Відділ освіти броварської районної державної адміністрації методичний кабінет екологічне виховання



Сторінка3/8
Дата конвертації01.12.2016
Розмір1,65 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Прислів’я

Не брудни криниці, бо схочеш водиці.


Вода – наша мати.
Зіпсував воду, не буде честі твоєму роду.
Не псуй джерела – онуки проклянуть.
Урок 5

Легенди і перекази про рослинний світ
Мета уроку: ознайомити учнів з давніми переказами про рослинний світ; розкрити красу і чарівність народних уявлень про природу; виховувати бережливе ставлення до рослинного світу.

Обладнання: загадки, прислів’я, перекази про рослини, тематичні малюнки.
Хід уроку
1 Вступна бесіда та повідомлення теми уроку.

    • Сьогодні ми з вами поговоримо про рослинний світ в уявленнях наших предків.

    • Слов’яни вірили, що кожна травинка, кущ, дерево – живі істоти, які вміють розмовляти по-своєму і розуміють один одного. Про рослини існує багато різних оповідань та легенд, які вказують на їх характер та роль в житті людини. Послухайте деякі з них.


2 Опрацювання нового матеріалу. Розповідь учителя.

Які з переказів вам найбільше сподобались?

Чому?

Можливо ви теж знаєте деякі оповіді про рослини? Розкажіть.


3 Відгадування загадок.

    • А зараз спробуйте відгадати загадки про ті рослини, про які я вам сьогодні розповідала.


4 Робота над прислів’ями.

  • Поясніть, як ви розумієте такі вислови.


5 Підсумок уроку.

  • Чи сподобався вам наш урок?

  • Чому?

  • Що нового ви сьогодні дізналися?

  • Як треба ставитися до рослинного світу?


Додатковий матеріал
Перекази та легенди
Папороть

Один раз на рік, в ніч на Івана Купала, папороть квітне маленькими квіточками, що горять, як вогонь. Кому вдасться знайти квітку папороті, для того нема нічого неможливого: він знатиме, де є скарби в землі, і діставатиме їх без великих зусиль, йому відмикатимуться всі замки без ключа, він буде розуміти мову рослин і тварин. Та роздобути квітку папороті дуже важко, бо вона квітне тільки мить і пильно охороняється чортами.

Один чоловік напередодні Івана Купала пас худобу в лісі, загубив її і почав шукати. Випадково впала йому на личак квітка папороті. То він одразу й дізнався, де худоба, розшукав її та й пригнав додому. Крім того, йому раптом стало відомо, де закопані скарби. “Давай заступ, – сказав він жінці, – піду викопувати гроші”. “Та візьми інші личаки, – каже жінка. – бо ці мокрі”. Чоловік став перевзуватися – і тієї ж миті забув геть усе.
Очерет

Очерет хоч і насаджений Богом, проте їм заволоділи чорти. Якось чорт став просити Господа віддати в його розпорядження гречку і овес. Бог погодився, а чорт так зрадів, що побіг від нього вистрибом, навіть не подякувавши.

На шляху трапився йому вовк і спитав: “А ти чого так скачеш?” чорт страшенно злякався вовка і забув, що йому Господь подарував. З переляку він відповів вовкові: “Бог мені подарував очерет і осот”.

Кажуть, ніби чорт і по цей час не може згадати, що саме подарував йому Господь, отож чорти й володіють лише очеретом і осотом, які вважаються бур’янами.


Волошки

Про волошки, або васильки є така оповідь.

Колись був молодий і гарний юнак Василь. На Зелені свята йшов він полем. Польова русалка заманила його в жито, залоскотала і перетворила на квітку, яка й дістала назву василька.
Петрів батіг

За колишніх часів іде було святий Петро межею, візьме прутик дикого цикорію і хльосне ним, як батіжком. А жучки і мушки, які лиш сидять на колоссі, вже й знають: всі злітають і не сміють переводити хліба. Петро кине свій батіжок на землю, а він прийметься там і росте. А всі жучки і мушки вже добре знають, що ту ниву, де росте петрів батіг, треба обминати. Та це було колись, а нині і петрів батіг не рятує хліба.



Тютюн

Зупинились якось у степу козаки й почали варити вечерю на могилці, що поросла якоюсь невідомою травою. Коли ця трава від вогню підсохла й загорілася, один козак, вражений невідомим доти ароматом, що поширювався довкіл, з подиву вигукнув: “Ти ба”. Не розчувши як слід, другий козак перепитав: “Табак?”. “Тю-тю,” – затюкав на нього перший. “Тютюн?” – знову перепитав той. З того часу і стали називати нововідкрите зілля табаком і тютюном. А козаки з того часу стали курити люльки, набиваючи їх сухим, подрібленим тютюном.


Осика, груша, береза

Люди вірили, що всі дерева на землі саджав сам Господь на потребу людині.

Осика теж створена Богом і спочатку нічим особливо не відрізнялася з-поміж решти дерев. Пізніше осику стали вважати проклятим деревом, бо на ній повісився Іуда, що зрадив Ісуса. Спершу він хотів було повіситися на березі, але та так злякалась, що аж побіліла, тому в неї і нині біла кора. Іуда прибіг до груші, але та не захотіла його прийняти і випустила колючки, вона й зараз колюча. Тоді він підійшов до осики і повісився на ній. Ото через те осика й тепер так тремтить.
Сухе дерево

Сухе дерево втрачає свою силу, і стає, за народними віруваннями, сховищем нечистої сили, – в дуплі сухої верби чи сухої груші завжди мешкають чорти. Недарма в народі кажуть: “Закохався, як чорт у суху грушу”, “Учепився, як дідько сухої верби”.


Загадки

Ніхто її не лякає, а вона тремтить. (Осика)


Навесні біла, літом зелена, восени жовта, зимою добра.

(Груша)


Зелена, а не гай, біла, а не сніг, кучерява, та без волосся.

(Береза)


Стоїть дід над водою, хитає зеленою бородою. (Очерет)
Серед поля вояк стоїть, на голові шпики держить. (Осот)
Що за квітка чарівна, раз на рік цвіте вона. (Папороть)
Не печуть мене, не варять,

Сушать, та у люльці смалять. (Тютюн)


Що то за квіточки – серед жита сині очки. (Волошки)

Прислів’я

Рослина – землі окраса.


Всі дерева і рослини дуже треба для людини.
Усе теє пригодиться, що на полі коріниться.

Урок 6

Легенди і перекази про тварин
Мета уроку: ознайомити учнів з легендами та переказами про тварин. Розширити про роль тваринного світу в житті людини. Виховувати бережне ставлення до тварин.

Обладнання: ілюстрації, загадки, легенди і перекази про тварин.
Хід уроку
1 Актуалізація знань.

Відгадайте загадки (відгадки записати на дошці).

Яким одним словом можна назвати корову, зайця, жабу, комара, дятла? (Тварини.)
2 Повідомлення теми уроку.

Сьогодні на уроці я вам розповім, яку роль відігравали тварини в житті наших предків і які легенди і перекази складали люди про тваринний світ.



3 Розповідь учителя з елементами бесіди.

Первісні люди глибоко шанували тварин, бо все їхнє життя було тісно пов’язане з тваринним світом. Люди полювали на звірів, ловили рибу, збирали дикий мед і таким чином добували собі їжу. Деякі звірі стали вірними друзями і помічниками людей.

Назвіть їх.

Яку користь приносять ці тварини людям?

Шанування звірів було ще й в тому, що люди брали собі назви тварин за прізвища: Вовк, Заєць, Лев, Тур, Грач, Пацюк... Вірили, що людина за певних обставин може обернутися на звіра.
4 Узагальнення знань.


  • Чому первісні люди глибоко шанували тварин?

  • На яку пташку перетворив Бог людину і за що?

  • Яка пташка знає, скільки літ людині жити?

  • Яку комаху називають “Божою пташкою”?


5 Підсумок уроку.

  • А як ми повинні ставитися до тваринного світу?

Давайте вивчимо прислів’я, яке повинно стати нашим девізом.

До природи не неси шкоди.

Додатковий матеріал
Загадки

Огрядна, рогата, молоком багата. (Корова)


Біжить по долині у сіренькій кожушині. (Заєць)
Хоч і плавати мастак, та не риба і не рак .(Жаба)
Не звір, не птиця, а ніс як спиця. (Комар)
Хто комах з кори виймає, про здоров’я лісу дбає. (Дятел)
Перекази та легенди про тварин
Лелека

Бог дав людині лантух і наказав віднести далеко в ліс і закопати з умовою не розв’язувати і не заглядати в нього. Та на півдорозі чоловік не витримав і поцікавився, що ж він несе. Тоді з мішка повистрибували жаби, вужі та змії і розповзлися по всьому світові. Розгніваний Бог перетворив чоловіка на лелеку і звелів ходити по полях та болотах і збирати усяке гаддя.

Люди вірили, що лелека приносить щастя тій оселі, де він збудував гніздо. Якщо ж хтось зруйнує гніздо, то лелека принесе вогню і спалить хату, або накличе блискавку.
Коза

Коза в традиційних віруваннях українців відігравала неоднозначну роль. Вважали, що чорт, наслідуючи Бога, хотів створити корову, та в нього вийшло не дуже вдало. Вірили, що відьма боїться кози і ніколи не відбирає у неї молока. Водночас коза була символом родючості. Про неї співали:

Де коза туп-туп,

Там жита сім куп.

Де коза рогом,

Там жито стогом.


Заєць

Заєць, як і коза, був створений нечистою силою. Він був слугою чорта, тому зустріч з цією твариною віщувала невдачу. Щоб запобігти цьому, на дорогу кидали жмут сіна. Вірили, що заєць, який з’являється поблизу житла може накликати пожежу.

Заєць у всіх народів став символом боягузтва.
Зозуля

Існує ряд народних переказів про походження зозулі. За одним із них, зозуля – це вдова, тому вона не в’є власного гнізда і не висиджує пташенят. За іншим, зозуля була колись жінкою, яка вбила свого чоловіка, тепер вона одиноко літає по лісах і ніколи не знайде собі пари.

Зозуля поряд з вороном і совою віщувала строки життя і смерті, щасливе або нещасливе заміжжя, а також стихійні лиха. Вважалося, що зозуля може накувати добробут на весь рік, якщо при першій зустрічі з нею маєш у кишені гроші. Коли зозуля до Юрія (23 квітня) закує на голе дерево, то буде голодне літо, а якщо на лист – врожайне.


Бджола

Бджола користувалась великою пошаною; вважалося, що вона походить із раю. Її називали “Божою пташкою”, а мед вважали освяченим і дуже часто використовували при лікуванні різних хвороб. За давніми переконаннями, бджоли водитимуться лише в того, у кого спокійна, доброзичлива вдача. Приходячи вранці на пасіку, пасічник вітав бджіл спеціальними молитвами або примовками.


Урок 7

Оповіді про надприродних істот
Мета уроку: ознайомити з віруваннями наших предків у надприродних істот; виховувати інтерес до духовної культури українського народу.

Обладнання: перекази про надприродних істот, ілюстрації до “Лісової пісні” Л. Українки, малюнки.
Хід уроку
1 Актуалізація знань.

Чи зустрічали ви в українських народних казках таких істот, яких в природі не існує?

Назвіть їх.
2 Повідомлення теми уроку.


      • Сьогодні ми поговоримо про надприродних істот, тобто яких в природі не існує. Довідаємось, як вони виникли в уяві людей і яку роль відігравали в їхньому житті.


3 Розповідь учителя.

      • В глибоку давнину люди всюди довкола себе бачили багато такого, що було їм незрозуміле і сильніше від них, що звичайно їм шкодило. Людям необхідно було те зрозуміти, бо тільки розуміння довколишнього світу давало їм заспокоєння, бо навчало їх жити так, щоб не потрапляти в великі клопоти. Всі ці надзвичайні явища люди називали нечистою силою, або “злим духом”. Про це і піде сьогодні мова.


4 Малювання з уяви.

  • А тепер давайте спробуємо намалювати одну з казкових істот, про які я вам щойно розповіла. Потім з ваших малюнків ми створимо альбом.


5 Підсумок уроку.

  • Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

  • Чому наші предки вірили у надприродних істот?



Додатковий матеріал
Чорт

Чорт – один з найпопулярніших персонажів українських казок, що уособлював ворожі сили. В нього є інші назви: біс, диявол, сатана, лукавий, дідько, люципер. Він має і звірині, і людські риси: хвіст, козлячі роги, кігті, собачу морду чи свиняче рило, довгий ніс, палаючі очі, густе чорне волосся. Живе чорт у млині, проваллі, в дуплі сухої верби або в кущі бузини. Він усіляко дошкуляє людям: робить шкоду, насилає хвороби, полює на людські душі, штовхає на злочин і прикрі вчинки. Чорт може перевтілюватися не лише в людей і тварин, а й в неживі предмети. За повір’ям, він боїться хреста, молитви, магічного кола і всього освяченого.


Русалка

Це один з найцікавіших казкових персонажів, що уособлює небезпечну водяну стихію. Русалки – молоді вродливі дівчата, котрі живуть на дні річок, озер у чудових кришталевих палацах. Уночі, коли сходить місяць, вони виходять на берег, чешуть своє довге зелене волосся і водять хороводи. Чудовим співом заманюють юнаків і дівчат, затягують їх у воду і залоскочують.

За уявленнями, русалками ставали молоді дівчата, котрі втопилися або померлі до хрещення маленькі діти. Боялися вони хреста та полину.
Лісовик

Цей образ уособлював небезпеку, що підстерігала людей у лісі. Найчастіше змальовувався як старезний кошлатий дід. На відміну від людей, лісовик не має тіні. Лісовик полював за душами мисливців, збивав людей з дороги, заподіював чимало іншої шкоди. Водночас він оберігав звірів від хижаків і мисливців. Лісовики вели своє господарство, створювали сім’ю і жили, як звичайні люди, хоч і походили від вовчиць, ведмедиць, олениць.


Змій

Змій звичайно нагадував куль соломи, з якого сиплються іскри. Проте може виглядати як і людина, тільки з кількома головами. Має він і крила, які знімає, йдучи до людей. Змій вороже ставиться до людей: заманює дівчат і жінок, вбиває чоловіків, спалює оселі, полює за людськими душами.


Домовик

Його ще називали похатник, хованець, господар, служка. Найчастіше домовик змальовувався маленьким дідком, геть оброслим волоссям. Вірили, що домовик є в кожній оселі. Якщо до нього добре ставились, він забезпечував добробут, пильнував уночі худобу. Проте домовик міг завдати великих прикрощів тому, хто його розсердить. Господарі прагнули жити з домовиками в мирі і ставили для них в кутку їжу.


Урок 8 (узагальнюючий)

Вікторина “Давні уявлення наших предків”
Мета уроку: закріпити знання дітей про світоглядні вірування українського народу; розвивати інтерес до духовної культури наших предків.
Хід уроку
1 Актуалізація знань.

      • Ми закінчуємо вивчати тему “Екологія і культура”, яка познайомила нас з віруваннями та уявленнями наших предків про довколишній світ. Я розповіла вам багато легенд і переказів про сонце, воду, землю, найрізноманітніших рослин і тварин.


2 Повідомлення теми уроку.

      • А сьогодні ми перевіримо, які ви були уважні на уроках і що запам’ятали. Проведемо вікторину на тему: “Давні уявлення наших предків”.



3 Проведення вікторини.

Всіх учнів класу ділимо на три команди (три ряди): “Знавці”, “Розумники”, “Кмітливі”. По черзі задаємо питання. За кожну правильну відповідь – 2 бали. Якщо команда відповіді не знає, то на це питання може дати відповідь інша команда (позачергово) і отримати 1 бал.


4 Підведення підсумків вікторини.

Нагородження переможців.



Додатковий матеріал
Вікторина, вікторина

До змагання кличе нас.

Що ми вміємо, що ми знаємо

Показати нині час.


Запитання і відповіді до вікторини

        1. Як називали Сонце? (Око Боже, обличчя Бога)

        2. Від чого походить вогонь? (Від сонця)

        3. Що це таке “небесний вогонь”? (Блискавка)

        4. Яку цілющу силу мав грім? (Лікував хвору спину)

        5. Чому землю називали матір’ю? ( Вона годує, одягає...)

        6. Що могла зробити земля, коли її кривдили? (Поглинути грішника)

        7. Яка вода називалась “живою”? (Джерельна)

        8. Яку користь приносила “жива” вода людям? (Лікувала)

        9. Як за допомогою води люди позбавлялися гріхів? (Моли- лися у новолуння над річкою.)

11 Яка чарівна вода і з якими властивостями зустрічається в українських казках? (Жива, мертва, цілюща, безсила, молодильна.)

12 Яка квітка вказувала, де знаходяться скарби? (Квітка па- пороті)

13 Яка рослина захищала хлібні злаки від шкідників? (Петрів батіг)

14 Яка рослина стала улюбленицею козаків і чому? (Тютюн, його смалили)

15 Чому у берези біла кора? (Злякалася і побіліла, коли Іуда хотів на ній повіситися.)

16 Чому осика завжди тремтить? (Боїться Бога, бо на ній повісився Іуда.)

17 Яке дерево найбільше полюбляє чорт? (Суху вербу, грушу)

18 Яку комаху називали “Божою пташкою”? (Бджолу)

19 Яка пташка знає, скільки літ жити людині? (Зозуля)

20 А яку пташку Бог перетворив чоловіка і за що? (На лелеку, за те, що розв’язав мішок з гадами.)

21 В кого чи в що може перетворитися чорт? (В людину, в тварину, в різні предмети.)

22 Які казкові істоти жили у воді і виходили на берег лише уночі? (Русалки)

23 Яка надприродна істота забезпечувала в домі добробут і доглядала вночі худобу? (Домовик)
Тема 2 Загадковий світ природи
Урок 9

Поняття про живу й неживу природу
Мета уроку: дати учням уявлення про живу й неживу природу. Формувати у дітей уміння класифікувати об’єкти живої і неживої природи. Виховувати любов до природи.

Обладнання: таблиці із зображеннями об’єктів живої і неживої природи, загадки, кросворд.
Хід уроку
1 Актуалізація опорних знань. Відгадування загадок.


      • Сонце, вітер, зорі, місяць, сорока, кріт, дощ, дерево, ромашка – що спільного між ними?

      • Це все є об’єкти і явища природи.


2 Повідомлення теми уроку.

      • Отже, ви зрозуміли, що на сьогоднішньому уроці ми вивчатимемо предмети і явища природи, навчимося поділяти об’єкти природи на живу і неживу природу.


3 Сприйняття і усвідомлення учнями нового матеріалу.

Бесіда з елементами розповіді.



  • Що з того, що нас оточує, можна назвати словом “природа”.

Те, що оточує людину і не зроблено її руками, – природа. Сонце, небо, вітер, земля, рослини, тварини – все це природа. Природа дає все необхідне для життя людини: їжу, воду, будівельні матеріали. Вона є джерелом натхнення для письменників, композиторів, художників, які присвятили їй чимало чудових творів. Недарма природу називають ненькою. Всі ми – діти природи, та не всі однаково добрі до неї. Дехто знищує тварин, рослини, забруднює водойми, повітря. Природа ж потребує постійної уваги, турботи. Ми повинні берегти природу, охороняти її багатства.

Природа поділяється на живу і неживу природу.



  • Назвіть об’єкти, предмети, які належать до живої чи неживої природи .

  • Одні з вас вважають рослини живими, інші – неживими. Хто ж помиляється?

  • Чим живі істоти відрізняються від неживих предметів?

  • Так, коли діти твердять, що рослини неживі, мотивуючи це тим, що вони не пересуваються, вчитель звертає увагу на те, що рух – ознака не лише живого, і пропонує поспостерігати за рухом хмар, вітром, павутинням у повітрі тощо. Отже, рухаються й неживі предмети. Уточнюючи відповіді, вчитель говорить, що характерними ознаками живого є те, що воно народжується, живиться, дихає, розвивається і вмирає. Нежива природа цих властивостей не має.


4 Осмислення учнями знань.

Рослини, як і тварини, люди – живі, бо вони живляться, ростуть, дихають, розвиваються.

З’ясовують, як життя живої природи залежить від неживої.

Проблемне запитання: “Чи можуть існувати живі організми без неживої природи? Що їм необхідно для життя?”

Загадка: “Всі його люблять, усі на нього чекають, а хто подивиться, кожен скривиться”. (Сонце)


  • За що ж усі люблять сонце?

  • Життя без сонця неможливе. Якщо воно перестане світити, зелені рослини загинуть, бо вони не можуть жити без тепла й світла. Тваринам нічим буде живитись. Все живе замерзне від холоду. Проте цього не станеться, бо сонце – зірка, яка випромінює у простір силу-силенну тепла й світла.


5 Узагальнення та закріплення знань.

  • Як ви розумієте слово “природа”?

  • Яка відмінність між неживою і живою природою?

  • Звідки людина бере, що їй потрібно для життя? (Усе необхідне для життя людина дістає від природи).

  • Відгадайте таку загадку: “Що за книга, без букв, без сторінок, а багато чого навчить?”

  • Щоб дізнатися, що це за книга нам потрібно розгадати кросворд.

Розгадування кросворду.

  • Тепер ми знаємо, яка це чарівна книга. Це книга природи. Наймудріша, найцікавіша, найпотрібніша. І ми з вами будемо вивчати її сторінка за сторінкою, а вона відкриватиме нам все нові і нові таємниці.


Гра “Хто зайвий?”

Вчитель пропонує учням вказати “зайве” серед предметів, що він їм називає:

1 Небо, сонце, будинок, пісок – що зайве?

2 Дуб, камінь, вода, повітря – що зайве?

3 Рука, книга, ложка, вікно – що зайве? Чому?
6 Підсумок уроку


  • Яка відмінність між неживою і живою природою?

  • До якої природи відноситься сонце?

  • Які речі не належать до природи?


Додатковий матеріал
Загадки

Гріє, гріє, припікає, всіх у воду заганяє. (Сонце)



Крил не має, скрізь літає

Та ще й куряву здіймає. (Вітер)
Тисяча овець, між ними один баранець. (Зорі та місяць)
Біла латка, чорна латка по дереву скаче. (Сорока)
Під землею риє хід, хоч сліпий та спритний .(Кріт)
Нема мене – чекають,

Коли прийду – втікають. (Дощ)


Навесні веселить, влітку холодить,

Восени годує, взимку гріє .(Дерево)


Стоять у лузі сестрички, золоті очі, білі повічки. (Ромашки)
Кросворд « Книга природи»



  1. Кольорова дуга через річку пролягла. (Веселка)

  2. Без дров, без огня, а світить і гріє щодня. (Сонце)

  3. Стоїть кущ над водою з червоною бородою. (Калина)

  4. Є шапка, та нема голови, нога але без черевика. (Гриб)

  5. Повзун повзе, сімсот голок везе. (Їжак)

  6. Як дерево називається, що влітку в білий пух вбирається.

(Тополя)

  1. Летить – виє, сяде – землю риє. (Хрущ)

  2. Не пташка, а з крилами, не бджола, а над квіткою літає.

(Метелик)

  1. Стоїть – колихається, як торкнеш – кусається. (Кропива)

  2. Маленький сіренький та гарно співає. (Соловей)

  3. Влітку наїдається, взимку відсипається. (Медвідь)

  4. Що без леза та без зуба розтина міцного дуба. (Блискавка)




1





































в

е

с

е

л

к

а

























2


































с

о

н

ц

е



















3


































к

а

л

и

н

а




























4


































г

р

и

б



















5


































ї

ж

а

к

























6


































т

о

п

о

л

я






















7


































х

р

у

щ













8


































м

е

т

е

л

и

к




























9


































к

р

о

п

и

в

а










10


































с

о

л

о

в

е

й



















11


































в

е

д

м

і

д

ь
















12


































б

л

и

с

к

а

в

к

а



Урок 10

Вода – символ життя. Властивості води.
Мета уроку: збагатити уявлення про воду, її властивості (прозора, чиста, брудна, холодна, тепла), її роль у природі; вчити бачити природу в усіх її барвах, виховувати любов до неї.

Обладнання: вода в посудині, шматочок льоду, скло; казка М.Остапчук “Подорож краплинки”, сюжетні малюнки.
Хід уроку
1 Актуалізація знань учнів.

Відгадайте загадки:

Що таке: живе і ллється,

Часом і на камінь пнеться,

Як немає – все всихає,

Звір і птиця помирає. (Вода)


Відома з віку рідина,

усяк її вживає,

Буває хмаркою вона,

сніжинкою буває,

Бува, як скло,

Крихка, тверда,

Звичайна, підкажіть,... (Вода)

2 Повідомлення теми уроку. Вступна бесіда з елементами розповіді.

На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про воду, дізнаємось про її властивості і значення.

Вода – найбільш поширена і найдивовижніша речовина на Землі.


  • А чи замислювались ви над тим, як би було на Землі без води?

Де немає води, там немає життя. Вода входить до складу кожної живої істоти. Без води все гине: і рослини, і тварини. Більшу частину поверхні Землі займає вода.

  • У чому вона міститься? (Океанах і морях, річках і озерах, під землею, у повітрі.)

  • Яка вода? Чи має вона свою форму?

  • Що буде, якщо налити воду у склянку, банку, на підлогу?

Вода рідка, у неї немає своєї форми, вона приймає форму того, що її утримує. Вода текуча і прозора, не має кольору.
3 Практична робота по вивченню властивостей води.

Дослід 1: Наберемо у склянку води, подивимось через склянку на воду. Яка вона? (Прозора.) А тепер попробуйте на смак. Яка вона? (Без смаку.) Зі звичайної води можна зробити різні напої.

Дослід 2: Добавимо солі у воду. Яка вона стала на смак? Куди зникла сіль? (Сіль не зникла, вона розчинилась у воді. У цьому легко переконатися, якщо скуштувати воду.)

  • А якщо добавити у склянку з водою цукру, оцту? Якою вона стане на смак?

Ось бачите: вода справжня чарівниця.

  • Що буває з водою, коли приходить зима? Сніг і лід – це вода у твердому стані.

А ще вона велика трудівниця. Роздивіться ці картинки – що на них зображено? По воді плавають теплоходи, на воді будують електростанції, нею поливають врожай, взимку воду наливають у труби і опалюють будинки.

Тепер ви розумієте – вода справжня трудівниця. А послухавши казку “Подорож краплинки”, ви дізнаєтесь, які історії трапляються з водою.


4 Читання казки “Подорож краплинки”. Відповіді на запитання.
5 Узагальнення і систематизація набутих знань.
У давнину, коли довго не було дощу, вода не поливала нашу красуню Землю, люди виходили на подвір’я і закликали дощик.

Дощику, дощику, припусти, припусти,

На бабині капусти, на дідові дині,

Щоб поїли свині.


  • Які ви знаєте народні заклички? (“Дощику, дощику, наваримо борщику”, “Дощику, дощику, припусти, на Галине зіллячко, на наше подвір’ячко”.)

  • Навіщо п’ють воду? (Її хочеться пити, тому що без води не можна жити. А жити не можна тому, що ми воду весь час втрачаємо і нам треба поповнювати її запас. Подихайте на скло. Скло запотіє, вкриється краплинками води.)

  • Звідки взялася вода? (Виділилась із тіла.)

Або ось ви жаркого дня спітніли. Звідки взявся піт? (Знову ж таки з тіла.)

А якщо ми воду втрачаємо, то тоді треба її час від часу відновлювати. За добу людина втрачає аж десять склянок води. Отже, стільки ж треба її випити або з’їсти.



  • А хіба воду їдять?

У тому-то й справа, що їдять у м’ясі, овочах, у хлібі, у будь-якій їжі води дуже багато.
6 Підсумок уроку.

Отже, вода дуже важлива для життя. Якби не було води, тоді б не зеленіла трава, не росли дерева, квіти, ягоди, овочі, не було б птахів, тварин і навіть нас – людей. Тому ми повинні бережливо використовувати воду, не забруднювати джерела, водойми, криниці.


Додатковий матеріал

М. Остапчук

Подорож краплинки
... Була зима. Блищав сніг. Маленький хлопчик гуляв морозного ранку на вулиці і побачив на розі будинку бурульку. Вона була дуже гарна. А може, вона солодка, подумав хлопчик, і йому дуже захотілося її посмоктати. Він взяв палку і влучив у бурульку. Бурулька впала, хлопчик зрадів, схопив бурульку і хотів посмоктати, але бурулька заговорила до нього.

  • Не бери мене в рот, не треба, я розкажу тобі багато цікавого.

  • Ти, мабуть, чарівна бурулька?

  • Так, я зачарована, я заморожена і дуже дякую, що ти врятував мене. І я прошу тебе: не губи мене, я надзвичайно люблю стрибати, як ти, скрізь бігати і ніколи не сидіти на місці.

Я була веселою краплинкою води і плавала зі своїми сестричками по річках і морях. Усі звали мене невгамовною, вітер не давав мені ні хвилинки спокою. Чого він хотів від мене – не знаю. Він здіймав страшні хвилі. Я, маленька краплинка, тікала від нього. Якось у тихий літній день вітер виплеснув мене на берег на гаряче каміння. Я обернулася парою і полинула в небо.

Високо над землею я літала в білій хмарі, мені було весело. Коли ж раптово знову налетів вітер, я швидко падала на землю дощем і напувала її. Я не боялася потрапити на землю, адже я там рухалася, жила і знову виринала на світ веселим джерелом.

Потім з сестричками потрапила а довгі, темні труби. Там дуже багато води.


  • Нічого страшного, нічого страшного, – говорили старші сестрички, – це звичайний водопровід, і скоро ми виллємося на білий світ.

Там я здружилася з багатьма сестричками, ми багато говорили між собою і розповідали про себе. Одні розповідали, як їх наливали, в паровози, підігрівали, і як вони, обернувшись на пару, рухали поїзди. Інші розповідали, що вже не раз їх взимку закривали в труби, щоб опалювати будинки. І якби не вони, то люди померзли б.

Але ось раптом відкрили кран, мене налили в чайник, у звичайний великий чайник, і поставили на електричну плиту.

Що зі мною буде? Що зі мною буде? Так гаряче! Так гаряче! – заплакала я разом із сестричками. Та я швиденько-швиденько підібралася до кінчика чайникового носа і легкою парою знялася вгору і вилетіла з іншими подругами крізь кватирку.


  • Ой, лишенько, та надворі знову був вітер, і який сердитий, холодний! Він тепер служив у білої Зими. Вона йому тільки слово мовила – підхопив мене і вже білою сніжинкою я упала на дах будинку. Я дивилася на своїх подружок-сніжинок, які кружляли в повітрі, заздрила їм, плакала і сльозинки мої замерзли. Я зробилася знов холодною крижаною бурулькою.

Бурулька замовкла і хлопчик почув, як вона тане в його руках.

  • Трішечки тепла і я знову оживаю, знов іду далі. Дякую за тепло твоїх рученят.

Згадай мене, коли плаватимеш у річці, коли побачиш росу і золотий дощик.

Ось така історія трапилася з краплинкою.




  • Що побачив хлопчик на розі будинку, гуляючи морозного ранку?

  • Про що розповіла бурулька хлопчику?

  • Які історії трапилися з бурулькою?


Урок 11

Повітря. Значення повітря

в житті людини, тварин.
Мета уроку: формувати у дітей уявлення про повітря як матеріальне середовище. За допомогою доступних засобів показати, що повітря є скрізь, ознайомити з властивостями повітря. Виховувати дбайливе ставлення до всіх багатств нашої природи.

Обладнання: склянка з водою, трубочка, тарілка, свічка, сірники, повітряна кулька.
Хід уроку
1 Актуалізація знань учнів.

    • Відгадайте загадки:

Таке велике, що займає увесь світ,

Таке маленьке, що в щілину зайде (Повітря)
Де не ступиш – всюди маєш,

Хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря)




    • Чим ми дихаємо?

    • Що є необхідним для існування людини?


2 Повідомлення теми уроку, вивчення нового матеріалу.

Сьогодні на уроці ми з вами поведемо мову про повітря. Наша планета Земля оточена повітрям. Ми живемо на дні глибокого повітряного океану. Голубе небо – це шар повітря, освітлений променями Сонця.

Повітря – це те, що нас оточує, але ми його не бачимо. Ми його відчуваємо тільки тоді, коли вітер дує на нас. Вітер – це рухоме повітря. У повітря нема певної форми. Воно розповсюджується у всіх напрямках. Але воно не тільки навколо нас, воно є у воді. Давайте подивимося на банку з водою. Бачите на її стінках невеличкі бульбашки. Це повітря.


  • А хто дихає повітрям у воді? (Риби.)

Повітря є і в землі. Якщо кинути грудочку землі у воду, із неї будуть виходити бульбашки повітря.

  • Хто дихає повітрям у землі? (Черв’яки, комахи.)

Повітря є і в нас самих.
3 Ознайомлення з властивостями повітря. Практична робота.

Дослід 1. Викликається дитина, якій дається трубочка і склянка з водою. Дитина видихає повітря, яке підіймається бульбашками на поверхню води.

Ми з вами переконалися, що повітря є у воді, землі, і в нас. Повітря само прокладає собі дорогу. Якщо довго надувати повітряну кульку, вона лопне, тому що воно буде сильно розпирати її з середини.



Дослід 2. Повітря можна почути (натискаю на іграшку-пискавку). Чому іграшка пищить?

  • Це повітря виходить із неї через малі отвори.

  • В яких випадках ми можемо почути повітря? (Коли накачуємо велосипедні шини, гумовий човен, коли воно виходить з кульки).

Спробуйте взяти повітря в руки.

  • Яке воно, важке чи легке? Ви відчуваєте його?


4 Бесіда з елементами розповіді про значення повітря.

У давні часи, коли не було складних машин, механізмів, люди використовували у своїх цілях повітря – вітер. Він гнав по морю вітрильники, крутив крила вітряків. І зараз повітря допомагає людям. У небі літають літаки – їх підтримує повітря. Люди, тварини, рослини дихають ним.

Повітря повинно бути чистим. Ви напевно звернули увагу, що в лісі, на річці дихається легше, ніж у місті.

Чому? Що потрібно робити для того, щоб повітря було чистим?

Якщо більше насаджувати дерев, кущів – вони збагачують повітря киснем, роблять його чистішим і свіжішим.

Часто люди, не задумуючись, своїми діями забруднюють його. Викиди диму з труб фабрик і заводів, вихлопні гази автомобілів, спалювання опалого листя з дерев приводить до забруднення повітря.



Дослід 3. Що відбувається з повітрям?

5 Опрацювання казки “Хто сильніший”.

  • А ви, діти, як думаєте, хто з них виграє у цій суперечці?

- Поясніть свою думку.
6 Підсумок уроку.

Все живе не може жити без повітря. Забруднене повітря шкідливе. Ми повинні з вами дбати, щоб воно було чистим.



Додатковий матеріал
Хто сильніший

Одного разу зустрілися тепле і холодне повітря. Довго вони розмовляли, але вкінці виникла суперечка, хто сильніший. От холодне повітря і каже:



  • Я сильніше за тебе, і мене бояться, бо коли надворі холодно, всі ховаються по своїх домівках. Я маю таку силу, яка перетворює воду в лід. Із настанням холоду птахи відлітають у теплі краї, залишаючи свої гнізда.

А тепле повітря відповідає:

  • Я згідне, ти сильне, але я маю більшу силу і владу. Адже із настанням тепла все прокидається від глибокого сну, оживає земля, розпускаються листочки, зацвітають квіти, повертаються із вирію птахи. Все навколо стає радісним. Отже, я маю більшу силу.

(З журналу)
Дослід “Що відбувається з повітрям”
Мета досліду: показати, що при горінні у повітря потрапляють продукти горіння і забруднюють повітря.

Матеріали: свічка, сірники, тарілка.

1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка