірять» — червоні. Конкурс перевіряє вміння знаходити помилки в чужих твердженнях. Правильна відповідь – 1 бал.

1. Спіткнувшись об перешкоду, бігун падає назад.(-)

2. Молекули води, льоду і водяної пари однакові.(+)

3. Об'єм твердого тіла дорівнює сумі об'ємів усіх його молекул.(-)

4. Речовини в рідкому стані легко змінюють об'єм і форму.(-)

5. Із двох тіл однакової маси, більший об’єм має те тіло, у якого більша густина.(-)



Завдання 6 «Конкурс капітанів». На картках написані завдання, капітани навмання обирають кожен свою картку. Правильна відповідь оцінюється в 5 балів. 1. Оцінити на око площа вікна залу.

2. Оцінити на око об’єм повітря в кабінеті.



А поки капітани працюють ми проведемо з присутніми конкурс загадок.

1. Як прийде ніч в оселю,

Не свічечка горить:

Я сонечко веселе

Засвічую умить.

На радість всій малечі

Її під кожен дах

Стовпів могутні плечі

Приносять у дротах. (електрика)  



2. Дивувались довго ми -

Збудували міст громи.

Та по ньому я і ти

Не зуміємо прийти:

Він далеко і високо,

Досягне його лиш око. (веселка)


Каталог: 2016
2016 -> Опис досвіду роботи Мусіюк Альона Вікторівна вчителька фізики та інформатики
2016 -> Психолого-медико-педагогічний консиліум як форма психокорекційної роботи «Адаптація учнів 1 класу до умов навчання на уроках та в позаурочний час»
2016 -> Захист Вітчизни
2016 -> Харківська обласна державна адміністрація головне управління освіти І науки харківська обласна станція юних туристів деякі аспекти виявлення творчих здібностей школярів у позашкільному закладі
2016 -> Вивчення іноземної мови у початковій школі
2016 -> Передтекстовий етап
2016 -> Про підсумки роботи нвк «зош І-ІІІ ст., гімназія» №5 у 2015-2016 н р. та пріоритетні напрямки діяльності у 2016-2017 н р
2016 -> Кзо «Військова загальноосвітня середня школа І-ІІІ ступенів»


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал