Відділ освіти броварської районної державної адміністрації методичний кабінет екологічне виховання



Сторінка7/8
Дата конвертації01.12.2016
Розмір1,65 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема 4 Охорона навколишнього

середовища
Урок 25

Будьмо природі друзями
Мета уроку: дати учням основні відомості про небезпеку, що

загрожує рослинами і тваринам з боку людини

(лісові пожежі, отруєння повітря, забруднення

води та ґрунту).



Обладнання: ілюстрації різних видів діяльності людини,

казка З. Запорожана «Беркут».


Хід уроку
1 Повідомлення тами уроку

Сьогодні на уроці и з вами поговоримо про значення праці людини в житті рослинного і тваринного світу, про небезпеку , яка загрожує рослинам і тваринам з боку людини.




2 Розповідь учителя з елементами бесіди

Людина ходить по землі, дихає повітрям, здобуває їжу. Але, на відміну від тварин, людина змінює природу для своїх потреб. Чому?

Одні люди вирубують дерева, щоб продавати цінну деревину або виготовляти меблі, чи будувати будинки. Інші таким чином звільняють землю для полів, щоб сіяти зерно. Коли ліси вирубують і спалюють, тварини і рослини залишаються без їжі і житла, гинуть від голоду.

- Як ви думаєте, до чого може призвести втрата лісів?

Винищення лісів може змінити клімат у світі, спричиняє засухи, при випаданні великої кількості опадів – повені та змінює напрямок вітрів. Бездумна вирубка лісів привела в 1998 році до великої повені та руйнувань на Закарпатті, завдала великої матеріальної шкоди, яку важко оцінити. На відновлення лісів потрібно багато років важкої праці і матеріальних затрат.

Отже, на місці вирубаних лісів потрібно насаджувати нові.

- Як діяльність людини може вплинути на умови існування тварин?

З казки «Беркут» ви дізнаєтесь про сумну пригоду, яка сталася із птахом і хто в тому винен.


3 Читання казки « Беркут»
4 Відповіді на запитання вчителя

- Чому беркут обрав для поселення річкову долину?

- Яким побачив беркут степ і ліс, коли прилетів будувати

гніздо?


- Яка ж основна причина таких змін?

- Як ви , діти, думаєте, що робили люди в степу?

- Що повинні були зробити люди перед тим, як покинути

степ?
5 Розповідь учителя

Щоб зберегти куточки дикої природи, створюються заповідники. Тут забороняється вирубувати дерева, зривати трав′янисті рослини, полювати на звірів та птахів, ловити комах. Збереженню рідкісних рослин і тварин допомагають ботанічні сади, зоопарки.

Хоча люди піклуються про природу, все одно завдають їй великої шкоди. Усі фабрики і заводи, якщо вони не забезпечені якісними очисними спорудами, забруднюють і повітря, і воду, і ґрунт. Коли люди скидають шкідливі відходи у річки , озера та моря, вони знищують рослини , птахів, тварин. Через масляну плівку нафти все живе задихається у воді, земля стає мертвою. Відпрацьовані гази промислових підприємств та автомобілів забруднюють повітря. Через це стає важко дихати, гинуть рослини і дерева.

Та найбільших збитків природі завдають аварії на атомних станціях. У 1986 році на Чорнобильській АЕС сталася жахлива катастрофа. Такого нищівного удару наша природа ще не зазнавала. Постраждали від радіації і дерева і квіти, і тварини , і люди. Якби не героїчні зусилля пожежників, які загасили пожежу в ту страшну ніч, а також тисяч людей, які потім працювали над усуненням наслідків катастрофи, у нашій Україні під загрозою опинилося б саме життя.
6 Підсумок уроку

Що б ми не робили, де б не працювали, ми не повинні завдавати шкоди природі. Ми повинні бути природі друзями. Бо наше майбутнє багато в чому залежить від матінки – природи.



Вірш « Вмійте природу любити»

Додатковий матеріал

З. Запорожан

Казка «Беркут»

Молодий беркут шукав місця для гнізда. Він вже знав, куди полетить. Літаючи з батьком і братом, він бачив стрімку скелю. На ній є хороше місце для гнізда., захищене від вітру і відкрите сонцю.

Неподалік грав всіма барвами квітів степ, блакитною стрічкою звивалась річка, а далі шумів тінистий гомінливий ліс. Поживи досить і в степу, і в лісі.

От нарешті і знайома скеля. Опустився птах на виступ, розглянувся. Дивне почуття опанувало його. Він впізнавав і не впізнавав це місце. Ті ж скелі… Але чому в степу лише ріденька пожовкла травичка? І ліс вже не той. Він стояв якийсь похмурий, тихий, лише іноді пискне пташка, зарохкає дикий кабан, а у степу час від часу гавкне шакал.

Довго сидів на скелі беркут нерухомо. Притомились у польоті крила, серце огорнув сум. Хотілося їсти, але навіть миші – полівки кудись зникли.

Коли зійшло сонце, ковзнув беркут зі скелі вниз, полетів до лісу, сів на сосні і завмер у чеканні. Аж ось почулася важка хода, а потім і побачив ведмедя, що знехотя брів лісом. Господар лісу йшов у малину. Її тут росло досить, але тільки ягід було не густо.

Беркут перелетів на дуба, ближче до ведмедя. Клишоногий почув шум, підняв голову і уважно подивився на птаха.

- Я впізнав тебе, беркуте. Позаторік навесні вас троє сиділо на скелі. Що, хочеш тут оселитися? Не буде тут тобі ситого життя,- з сумом промовив ведмідь.

- Та я вже й сам це бачу, - сказав беркут.- Але ж я знав це місце не таким. Тут я бачив пишні трави, що давали прихисток мишам, ховрахам, птахам, зайцям. Та й ліс виглядав багато веселішим. Гамірно в нім було. А зараз лише шакали виють у сухому степу. Що ж сталося?

Ведмідь трохи помовчав та й почав розповідати:

- Було це минулого року. На початку літа ми почули вибухи від яких здригалась земля. Сорока розповідала, що там , у верхів′ї нашої річки, з′явились люди з великими машинами. Звідти й чути було вибухи. Там летіла високо вгору та на всі сторони земля і каміння. Скоро люди забрали машини і пішли. Вони залишили там великі ями і забрали з собою воду. Не стало нашої річки. А без неї скоро загине і степ , і ліс.

Мовчки слухав сумну розповідь птах. Як же бути? Повернутися назад? А як же ліс і степ, і його улюблена скеля?

- Полечу, подивлюся, що там зробили люди і куди поділася річка?

Летів він над сухим руслом річки, аж поки не побачив зруйнований , спотворений степ. Тут ніби хтось щось шукав та не знайшов. Довго кружляв беркут над степом. Аж раптом щось заблищало в сонячних променях. Підлетів беркут ближче і побачив, як з-під величезної купи каміння і землі пробивається малесенький струмочок. Він весело дзюркотів, звиваючись між камінням, але скоро губився у піску.

- Не забрали люди воду, - подумав беркут і полетів до лісу.
Ведмедя довго шукати не довелося. Він був у малиннику.

- Не забрали люди воду, - сказав йому птах і розповів, що бачив у степу.

А ввечері в лісі відбулась велика рада. Зійшлись ведмеді і вовки, лисиці і дикі кабани, борсуки, зайці, білки, їжаки, злетілись птахи, прибігли мурахи.

Ведмідь розповів, що бачив беркут.

Є вода, але її дуже мало, вів далі ведмідь. Завалено джерело. Треба розібрати той завал, визволити воду і тоді знову буде жити наша річка, оживе ліс і степ. Ніхто ту роботу не зробить сам. Тільки всі разом ми зможемо повернути воду.

Всі рушили до джерельця. Працювали хто як міг, аж поки не відтягли останнього каменя, не винесли останню грудочку землі. Вже під ранок, зморені, всі поснули коло джерела. А вода Весело дзюркочучи стрімко бігла по старому висохлому руслу все далі і далі…

Зійшло сонце і скупало свої промені в річці, що як і колись бігла степом попід ліс. Беркут прокинувся, стрепенувся, поглянув на річку і полетів до лісу. Невдовзі й повернувся, несучи у дзьобі невеличку гілку. Беркут будував гніздо.
Вірш «Вмійте природу любити»

Вмійте природу любити, В полі, у лісі, над яром-

Всі ви їй друзями станьте. Квіти, дерева і трави.

Кожній комашці радійте, Цвіту не вирви задаром,

Кожну стеблинку плекайте. Гілки не втни для забави.

Оберігайте ж повсюди

Річку й ромашку у гаї,

Все це окрасою буде

Нашого рідного краю
Урок 26

Охорона повітря, ґрунтів і водних ресурсів
Мета уроку: продовжувати формувати в учнів усвідомлення

неохідності охорони повітря, ґрунтів і водних ре-

сурсів;виховувати свідоме ставлення до оточую –

чого середовища.



Обладнання: серія малюнків про забруднення навколишньо-

го серодовища.


Хід уроку
1 Повідомлення теми уроку.

На сьогоднішньому уроці ми з вами поговоримо про необхідність збереження чистоти повітря, ґрунту та води. Також ви дізнаєтесь про те, як треба їх охороняти.


2 Розповідь вчителя з елементами бесіди.

- Діти, чим ми дихаємо?

Правильно, повітрям. У ньому є кисень, який дуже необхідний для дихання не лише людям, але й тваринам і рослинам. Саме рослини виділяють кисень і тому їх ще називають « зеленими легенями» Землі. Завдяки повітрю ми живемо. Тому й повинні дбати про чистоту повітряного океану. Забруднене повітря – велика загроза для всього людства.

- А ким і чим забруднюється повітря?

Щоб уникати цього, на заводах, фабриках, комбінатах потрібно встановлювати повітроочисні споруди. Часто пил, який викидається в повітря містить різні отруйні речовини, що спричиняють ту чи іншу хворобу.

Сьогодні Україна – одна з екологічно « брудних» країн. Приблизно за 5 років усіма джерелами забруднення було викинуто в атмосферу більше 100 мільйонів тон шкідливих речовин. 20% міського населення України проживає у зонах, де наявність шкідливих речовин у повітрі перевищує допустимі норми у 15 і більше разів. Трагедією у житті українського народу стала катастрофа на Чорнобильській АЕС.

Тому люди повинні пам′ятати і дбати про чистоту повітряного океану.

Повітря нам потрібне всім:

І дорослим, і малим.

Мені, тобі, звірятку, пташці,

Листочку, квіточці, комашці!

Без води життя на Землі неможливе: в′яне квітка, страждає звір. замовкає пташка. Все живе на Землі потребує води. Кожна її крапля є дорогоцінним скарбом природи.

- Чому ми вважаємо воду скарбом?

Вода напуває землю, яка годує людину. Люди завжди розуміли значення води для себе і упродовж багатьох віків оспівували її як основу буття.

Без води людина не проживе й п′яти днів. Тому воду треба використовувати дуже економно. Адже прісної води, придатної для пиття, на землі набагато менше, ніж солоної. Воду потрібно оберігати від забруднення. Зараз ця проблема надзвичайно гостра. Наші водойми дуже забруднені відходами промисловості. Фабрики, заводи викидають у воду отруйні речовини. Таку воду не можна пити, тому що у ній багато шкідливих речовин, які можуть спричиняти різні захворювання.

За останні 20 років запаси чистої води на одного жителя Київської області скоротилися в 5 разів. Якщо так буде й надалі, то в майбутньому ми зіткнемося з нестачею питної води.

- Як потрібно зберігати чистоту прісної води?

Потрібно будувати очисні споруди, пройшовши через які, вода очищується. Потрібно розчищати русла малих річок, оберігати озера від замулювання, садити на берегах річок, озер дерева, які своїм корінням будуть укріплювати їхні береги.

Є різні багатства на нашій планеті. По-різному ціняться вони. Ми, навіть, не підозрюємо, що найбільше багатство у нас під ногами. Це – ґрунт, тобто верхній родючий шар землі. Утворюється він із перегною відмерлих рослин і тварин під дією води, тепла, повітря і бактерій.

- Яку роль в житті рослин, тварин та людей відіграє ґрунт?

Якби не було б ґрунту, то не було б рослинності, не було б рослинності – не було б тварин, які нею харчуються, не було б чого їсти людям, не було б кисню в повітрі, яким ми дихаємо. Не було б ґрунту – не було б життя. Отакий зв′язок між тим, що ми називаємо ґрунтом, і всім розмаїттям життя на Землі.

Але ґрунт змінюється під впливом людської праці. Часто люди своєю діяльністю наносять ґрунтам шкоду: забруднюють ґрунт шкідливими хімічними речовинами, відходами промисловості та побутовими відходами. У ґрунту є й інші вороги. Значних збитків ґрунтам наносять вітри, що здувають верхній родючий шар; вода, яка вимиває ґрунти: її стрімкі потоки зносять за собою родючий шар, утворюючи яри, які шкодять сільському господарству.

- Що треба робити для збереження ґрунтів?

Для того, щоб зберегти родючість ґрунтів, люди удобрюють їх, підживлюючи мінеральними добривами, під час спеки зрошують, насаджують лісові смуги, які затримують вітер, послаблюють його силу, запобігають утворенню ярів, укріплюють схили ярів зеленими насадженнями.

Отже, наші ґрунти потребують охорони і дбайливих рук.
3 Робота над прислів′ями.

Поясніть, як ви розумієте зміст таких прислів′їв.


4 Виконання малюнків на задану тему.

А зараз ми з вами почнемо створювати альбом, що складатиметься з ваших малюнків, присвячених охороні навколишнього середовища. Ви розіб′єтеся на групи і кожна група отримає своє завдання.

І гр. – охорона повітря;

ІІ гр. – охорона ґрунтів;

ІІІ гр. – охорона водних ресурсів.
5 Підсумок уроку.

Давайте всі разом підведемо підсумок нашого уроку.

- Розкажіть, як треба дбати про чистоту повітря, ґрунтів та водних об′єктів.
Додатковий матеріал
Прислів′я

Хто про землю дбає, вона тому повертає.

Доглядай землю плідну, як матір рідну.

Зіпсував воду – не буде честі твоєму роду.

Не псуй джерела, щоб біда не прийшла.


Урок 27

Охорона рослинного і тваринного світу
Мета уроку: вчити дотримуватись правил поведінки у спілкуванні з природою, формувати нетерпиме ставлення до людей, які завдають шкоди живій природі, виховувати бажання допомагати звірям та пташкам.

Обладнання: ілюстрації рослин та тварин, що охороняються законом, серія картин «Допоможемо природі»,

оповідання П. Молчанова « Як Толя мурашкам

допомагав».
Хід уроку
1 Вступна розповідь. Повідомлення теми уроку.

З давніх часів, коли людина почала займатися сільським господарством, мисливством, рибальством, вона постійно впливає на тваринний та рослинний світ: вирубує ліси, знищує тварин, виловлює рибу. Там, де колись були хащі лісу, з′явилися міста, села, там, де водилася різноманітна риба, заводи скидають отруйні води. Чарівні квіти, дерева й тварини зникають назавжди. Тому нашим головним завданням сьогодні, завтра і завжди є охорона рослинного і тваринного світу.


2 Розповідь вчителя з елементами бесіди.

Навесні у мішаних лісах з′являються ранньоквітучі рослини: проліски, підсніжники, конвалії, сон-трава та інші. (Показ ілюстрацій)

- Чи зустрічали ви ці рослини у природі?

- Чи принесли додому букетик таких квітів?

Вони першими зацвітають, гарно квітнуть і мають лікарські властивості. Тому такі рослини люди бездумно зривають. Кількість цих рослин з кожним роком меншає в лісах. З часом, вони зовсім можуть зникнути.

Крім ранньоквітучих є ще велика кількість рослин, які потребують збереження і охорони. Це вовчі ягоди пахучі, водяний горіх плаваючий, цибуля ведмежа, зозулині черевички, півники борові, росички та багато інших. (Показ ілюстрацій).

- Чому деякі рослини можуть зовсім зникнути?

Найчастіше причиною зменшення чисельності та зникнення рослин у природі є: зривання рослин для букетів, викопування рослин, збирання лікарської сировини, вирубування лісів, випасання худоби, розорювання земель, забруднення повітря.

Отже, охоронці природи, зокрема учні, повинні оберігати їх, не дозволяти знищувати. Ці рослини можна також вирощувати на домашніх або шкільних квітниках, щоб вони розмножувалися.

Значних змін зазнав і тваринний світ. Ще якихось 200 років тому він був багатий. За цей період майже знищено було зубрів, оленів, бобрів, козуль, глухарів, тетеревів. Зараз на межі зникнення перебуває близько 600 видів тварин. Серед них хохуля звичайна, їжак вухатий, кіт лісовий, тхір степовий, зубр, лелека чорний, журавель сірий, орлан - білохвост, беркут, гадюка степова, полоз леопардовий, тритон карпатський, шовкопряд кульбабовий та багато інших. ( Показ ілюстрацій). Цих тварин взято під охорону. Знищення їх та полювання на них заборонено.

- Як люди можуть допомагати тваринам і пташкам?

Узимку люди підгодовують звірів. У годівниці кладуть сіно, коренеплоди, сіль. Дорослим допомагають школярі. Навесні розвішують шпаківні та інші гніздівлі, влаштовують «будиночки» для комах, прокладають стежки для туристів, влаштовують місця для вогнищ.

- Чи доводилось вам допомагати тваринам? Як саме?
3 Розв′язування проблемних ситуацій.

Зараз я запропоную вам декілька проблемних ситуацій. Подумайте і висловіть свою власну думку.

а) Що ти робитимеш, коли на твоїх очах ламатимуть гілки дерев, бігатимуть по клумбах, точитимуть сік з берези?

б) Як ти поводитимешся, коли побачиш, що хтось мучить кішку, собаку чи вужа?

в) Що ти робитимеш, коли, прийшовши на прогулянку до лісу, побачиш на галявині залишене кимось сміття ( порожні пляшки, папірці, консервні банки, недоїдки)?

4 Опрацювання оповідання «Як Толя мурашкам до пома-

гав»

а) читання тексту;

б) відповіді на запитання вчителя.

- Хто, на вашу думку, розворушив мурашник?

- Для чого це зробили?

- Чому Толя вирішив допомогти мурашкам?

- Як би вчинили ви, якби побачили в лісі великий мурашник?
5 Підсумок уроку.

А зараз давайте спробуємо підвести підсумок нашого уроку.

- Чому природу треба охороняти?

- Чому рослини називають зеленим другом?

- Для чого охороняють рослини?

- Які рослини потребують охорони у нашій місцевості?

- Що кожен з вас зробив для охорони рослин, тварин ?
Природа щедра до нас. Усе, що ми маємо, - від неї. То відплати їй своєю добротою, увагою, чесним поводженням, і вона буде щедрішою.

Додатковий матеріал

П. Молчанов

Оповідання « Як Толя допомагав мурашкам»

У вихідний день Толя з батьком пішли до лісу. Невдовзі вони зупинилися біля мурашника, розворушеного якоюсь недоброю людиною. Мурашки ремонтували своє місто, метушливо тягаючи будівельний матеріал. Толя довго спостерігав за роботою лісових трудівників, а потім став збирати хвоїнки, сухе листя та травинки. Батько зацікавлено спитав:

- Що це ти робиш, Толю?

Толя відповів:

- Ти подивися, як важко мурашкам матеріал до мурашника носити. В них же немає ані машин, ані залізничної дороги, все самі тя- гнуть. А вони ж такі маленькі. Треба їм допомогти!

Толя взяв зібрані травинки, хвоїнки, корінчики, підійшов до мурашника та обережно поклав коло нього в декількох місцях.

Мурашки зразу ж почали перетягувати в мурашник все, що приніс Толя.
Урок 28

Червона книга України
Мета уроку: дати відомості про Червону книгу України; підвести дітей до усвідомлення необхідності зберігати і примножувати природні багатства; виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища.

Обладнання: Червона книга України, серія малюнків або фотографій з рідкісними і зникаючими видами тварин та рослин, розповіді про тварини і рослини.
Хід уроку
1 Повідомлення теми уроку.

Для збереження рідкісних видів рослин і тварин, які потребують охорони, створено спеціальну «Червону книгу». Що це за книга і про що в ній розповідається ми дізнаємося на сьогоднішньому уроці.


2 Розповідь учителя.

Назва книги – «Червона», бо вона подібна до червоного сигналу світлофора і має викликати в людей тривогу за долю природи:

« Зупинися, людино! Подумай! Будь обережною!» ( Показ книги)

«Червона книга України» - у двох томах. У першому зібрані відомості про всі рослини, а в другому – про тварин, яким загрожує небезпека. Таких в Україні набралося чимало: 541 вид рослин та 382 види тварин. Однак рівень загрози для кожного з них виявився неоднаковим. Тому всіх їх «зарахували» до різних класів (категорій). Ще й різними кольорами домовилися позначати:

І – «зникаючі» - червоним – їм загрожує найбільша небезпека;

ІІ – «вразливі» - оранжевим;

ІІІ – «рідкісні» - жовтим;

« зниклі» - чорним ( тарпан, тур, заєць-біляк);

« відновлені» - зеленим, їм уже не загрожує небезпека зникнення. ( Серед рослин таких немає, а серед тварин – один лише зубр належить до цієї категорії).
3 Показ ілюстрацій та розповідь про тварин та рослини,

що занесені до Червоної книги.
4 Декламування учнями вірша про Червону книгу.

5 Підсумок уроку.

Потрібно добре знати рослинний та тваринний світ своєї місцевості, щоб зберегти всю красу та різноманітність рідної природи. Знати, любити і берегти природу - це святий обов′язок кожного свідомого громадянина нашої країни. І ви, маленькі громадяни, теж не повинні стояти осторонь. Ви повинні оберігати все живе, що вас оточує, не завдавати шкоди рідній природі, піклуватися про братів наших менших.


Додатковий матеріал
Розповіді про тварин і рослини, що занесені

до Червоної книги
Тарпан, або дикий кінь

Зник з обличчя Землі. Ще якихось 200 років тому він траплявся у лісах України та Білорусі. За часів запорожців зустрічались цілі табуни тарпанів. Часом козакам доводилось хапатися за зброю, бо здалеку дикі коні нагадували численну татарську кінноту.

Очевидці описували тарпана як невисокого попелясто-сірого коника з темною гривою, що стирчала короткою щіткою. Хвіст та ноги були у нього до колін чорно-бурого кольору, причому, передні ноги з поперечними смужками, ніби у зебри.

Тарпанів люди переслідували за те, що вони зманювали свійських коней, витоптували поля та об′їдали сіно в скиртах. До того ж у тарпанів було смачне м′ясо. На них влаштовували великі полювання. Нерозораних степів, де жили тарпани, з часом ставало все менше й менше. Не вистачало простору для волелюбного тарпана. Приручити їх нікому не вдавалось і вони почали зникати. За свідченням очевидців, останній вцілілий тарпан жив на Полтавщині поблизу Миргорода в 1914-1918роках. Так було винищено одного з предків свійських коней.


Тур, дикий бик

Тур – первісний бик, був предком сотні порід великої рогатої худоби. Він був надзвичайно красивою твариною. Високий, мускулистий, з гордо посадженою головою на могутній шиї, з довгими світлими рогами. Бики були чорними, а корови – рудо-бурими. Тури мали дикий і злий норов, не боялись ні людини, ні звіра. Бо не мали собі рівних. Навіть, вовки були проти них безсилі. Однак турів з роками ставало дедалі менше, Причина – зростання господарської діяльності людини.

Останній представник цього виду загинув у 1627 році. Цей красивий і могутній звір залишився в пам′яті людей в казках, переказах, легендах, в скульптурі та живопису.
Соболь

Хто не чув про цього хутряного звіра, що живе у наші дні в далекій сибірській тайзі. Соболь – типовий лісовий звір. Тіло у нього гнучке, рухи – дуже граційні. Має довгий пухнастий хвіст. Хутро у соболя густе, довге, ніжне, шовковисте, надзвичайно гарне і дороге. Живиться соболь гризунами, але полюбляє також ягоди і горіхи. В давнину були дуже поширені на території України. Колись їх було багато в лісах, на них полювали, їх хутром торгували. Соболь був «м′яким золотом» Київської Русі. З часом соболів ставало все менше в наших лісах, а тепер і зовсім немає.


Заєць-біляк

Ще в минулому столітті на території України було багато зайців-біляків, про яких кажуть: «взимку – білий, влітку – сірий». Насправді, заєць-біляк влітку рудо-бурий, а не сірий, а взимку він білосніжний і лише кінчики вух чорні. У наш час зайці-біляки зникли, можливо, через те, що зими у нас с тали теплі і малосніжні. Залишилися в Україні лише зайці-русаки, у яких забарвлення хутра на протязі року не змінюється. Зайці-біляки занесені до Червоної книги України. Отже, ще залишається надія на відновлення їх чисельності.



Куріпка біла

До чорного списку занесено птахів, які вже не гніздяться в Україні. Це, наприклад, куріпка біла. Вона була колись дуже поширеною, а тепер збереглася лише на півночі. Розміром біла куріпка не більша за сіру ворону. Забарвлення самців і самок взимку біле, з чорним по краях хвостом і червоними «бровами». Має надійне зимове «вбрання». В Україні зустрічалась переважно на Поліссі, в болотистій місцевості, де росте багато верби і берези, бруньками яких полюбляли ласувати білі куріпки.


Бражник – мертва голова

Досить великий метелик з розмахом крил 11-13 см. Передні крила червонувато-бурі, задні – чорно-жовті. На темній пухнастій спинці добре помітний вохристо-жовтий малюнок, що нагадує «мертву голову». Довгий час цей бражник наводив жах на забобонних людей. Вважалося, що «мертва голова» - провісник всіляких лих, особливо коли він починав «кричати». Справді, цей метелик подавати звук, що схожий на різкий, пронизливий писк.

Водяться ці метелики на півдні, однак інколи залітають і в центральні та північні райони. Живляться вони соком, що витікає з поранених дерев. Іноді крадуть мед у бджіл, бо вміють імітувати «спів» бджолиної матки. Гусінь мертвої голови строката – жовта або зелена з голубими смугами. Живиться листям картоплі, жасмину, малини.
Лілія лісова

Росте в лісах красуня-царівна – лілія лісова. У неї великі запашні, яскраво-пурпурові з фіолетовими плямами квітки. Під землею лілія ховає золотаву цибулину. Легенда розповідає, що лілія виросла із серця козака. Що поліг у бою за Батьківщину. З того часу квітка надає хоробрості та стійкості воїнам. Лілія лісова має багато народних назв: маслянка, масляночка, саранка. Колись її в наших лісах росло дуже багато. В давні часи цибулини згодовували коровам, щоб молоко було жирнішим. Росте лісова лілія дуже повільно. Вперше вона зацвітає аж на сімнадцятому році життя.


Підсніжник білосніжний

Ранньої весни з-під снігової ковдри виглядають ніжні голівки підсніжників. Як тільки рослина пробилася крізь сніг, квітка здіймається над листочками. А як відцвіте, підсніжник почне набиратися сил, щоб визріло в плодах–коробочках його дорогоцінне насіння. Адже з нього виростуть молоді підсніжники. Розмножується підсніжник також і підземними цибулинами. Однак цих красивих рослин стало мало в лісах, бо їх знищують люди.


Любка дволиста ( нічна фіалка)

Чудові диво-квіти орхідеї вперше побачили в Європі в 1731 році. Їх привезли з жарких і вологих лісів Південної Америки. Далекі чужинки назавжди полонили своєю красою серця людей. Зростають орхідеї і в Україні. Вони дрібніші і скромніші, але які гарні. Струменить від них ніжний медвяний аромат. Тому називають їх нічними фіалками, а найчастіше – любками.

Про рослину-любку розповідають в Україні легенду, як врятувала вона від вірної смерті козаків, що тікали з турецького полону. Ніби подарувала дівчина-красуня тим козакам намисто з прозорих бульбочок любки. З′їси бульбочку – голод вгамуєш і сили відновляться. Любка не лише дуже красива, а й корисна лікарська рослина.

Вірш
В Червону книгу ми занесли

Світ неповторний і чудесний,

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає.


Невже в майбутньому на світі

Не будуть квітнуть дивні квіти?

Конвалії й фіалки ніжні.

І вісник березня – підсніжник?


Невже ми більше не побачим,

Як сон-трава росою плаче?

Троянда степу, квітка мрії

Жар-цвітом землю не зігріє?


Ми всі – господарі природи,

То ж збережемо її вроду!


Урок 29

Заповідні об′єкти рідного краю
Мета уроку: ознайомити учнів з заповідними об′єктами Укра-

їни, метою їх створення; ознайомити із заходами щодо відтворення і збереження природи; виховувати у дітей діяльну любов до природи.



Обладнання: географічна карта України, серія таблиць або ілюстрацій « Заповідники України».

Хід уроку
1 Повідомлення теми уроку.

На сьогоднішньому уроці ми будемо продовжувати знайомитись із діяльністю людей в Україні по збереженню і охороні природи. Дізнаємось про те, що таке заповідники і з якою метою їх створюють. Проведемо уявну екскурсію по заповідниках України.


2 Вступна розповідь учителя.

Крім «Червоної книги», для збереження живої природи створено заповідники – великі ділянки лісів, полів, луків, степів, озер, на яких забороняється будь-яка діяльність людини, що шкодить природі. Тут не можна вирубувати дерев, орати землю, осушувати водойми, зривати рослини, полювати на тварин. У заповідниках тварини живуть на волі в природних умовах, самі влаштовують свої житла, виводять дитинчат. Найбільші та найвідоміші з них: Карпатський, Чорноморський, Поліський, Ялтинський, Асканія Нова, Карадазький, Розточчя, Дунайські плавні та інші.

Сьогодні ми не тільки проведемо уявну екскурсію по деяких заповідниках, але й познайомимося з найбільш цікавими представниками їх тваринного світу.

3 Уявна екскурсія по заповідникам України.

Зупинка І – Асканія Нова.

Зупинка ІІ – Карпатський державний заповідник.

Зупинка ІІІ – Поліський державний заповідник.

Зупинка ІV - Чорноморський державний заповідник.
4 Бесіда про зоопарки.

Крім заповідників, люди створюють зоопарки, щоб показати людям рідкісних тварин, птахів, рослин. На відміну від заповідників, у зоопарках люди постійно турбуються про тварин, готують їм їжу, будують для них приміщення, доглядають за ними.

- Хто з вас був у зоопарку?

- Яких тварин ви там бачили?

- Як ви думаєте, де краще живеться тваринам – в зоопарку чи в заповіднику? Чому?
5 Домашнє завдання: виконати малюнки для альбому

« Наш зоопарк ».


6 Підсумок уроку.

Природа України щедра, багата і різноманітна. Та за останні десятиріччя помітно зменшилась кількість багатьох видів рослин та тварин. А деякі з них повністю зникли з лиця землі.

Держава піклується про охорону природи , на цю справу виділяються величезні кошти. З метою збереження і відновлення рослинного та тваринного світу в Україні створюються заповідники, заказники, національні парки, заповідні об′єкти.

Але не тільки держава, а й ми з вами повинні дбати охорону навколишнього середовища.


Додатковий матеріал
Розповіді про заповідники України
Асканія Нова

Найдавніший заповідник в Україні – Асканія Нова, що знаходиться в Херсонській області. Це цілинний заповідний степ, площею більше ніж 11 тисяч гектарів, що включає в себе зоопарк, де у вільному та напіввільному станах утримуються тварини з усіх континентів планети. В асканійському зоопарку живе більше 50 видів парнокопитних. Крім зубрів, коней Пржевальського, козуль та степових оленів тут можна зустріти африканських антилоп куду, американських вилорогих антилоп, індійських гарну. Типовими представниками тваринного світу в асканійському степу є ховрахи, хом′яки, тушканчики, полівки, зайці-русаки, а також хижаки: лисиці, тхори, ласки. Тепер в заповіднику налічується 268 видів птахів. Серед них орли степові, луні, сови, соколи, щурки. Тут можна зустріти австралійських страусів, що несуть яйця вагою понад 500 грамів. У степу зростає 452 види квіткових рослин. Серед трав′янистої рослинності переважають різні види ковили, типчак, келерія.

Не зважаючи на посушливий клімат, поруч з заповідником створено чудовий дендропарк (колекція живих дерев і кущів). Під покривом дубових і хвойних дерев розкривають свої ніжні квіти конвалії, галявини вкриті барвінком і фіалками. Повсюди окремими групами ростуть бузок, сніжно-білий жасмин та безліч інших трав′янистих і чагарникових квіткових рослин.
Тушканчик ( ємуранчик)

Ці невеличкі степові гризуни зовні дуже схожі на австралійських кенгуру. Стрибають на задніх лапках – вони в них довгі і сильні. Їжу беруть передніми кінцівками. Хвіст у тушканчиків довгий, іноді з білою пласкою волосяною китичкою на кінці. Живляться вони соковитою степовою рослинністю, вчиняють набіги на баштани, кукурудзяні та соняшникові поля.

На початку червня в глибокому підземному лігві самиця народжує 3-5 голих, безпорадних малят, які швидко розвиваються і під осінь стають дорослими. Тушканчики не знають злигоднів голодного зимового життя, у вересні, нагулявши жиру, впадають у сплячку аж до весни. Колись цих гризунів було багато, нині ж вони рідкісні й зустрічаються лише на цілинних степових землях.
Карпатський державний заповідник

Природа Українських Карпат – мальовничі гори, вкриті густими лісами, швидкі ріки і чудові полонини – здавна оспівана народом. Тут ще збереглися величні букові дерева, висота яких становить40-50 метрів, а товщина стовбура досягає 2 метри. Зустрічаються також такі рідкісні дерева як тис ягідний, яловець козацький, смерека звичайна. В лісах проживають ведмеді, водяться олені, козулі, дикі свині, білки, зайці. Збереглися такі хижі звірі, як карпатський бурий ведмідь, рись, куниця лісова і кам′яна, вовк, борсук, лісовий кіт та інші. На території заповідника можна зустріти більше 70-и видів ссавців. Найцікавішим представником тваринного світу, безумовно, є карпатський ведмідь – найбільший лісовий хижак, маса якого досягає 500 кг. З птахів звичайними видами є нурець великий, сови сіра і бородата, сич волохатий, глухар, тетерев, дятел та інші. Карпатські водойми населяють понад 50 видів риб. Зустрічаються тут, зокрема, такі рідкісні види, як балканська морена, карпатський пічкур, угорська мінога. Прикрасою карпатських річок і потоків є особливо цінні види – дунайський лосось і струмкова форель.


Кіт лісовий

З родини котячих у заповіднику водиться європейський лісовий кіт, занесений до «Червоної книги» України. Тіло в нього довге, гнучке, короткоморда голова. Ходить нечутно, втягуючи гострі і вигнуті кігті в м′які подушечки. Зовні цей кіт нагадує домашнього сірого кота. Таке ж посмуговане тіло, але хвіст значно товщай і коротший з чорним кінчиком. На кінчиках вух виразно помітні китиці.

На полювання кіт лісовий ходить переважно вночі. Зачаївшись у кущах, очікує здобич – дрібних гризунів або пташок. Вдень дрімає у схованці. Для цього обирає старі нори лисиць і борсуків, різні дупла або розщелини скель. Самиця народжує до восьми кошенят, та не всі вони виживають.
Поліський заповідник

Для збереження і примноження рідкісних рослин і тварин на Українському Поліссі було створено заповідник. Він знаходиться у Житомирській області на кордоні з Білорусією. Площа заповідника більше 20 тисяч гектарів. Загальна площа боліт – близько 5 тис. га. Для заповідника характерні типові борові ліси. Тут зростають сосна, береза, осика, вільха, горобина. Зустрічаються також в′яз гладенький, тополя чорна, червона журавлина, родендрон жовтий, ліана-плющ та інші. В заповіднику живуть лосі, козулі, дикі свині, вовки , лисиці, рисі. На річках утворили колонії річкові бобри. Проживають у заповіднику і інші цінні хутрові звірі – куниця, видра звичайна, ондатра. Тут гніздиться понад 90 видів водоплавних і болотних птахів. Серед них куріпка, рябчик, тетерюк, чапля, білий лелека. Особливе місце серед птахів займає справжній велетень пташиного царства - глухар.

У заповіднику зустрічається багато рослин і тварин, занесених до Червоної книги України: плаун колючий, водяний гріх, любка дволиста, чорний лелека, сірий журавель, вечірниця мала і такі рідкісні комахи як березові і кульбабні шовкопряди, бражник мертва голова.
Сірий журавель

Птах завбільшки з сіру гуску ( вага до 7 кг, зріст 1м 20 см, розмах крил близько 2 м). Оперення сірого забарвлення, кінці крил – чорні, потилиця червона, а по боках голови білі смужки.

Птаха називають «віщуном», тобто провісником весни за приємний голос, що його він подає під час повернення із вирію навесні. Зграї журавлів летять ключем. На відстані понад 2 км чути їх курликання.

Гніздиться сірий журавель в глухих непрохідних болотах. Гніздо мостить на купині або іншому сухому місці серед болота. Самка відкладає 2-3 великих яйця, які висиджує протягом місяця. Через півроку пташенята досягають розміру дорослих птахів.

Їжа журавлів різноманітна: комахи, молюски, жаби, ящірки, змії, дрібні гризуни, а також зерно гороху, гречки, пшениці, вівса, болотяні ягоди.

У вересні – жовтні журавлі збираються у великі зграї і летять на зимівлю до Африки.


Чорноморський державний заповідник

Цей заповідник знаходиться на узбережжі Чорного моря. Він найбільший за площею серед всіх заповідників в Україні. Загальна площа – 57 тис. га, в тому числі суходіл– майже 10 тис. га, акваторія Чорного моря – 47 тис. га.

Суходільні ділянки служать місцями для гніздування птахів і перепочинку перелітних. В різний час тут було нараховано близько 300 видів птахів. Деякі з них занесені до Червоної книги України: пелікани кучерявий і рожевий, лелека чорний, стрепет, ходуличник, змієїд, беркут, орел - могильник, сапсан, пугач. На території заповідника охороняється 90% світової кількості чорноголової чайки.

Багатий рослинний і тваринний світ заповідника. Тут охороняється 624 види рослин, в тому числі 6 рідкісних, 47 видів ссавців, 70 видів риб.

В заповіднику зареєстровано більше 600 видів комах Найбільш поширені на території заповідника гризуни. Серед них ємуранчик, сліпак піщаний, тхір степовий, вечірниця гігантська та інші. Налічується 9 видів плазунів: черепаха болотна, ящірка прудка і різнокольрова, вуж звичайний і водяний, полоз жовточеревий та чотирисмуговий, медянка та гадюка степова.
Медянка

Медянку звичайну часто помилково вважають ядовитою змією, за що її несправедливо переслідують і знищують. Вздовж спини медянки в декілька рядів розташовані темні п′ятна, що робить її схожою з гадюкою. Довжина змії рідко перевищує 50 см. Медянка не любить води, надає перевагу сухим і сонячним ділянкам. Харчується ящірками, мілкими зміями та мишами, на яких полює вдень. Яєць не відкладає, живородна.



Урок 30

Пам′ятка індивідуальної поведінки

у природному оточенні
Мета уроку: вчити дотримуватись правил поведінки у спілкуванні з природою; виховувати бережливе ставлення до природи рідного краю; формувати нетерпиме ставлення до людей, які завдають шкоди природі.

Обладнання: схематичні малюнки «знаків» та плакат з правилами поведінки у природі, оповідання

К. Марукас «Чому плакала пташка».


Хід уроку
1 Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми уроку.

Сьогодні ми поговоримо про правила поведінки у природі.

А також намалюємо «знаки», які заборонятимуть нищити природу.


2 Складання пам′ятки поводження у природі.

Я розповідатиму вам, як треба поводитись у природі, а ви з плакату підбиратимете відповідні правила. Це допоможе нам скласти «Пам′ятку природолюба».




  • Кожен зелений листок, кожна травинка виділяє в повітря кисень. Ним ми дихаємо, без нього немає життя.

Не зривай даремно листя, не топчи трави!

  • Найгарніша квітка та, що квітує там, де зросла.

Не рви квітки, не губи її!

  • Гриби, які для людини є отруйними, для лісових мешканців – це ліки і харч. Чим більше в лісі різних грибів, тим він затишніший, тим краще і швидше ростуть дерева.

Не знищуй неїстівних грибів!

  • Не галасуй у весняному лісі, не включай надто голосно музику. Ти злякаєш пташку, вона злетить з гнізда, яєчка, які вона висиджувала, захолонуть і з них ніколи не виведуться пташенята.

Не шуми! Прислухайся до голосу лісу!

  • Якщо ти знайшов гніздечко – не зачіпай його, не бери яєчка в руки, бо пташка помітить, що її житло виявлено і може покинути його. Будь співчутливим до всього живого!

Не завдавай шкоди ні пташкам, ні звірам!

  • Метелики, що літають над квітами, дуже гарні, барвисті і самі схожі на квіточки. Вони нікому не завдають шкоди.

Не лови метеликів, не кривдь їх!

  • Нема більш чистої і смачнішої води, ніж джерельна. Подивись, як схиляються над ним трави і квіти, кущі і дерева. Вони оберігають його від посухи, захищають від пилових бур. Чиста вода – велике багатство!

Не скаламуть джерело! Охороняй його чистоту!

  • Ти хочеш принести додому лісові квіти? Збери їх перед тим, як ітимеш додому, і знай – скромний, невеличкий букет говорить про те, що ти свідома людина, бережлива і добра. А про що говорить оберемок лісових квітів?!

Не рви багато квітів! Бережи їх!

  • Щоб згубити молоде дерево, потрібні хвилини, а виростити – роки. Рана на рослині – рана на живому тілі.

Не ламай черемхи, не каліч інших квітучих дерев та кущів!

  • Ніщо не губить все живе так швидко і безжалісно, як вогонь. Байдужість, що призвела до пожежі, - злочин перед природою і перед людьми.

Прослідкуй, щоб у лісі не лишилось навіть іскри непогашеного вогню!

  • Не рубай ялинку до новорічного свята! Ти знаєш, скільки потрібно років, щоб виросла інша. Близько десяти! Краще купи собі штучну ялинку і вона служитиме тобі не один рік.

А справжні ялинки милуватимуть око у лісі.

Не зрубуй ялинок і не дозволяй робити це іншим!

  • Хай твоє місце відпочинку буде чистим. Рештки їжі можеш залишити звірам та пташка під деревом. Порожні пляшки, консервні банки, папір і таке інше забери з собою і потім викинь на смітник. Кинутою консервною банкою або склом може поранитись і від цього загинути лісовий звір.

Не залишай після себе сміття на природі!
3 Малювання «знаків» поводження у природі.

А тепер відповідно до правил намалюємо «знаки», що забороняють нищити природу. (завдання розподіляється по групам).


4 Читання оповідання « Чому плакала пташка».

Зараз уважно послухайте, діти, казку.


5 Обговорення прочитаного.

- Як вчинили діти?

- Чому вони так вчинили?

- Як відреагували звірі в лісі?

- Чому плакала пташка?

- Які висновки зробили ви, ознайомившись з оповіданням?



Додатковий матеріал

К. Марукас

Чому плакала пташка?
Хлопчик і дівчинка збирали суниці. Між соснами пробивалось сонце, щебетали пташки, стукав дятел. Весело перестрибуючи з гілки на гілку, гралася білочка. Чим далі діти заходили в ліс, тим більше знаходили суниць. Їхні кошики швидко наповнились. Раптом хлопчик помітив білочку і побіг подивитись на неї. Тільки розсунув кущі малини, як звідти випорхнула пташка. Він зойкнув – у гнізді лежали чотири маленьких сіреньких грудочки з великими очима.

- Пташенятка! – радісно вигукнула дівчинка за спиною у хлопчика.

- Давай візьмемо їх додому і будемо доглядати.

Неподалік на гілку сіла сіра , з жовтою грудкою пташка, у дзьобі вона тримала черв′яка.

- Маленькі ще, - невпевнено сказав хлопчик. – ледве вкриті пір′ям.

- Дай я їх поглажу.

Дівчинка простягла руку. Чотири сіреньких грудочки заворушились і, розкривши жовті дзьобики, запищали.

- Бідненькі! Голодні! Ми дамо їм булки і крупи…

Пташка сіла ближче. Коли б вона вміла говорити, вона б сказала: «Діти, не чіпайте пташенят, моїх дітей. Вони ситі. Я сама турбуюсь про них, годую їх м′якими смачними черв′яками. Хліб і крупи для них не годяться…»

- Бідненькі, мабуть, їм холодно вночі, - дівчинка взяла з гнізда одне із пташенят, поцілувала в жовтий дзьобик, поклала в кошик.

- Я зігріваю їх вночі своїми крилами! – зацвірінькала пташка.

Дівчинка взяла друге.

- Я покладу його в ліжечко ляльки і тепло вкрию.

- Ви нічого не знаєте! У кімнаті вони задихнуться.

- Ми їх погойдаємо, - раділи дівчинка і хлопчик.

- Хто їх може погойдати краще, ніж вітер? – заплакала пташка.

Гніздо залишилось порожнім.

Перестали щебетати птахи, замовк дятел. Опустила пухнастий хвіст білочка – від горя мало не розірвалося її серце. « Які нерозумні діти, - на вершині дерева погойдав головою крук. – Пташенята можуть загинути!»

Пташка з жовтою грудкою довго летіла за дітьми. Залітаючи наперед, сідала на стежку.

- Піні-піні-і, - гірко посвистувала вона, тріпочучи крильцями, ніби про щось просила.

- Подивись на цю пташку, Всю дорогу вона супроводжує нас.

- Я давно її помітила, відповіла дівчинка. – Що вона від нас хоче?

- Прислухайся! Як жалібно пищить! Може плаче?

Дівчинка поклала в рот суницю, знизала плечима:

- Чого цій пташці плакати?

А вам як здається, діти?




Урок 31 (узагальнюючий)

Урок – панорама «Я не ображу рідної землі»
Мета уроку: довести до розуміння учнів значення природоохоронної роботи в нашій країні; усвідомлення необхідності збереження і примноження природних багатств. Розвивати естетичне сприйняття навколишнього, мислення, спостережливість. Виховувати елементи наукового світогляду на основі розуміння учнями зв′язків між явищами природи.

Обладнання: серія дитячих малюнків та плакатів з охорони природи, виставка книг про живу природу., вірші про природу.

Попередня робота:підготувати плакати про охорону природи.

Хід уроку
1 Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні у нас заключний урок екології у цьому навчальному році. Його тема: « Я не ображу рідної землі». На цьому уроці ми з вами підведемо підсумки всього, чого навчилися протягом року: берегти і примножувати природні багатства, охороняти оточуюче середовище від забруднення і винищення, розуміти , любити та захищати все живе на нашій планеті.



2 Розповідь вчителя з елементами бесіди.

Охорона природи повинна займати важливе місце в житті кожної людини. Що ж таке охорона природи? Охорона природи - раціональне використання природних ресурсів, бережливе ставлення до рослинного і тваринного світу, збереження рідкісних видів рослин і тварин (запис на дошці).

За останніх 50 років на нашій планеті вимерло більше 80 видів тварин. За малим винятком, всі ці тварини вимерли з вини людини. Людина постійно наносить природі великі і малі рани.

- Подумаймо разом: чи буде гірше природі, якщо, збираючи горіхи, зламаємо кілька гілочок, просто так зірвемо 2-3 гарненьких квіточки, піймаємо одного-єдиного красивого метелика?

Так, природі буде гірше! Кожна зламана гілка, кожна зірвана квітка, кожен пійманий метелик, - це маленька рана, нанесена природі. І якщо одну рану нанесеш ти, другу – твій товариш, третю, четверту, п′яту – хтось іще, то що ж станеться з природою? Природі важко заліковувати навіть найменші рани.

- Подумайте, чому це так?

Що ж можна сказати про великі рани, які наносяться природі. З давніх пір люди займалися господарством. Будували міста і села, шосейні дороги й залізниці, обробляли поля. Все це необхідне для життя людини. Але часто, щоб побудувати місто, прокласти дорогу чи зробити нове поле, люди знищують ліси. Багато дерев вирубують для будівельних та промислових потреб. З кожним роком на нашій планеті стає дедалі менше лісів. Зате все більше забруднюється повітря, ґрунт, водойми. А всі знають, що вода іповітря необхідні для життя рослин, тварин і людей.

- А ви, діти, знаєте, чому вода і повітря необхідні для нашого життя?

Люди всього світу зрозуміли, що природа планети в небезпеці. У зв′язку з цим ведеться велика робота з її охорони: переобладнуються фабрики і заводи, щоб вони не забруднювали воду і повітря; на місці вирубаних лісів насаджуються нові; забороняється збирати рідкісні рослини, полювати на рідкісних тварин; створюються заповідники.

-А як ми з вами можемо допомогти природі, зберегти її від маленьких і великих ран?


3 Тестові завдання.

Зараз ми за допомогою тестів перевіримо як ви на уроках екології навчилися розуміти, охороняти і берегти природу. ( До кожного тесту вибрати один або два варіанти відповідей).



4 Бесіда « Як ти сприймаєш навколишній світ».

- Чи любиш ти бувати на природі?

- Що найбільше любиш робити, перебуваючи на природі?

- Чи доводилося тобі надавати допомогу тваринам, рослинам?

Яку саме?

- Які справи з охорони природи зробив ти, твої друзі, рідні?

- Які книги про природу ти читав?
5 Презентація книг про природу.

Перед вами виставка книг про природу. В них ви зможете прочитати про пригоди тварин, про чудодійні властивості рослин, про вплив людини на навколишнє середовище. ( Коротка розповідь про зміст книжок).


6 Поетична хвилинка.

А зараз ми послухаємо вірші про природу та її охорону, які підготували учні.


7 Підведення підсумків конкурсу на кращий плакат про

охорону природи.

На наш урок ви підготували плакати, присвячені охороні та захисту природи, а також малюнки зі знаками правильної поведінки в природі. Зараз ми підведемо підсумки цього конкурсу і автори кращих робіт будуть нагороджені пам′ятними призами.


8 Підсумок уроку.

Рибі потрібна чиста вода, птахові – повітря, звірям – ліс, степ, гори. А людині потрібна Батьківщина! Охороняти природу – означає охороняти Батьківщину.

Природа в нас одна, вона така беззахисна перед людиною. Бережімо її, рятуймо! Рятуймо чисте повітря. Рятуймо воду – в морях, озерах, в малих і великих річках. Рятуймо рідкісних тварин та птахів – тих, що зникають в полях, у лісах, на озерах. Рятуймо злаки. А потім рятуймо квіти. Рятуймо світанки від кіптяви і димів. Рятуймо тишу, щоб у тиші милуватись співом пташок. Рятуймо землю, а також рятуймо небо. Рятуймо мрії… Від кого рятувати? Від себе, поки ще не пізно і можна хоч щось ще зберегти!

Додатковий матеріал
Тестові завдання

1 На Землі багато води, але її треба економити. Чому?



а ) в природі мало прісної води;

б ) вода випаровується;

в ) озера і річки замулюються.

2 Як потрібно охороняти ґрунт?

а ) зрошувати поля;

б ) боротися з ярами;

в ) насаджувати захисні лісові смуги.

3 Існує вислів, що вода дорожча за золото. Поясніть, як ви це

розумієте.

а ) води в природі більше, ніж золота;

б ) воду можна купити за золото;

в ) без води немає життя.

4 Під час прогулянки ти натрапив на замулене джерело. Що

ти зробиш?

а ) нап′юся води і піду;



б ) розчищу від мулу і обкладу камінням;

в ) засиплю джерело землею.

5 Ліс називають природним багатством. Чому?

а ) у лісі живуть дикі звірі;

б ) ліс стримує сильні вітри;

в ) ліс очищає повітря.

6 Яких правил треба дотримуватись, щоб вода у водоймах була

чистою?

а ) не скидати у водойми сміття і відходи;

б ) не купатися у водоймах;

в ) висаджувати дерева на берегах водойм.

7 Що заборонено робити у заповідниках?

а ) підгодовувати диких звірів;

б ) фотографувати звірів і птахів;



в ) полювати на звірів і птахів.

Птиця

І. Франко

Тріпоче серце спійманої птиці,

В руках моїх не чує доброти.

- Я дам тобі водиці і пшениці,

Моя пташино, тільки не тремти!

- Хіба потоки загубили воду,

Хіба в полях уже зерна нема?!

Пусти мене, мій хлопчик, на свободу,

І все, що треба, я знайду сама.

- Я ж лагідно тебе тримаю, пташко,

В своїх руках, легеньких, як вітрець.

Хіба неволя це? Хіба це важко –

Від мене взяти кілька зеренець?

- Пусти мене! Мені, дитино мила,

Дорожча воля, ніж зерно твоє!

Страшна, хоч навіть лагідна та сила,

Яка розкрити крилець не дає!

- Лети! Співай у небі гомінкому;

Хоч і маленький, зрозумів я все.

Моя рука ніколи і нікому

Ні кривди, ні біди не принесе!
Оберігайте звірів

Кожного дня і кожну хвилинку

Оберігайте всяку звіринку.

Тільки добра їм потрібно бажати

І намагатись не ображати.
Право живих на життя поважайте,

З вдячністю працю тварин зустрічайте.

Хай кожна зустріч несе відкриття:

Ціннішого в світі нема, ніж життя!


Гімн природі

О. Родінка

Чистих рік прозорі води,

Гарні луки і ліси –

Нам джерела насолоди,

І натхнення і краси.
Скрізь рослини і тварини

Зустрічають радо нас.

Нам простори України,

Як один зелений клас.


Ми живого не образим,

Ми живому, як брати,

Прокладаємо ми разом

Шлях до світлої мети.


Нашу рідну Україну

Всю ми хочемо пройти,

Прокладаючи стежину

І краси, і доброти.


Щоб усюди при нагоді

Кожен з нас сказати міг:

Ми даруємо природі

Наш дитячий оберіг!


Не хочу

А. Костецький

Метелика ловити я не хочу:

Він – квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі!
І квітку лісову не стану рвати,

Її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати

І не попити ранками росу!

І ні стеблинку, гілку, чи травинку

Я не ображу: це – страшенний гріх!

Бо в кожній з них живе тремка живинка,

Що світиться довірою до всіх.



1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка