Уроки християнської етики у 4 класі за новою програмою


Тема. Ділимося радістю з ближніми. Мета



Сторінка2/4
Дата конвертації02.12.2016
Розмір1,05 Mb.
1   2   3   4
Тема. Ділимося радістю з ближніми.

Мета. Усвідомити, що життя – це безцінний дар, зрозуміти важливість вибору в житті на користь добра. На основі знань зі Святого Письма розвивати мислення, творчі здібності, плекати християнські чесноти дарування радості ближньому.

Біблійна історія. Притча про загублену драхму (Лк. 15:8 – 10).

Ключовий вірш: «Це Я вам говорив, щоб радість моя була в вас, і щоб повна була ваша радість!» (Ів. 15:11)

Навчальні засоби. Свічка, ікона Благовіщення Божій Матері, магнітофонний запис, кульки для гри, література.

. .


Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Християнське вітання.

2. Мотивація молитви.

Приступаючи до молитви, пригадаймо, що радість, пережита в ній, – плід Святого Духа, який ми отримуємо, розвиваючи в собі Божі дари.

3. Молитва «Царю Небесний».



ІІ. Актуалізація життєвого, чуттєвого та читацького досвіду.

1. Вступне слово вчителя.



Вітаю вас, любі друзі! Знаю, що з нетерпінням чекаєте нашого уроку, а я зустрічі з вами. Особливо сьогоднішньої, бо саме в цей день … років тому Господь наділив мене надзвичайним добром – народити життя ще однієї людини на Землі. Це була надзвичайна радісна і щаслива мить у моєму житті. І, сьогодні, я, згадуючи цей день, дякую Богу від імені своєї сім’ї і всіх матерів світу за прекрасний дар – народжувати життя, яким ми, матері, наділені нашим Творцем. Своєю радістю я хочу поділитися з вами.

2. Демонстрування вчителем фото свого новонародженого і радісної та ощасливленої подією родини.



ІІІ. Актуалізація опорних знань.

    1. Фронтальна бесіда.

      • Що ви порівнюєте зі словом «життя»?

      • З чого почалося життя на Землі?

      • Для чого Бог сотворив людину?

      • У чому полягає зміст її життя?

  1. Прослуховування в магнітофонному запису духовної музики, запалювання вчителем свічки.

  2. Коментар учителя до зацитованих слів зі Святого Письма (Бут. 1,26-28,31), доповнення учнів.

Погляньмо довкола: справді, усе, що маємо – маємо від Бога. Його сліди – у прекрасних квітах, у зіроньках, які мерехтять на небі, сонце, місяць, повітря, дощ, квіти, трави, тварини, комахи, риби, птахи – все це дари, які ми отримали просто так, у дарунок.

  1. Пригадування і декламування учнями вивченого в 1-му класі вірша Галини Кирпи.

Ну й гарно все придумав Бог:

як тато й мама - то удвох.

А як бджола – то у гурті,

сова – в дуплі й у самоті.

Придумав рибок ціле море,

Карпати-гори й хмари-гори.

Придумав сонце – соняха вгорі,

а зорі засвітив, як ліхтарі.

І місяця поставив на сторожі

лілеї, чорнобривчика і рожі.

А щоб забути геть про все сумне,

придумав Бог тебе й мене!

  1. Спільне пригадування двох головних Заповідей Любові з коментарями-розважуваннями учнів стосовно того, чого навчають Заповіді.

  • Безперечно одне: наше земне людське життя серед цієї краси – єдине і неповторне.

  • І ми повинні вміти цінувати дар життя і тільки радіти йому.

  • Ця радість має бути тісно пов’язана і наповнена любов’ю до ближнього, до суспільства, в якому живемо.

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

Оголошення теми, обґрунтування мети уроку.



Життя – це одне з найбільших див Всесвіту, і, осмислити, охопити, усвідомити його унікальність, ми й спробуємо на сьогоднішньому уроці.

V. Засвоєння нових знань, формування опорних умінь і навичок.

1. Акцентування уваги учнів на ключовому вірші.

2. Спільне читання Біблії (Ів.15:10-11; Лк. 1:44-47; Мт. 2:10) та обговорення.


  • Яку радість можна назвати повною? (Ту, яка виходить з люблячого серця)

  • Що нам приносить відчуття повної радості Св. Письмо? (Немає більшої радості, ніж життя своє віддати за друга свого)

  • Чому Євангеліє – добра, радісна новина? (Тому що Бог запрошує людину до життя в радості)

3.Зачитування і обговорення історії «Коло радості».

Одного дня селянин, який жив неподалік од монастиря, підійшов до його брами й енергійно постукав у неї своєю мозолистою рукою. Коли воротар відчинив, чоловік, усміхаючись, показав йому велике ґроно соковитого винограду:

- Брате-воротарю, - сказав селянин, - знаєте, кому я хочу подарувати цей чудовий виноград?

- Може, настоятелеві або комусь із старших отців монастиря?

- Ні! Вам!

  • Мені?! - монах аж почервонів із радості. - Хочете дати його саме мені?

  • Авжеж! Ви поводилися зі мною як приятель і завжди допомагали мені, отож хочу, щоб ви поласували цим виноградом.

Монах-воротар поклав виноград на таріль і поставив її на стіл. Він довго-довго дивився на нього: який гарний і смачний виноград!

Та ось у ченця майнула думка: «Чому не занести це ґроно настоятелеві, щоб і його втішити?».

Він узяв таріль із виноградом і поніс до настоятеля.

Настоятель і справді щиро зрадів, але пригадав собі, що в монастирі живе старий та хворий монах, і подумав: «Занесу йому цей виноград. Не­хай він хоч трохи потішиться».

І ґроно винограду потрапило до келії слабосилого ченця. Але надовго він там не затримався. Старець подумав, що виноград, напевно, сподо­бається кухареві, який увесь день працює, і передав виноград йому.

Але кухар послав його монахові-паламареві, а той поніс виноград най­молодшому братові, котрий вирішив подарувати ґроно іншому монахові. І так від монаха до монаха той виноград знову повернувся до воротаря. Отак замкнулося коло. Коло радості.

4. Коментарі вчителя й учнів.



  • Так, ми радіємо, коли вдається зробити якусь добру справу. Але як часто нам буває гірко на серці: коли образять, зрадять або ж коли трапиться якесь нещастя.

  • Ісус ніс хрест на Голгофу. Люди вибігали з домівок, щоб подивитися на це сумне видовище. Хтось із цікавістю, хтось із болем у серці спостерігав за Ісусом. Жінки гірко плакали. Ісус зупинився і поглянув на них. Його погляд був спокійний та урочистий. Це був погляд людини, яка розуміє, що робить щось дуже важливе і потрібне. «Не плачте наді мною!» - сказав Ісус, звертаючись до жінок. Не минуло й трьох днів, як ці жінки, сумуючи, прийшли до гробу, щоб намастити тіло Ісуса, і почули «Радуйтеся!» (Мт. 28,8-9).

  • Радість буває різною.

  • Подарована радість зближує людей (діти наводять приклади).

  • Радість – плід Святого Духа, який ми отримуємо, розвиваючи в собі Божі дари, творячи добро.

  • Радість, що плине від давання, сильніша за життя.

  • Справжнім бідняком є той, хто ніколи її не пережив.

VІ. Закріплення навчальних досягнень, поглиблення знань.

1. Читання і обговорення історії Бруно Ферреро «Бідняк», її обговорення.



  • Чи вмієте ділитися радістю ви?

2. Етичний практикум «Як подарувати радість» – у вигляді гри «Смішинка і сльозинка».

Діти об’єднуються у три групи і стають в коло обличчям одне до одного, складають долоні за спиною. Вчитель обходить коло і вкладає у руки дітей кому смішинки (пухнасті кульки), а кому сльозинку (прозорий камінець). Той, кому дістанеться смішинка, повинен розвеселити сумних (у кого сльозинка) приємною і радісною несподіванкою.

VІІ. Узагальнення та систематизація набутих компетентностей.

1. Запис у зошиті.

«Смійся – і з тобою буде сміятися весь світ. Плач – і ти будеш плакати на самоті» (Елла Уілер Уілконс).

2. Підсумкова бесіда.



  • Чому деякі люди ніколи не радіють?

  • Що б ви порадили людині, яка завжди й усім незадоволена?

  • Прокоментуйте цитату зі Святого Письма (Лк. 10:20).

VІІІ. Інструктаж домашнього завдання.

Кожному учневі викликати радість у п’ятьох ближніх і засвідчити це на наступному уроці.

ІХ. Підсумкова частина.

1. Оцінювання учнів.

2. Молитва «Богородице Діво».

3. Магнітофонний запис пісні «Боже мій, Боже, з тобою пісня». (див у додатку).



Боже, мій Боже з тобою пісня

З тобою правда і надія

З тобою в смутку перемога

З тобою радісна дорога

Коли життя несе тривоги

Коли гризе тебе неспокій

Коли хтось хоче залякати

І ти не знаєш де сховатись

Гітару в свої руки візьму

Чужий слід десь позаду лишу

На тебе інші вже чекають

Разом із ними ми співаєм

Світ нас чарує світ нас манить

Гроші,позиції,розваги

А я це іншим залишаю

Бо я Багатства інші маю

Голубе небо сині хмари

Високі гори сині хмари

Гітари звук-знайома пісня

І в серці радісна молитва.

Підготувала О.Шмігельська

УРОК № 6
Тема. Творимо добро.

Мета. З’ясувати суть головних моральних цінностей, формувати почуття співпереживання, жалю, милосердя, співчуття, свідоме ставлення до людських чеснот, усвідомити велич та красу добра, пережити відчуття справжньої людської радості творити добро для інших, розвивати творчі здібності у благодійній діяльності.

Біблійна історія. Притча про милосердного самарянина (Лк. 10:25-37).

Ключовий вірш: Добро чинивши, не додавай докору, ані прикрого слова – до кожного подаяння (Сир. 18: 15). Варіанти. «Все, отже, що бажали б ви, щоб люди вам чинили, те ви чиніть їм – це ж бо закон і пророки» (Мт. 7;12); «І як бажаєте, щоб вам чинили люди, чиніть їм і ви так само» (Лк. 6;31).

Навчальні засоби. Записи висловів видатних людей про добро, приказки та проповіді, магнітофонний запис пісні «Тому, хто біля тебе, дай любов».

.

Перебіг уроку



І. Вступна частина.

1. Християнське вітання.

2. Мотивація молитви.

Давайте сьогодні помолимось за тих людей, які творили добрі справи для тих людей, які ішли на прощу до Зарваниці цього літа.

3. Молитва до Святого Духа.



ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Вступна заувага вчителя.



На попередньому уроці ми прийшли до висновку, що наша любов до ближнього проявляється в ділах милосердя, а це чи не найбільша цінність в Божих очах.

2. Складання речень із записом слів окремо одне від одного:



  • добрероби, добрейтобібуде;

  • хтолюдямдобрабажає, тойісобімає;

  • краситьлюдинунеодяг, адобрісправи.

3. Оголошення теми і мети уроку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Читання вчителем вірша о. Петра Половка «Поспішай творити добро».



Поспішай творити добро,

Поки сонце на небі ще світить.

Прийде час, що поможе воно

Твоє серце холодне зігріти.

Поспішай творити добро,

Всім, кого у житті ти зустрінеш,

Прийде час, що поможе воно,

Коли птахом цю землю покинеш.

Поспішай творити добро,

Не чекай ти ніколи заплати,

Прийде час, що поможе воно,

Як Господь буде строго питати.

Поспішай творити добро,

Хліб біленький усім роздавати,

Прийде час, що поможе воно,

Коли будеш і ти голод мати.

Поспішай творити добро,

Дай води, кому важко піднятись,

Прийде час, що поможе воно,

Коли будеш також лікуватись.

Поспішай творити добро,

Час короткий, літа проминають,

Прийде час, що поможе воно,

Коли іспит життєвий складають.

2. Обговорення вірша.



  • Як ви думаєте, чому автор закликає творити добро?

  • Кому потрібно чинити добро?

  • Чи повинна чекати людина винагороду за вчинене добро?

ІV. Актуалізація життєвого, чуттєвого та читацького досвіду.

1. Фронтальна бесіда.

  • Що таке добро?

  • Які правила доброти ви знаєте? (допомога слабким, старим, хворим, тим, хто потрапив у біду, пробачити помилки, не бути жадібним, не заздрити…).

  • Якими рисами повинна бути наділена людина, щоб про неї говорили лише добре?

  1. Записування названих слів у поле кросворду.



















д

о

б

р

о

з

и

ч

л

и

в

і

с

т

ь










в

и

х

о

в

а

н

і

с

т

ь


































д

о

б

р

о

с

о

в

і

с

н

і

с

т

ь



















п

о

р

я

д

н

і

с

т

ь




























Т

а

к

т

о

в

н

і

с

т

ь

























ч

е

С

н

і

с

т

ь























































л

а

с

к

а


































V. Засвоєння нових знань, формування опорних умінь і навичок.

1.Пояснення вчителя.



Основні тези

  • З того моменту, як людина починає усвідомлювати себе як живу, розумну і обдаровану особистість, вона стикається з іншими людьми, спілкується з ними, вступає в світ щастя і горя, радості та прикрощів. Торкаючись глибокого особистого світу ми маємо справу з тонкими, ніжними, крихкими і водночас могутніми силами. У цьому світі є речі протилежні і непримиренні, такі, що взаємовиключаються. Це добро і зло, правда і брехня, честь і безчестя, справедливість і несправедливість.

  • Найвища наука життя – мудрість, а найвища мудрість – творити добро. Доброта і чуйність, співпереживання і щиросердечність, уміння розуміти чужий біль, вчасно підтримувати у важку хвилину – це повинно бути у характері кожної людини.

  • Саме таким був безкорисливий порив мільйонів людей, які прийшли на допомогу мільйонів людей народові Вірменії, Туреччини, Індії після страшних землетрусів; трагедії у Таджикистані та під час аварії на ЧАЕС.

  • Любов до ближнього починається з відчуття дитиною любові до батька, матері, братів, сестер, дідусів і бабусь, рідних і близьких.

  • Добро неможливе без любові до ближнього, до життя, до самого себе. Саме вона – це безкінечна, вічна й всеохоплююча сила любові творить дива зі свідомістю і серцем людини, перетворюючи їх на одне прагнення – допомогти квітці, пташині, людині, Всесвіту. Допомогти – це значить принести дрібку добра, шматочок сердечності, крапельку милосердя. Принести тому, хто страждає більше ніж ти, тому, для кого подих – щастя, а порух – нездійсненна мрія…

2. Декламування підготовленою ученицею вірша Олі Малюченко «Твори добро».

Добро поспішай завжди людям творити,

Усіх розумій, поважай і люби,

Так буде всім легше і біль пережити,

Й здоров’я прибуде ще більше тобі.

Добро – це як казка, добро – це як свято,

А зло – це бездушність й злиденність душі.

Тож будьмо добріші, духовно багаті,,

І зло переможемо ми на землі.

Твори ти добро і твори все для щастя,

Твори для життя кожну праведну мить,

Тоді лиш у ньому, йдучи повз напасті,

На радість, на долю добро буде жить.

Різницю між злом і добром дай нам, Боже,

Сьогодні збагнути і все зрозуміть,

Знання це у світі нам жить допоможе,

Добро допоможе натхненно творить.

3. Колективне читання притчі про милосердного самарянина (Лк. 10;25-3).

4. Обговорення притчі.


  • Як ви думаєте, чому притчу так названо?

  • Чи думав самарянин про винагороду або якусь користь для себе, коли допомагав чоловікові, якого побили?

  • Чому він допоміг своєму ворогові?

  • Що сказав Ісус законовчителю?

VІ. Закріплення навчальних досягнень, поглиблення знань.

1. Робота на дошці.



На дощі намальована велика квітка, на кожному пелюстку квітки потрібно вписати добрі діла, які творив сьогодні кожен учень класу. А по центру квітки написати ті добрі справи, які творили учням оточуючі.

2. Переказ учнями історій про добрі, безкорисливі справи святого Миколая Угодника.



Жили собі два праведники: Касьян і Микола. Почув про їх добродійні справи Господь і покликав до себе на розмову.

Одягнулися Касьян і Микола в білосніжний одяг і пішли до Бога. Коли проходили біля поля, то побачили, як старенька жінка орала землю і не могла плуг із землі витягнути.

- Давай поможемо їй, - звернувся Микола до Касьяна.

- Ой, що ти! Ми ж свій одяг забруднимо, і які перед Господом станемо?

- Нічого, - відповів Микола. – Господь пробачить нам брудний одяг за доброту нашу.

І взявся сам допомагати старенькій жінці. Коли завершив роботу і повернувся, то Касьян тільки невтішно похитав головою, побачивши брудний одяг Миколи.

Нарешті прийшли вони до Господа. Подивився на них Бог і промовив:

- Обидва ви мені дорогі й милі за ваші добрі діла. Віднині ви будете святими і вас будуть прославляти люди. Дякую тобі, Касьяне, що ти зберіг свій одяг чистим і вшанував мене своєю акуратністю. Будуть святкувати люди на твою честь раз у чотири роки. А тобі, Миколо, дякую за те, що ти зберіг чистоту свого серця і любов до ближнього. За це будуть святкувати люди на твою честь два рази на рік.

І зрозумів тоді Касьян, що чисті помисли і добрі справи для ближнього миліші Господу, ніж чисті руки й чистий одяг.

3. Етичний практикум – обговорення у групах відповідей на запитання «Як би вчинив істинний християнин, опинившись у такій ситуації»: Ти йдеш до школи і побачив стареньку бабусю, яка несла відро води, що б ти зробив – побіжиш на урок, бо вже через 5 хв. він починається, чи допоможеш старенькій? Що скажеш вчителеві коли зайдеш у клас?



VІІ. Узагальнення та систематизація набутих компетентностей.

1. Колективне обговорення учнями відповіді на запитання, у чому вони бачать своє призначення? (Варіанти відповідей. Приносити користь людям, добросовісно виконувати свою справу, знайти своє місце в житті, трудитися для себе, для сім’ї, для школи.)

2. Вправа «Знайди відповідність»

До слів з лівої колонки відповідно дібрати слова з правої колонки, щоб утворилися можливі фразеологічні звороти, які означатимуть риси доброчинної поведінки)

1 пробачити А горе

2 допомогти Б добре слово

3 поділитися В навчання

4 сказати Г розпач

5 пожертвувати Д знедолена людина

6 утішити К образа

7 розрадити Л радість

3. Коментар учителя.



Бути добрим нелегко, а постійно творити добро важко. Треба менше говорити про добро, а постійно його робити. Прислухайтеся до татової поради.

4. Розігрування сценки в ролях «Татова порада».



Прибіг щодуху син додому, до тата голосно гука:

«А я провідав у лікарні свого товариша-дружка!

То ж правда, тату, я чутливий і маю серце золоте?»

Замисливсь тато на хвилину і так сказав йому на те:

«Коли тебе в тяжку годину, людина виручить з біди,

Про це добро, аж поки віку, ти, синку, пам’ятай завжди.

Коли ж людині щиросердно, ти зробиш сам добро колись,

Про це забудь, аж поки віку, мовчи й нікому не хвались».

VІІІ. Інструктаж домашнього завдання.

Вивчити напам’ять вірш «Твори добро».

Намалювати малюнок до притчі про милосердного самарянина

ІХ. Підсумкова частина.

1. Виконання учнями пісні «Тому, хто біля тебе».

Тому, хто біля тебе,

Руку дай, руку дай.

Тому, хто біля тебе,

Руку дай.



Приспів:

Незалежно від віри чи кольору людей,

Ти люби усіх, усім роби добро.

Тому, хто біля тебе,

Дай любов, дай любов.

Тому, хто біля тебе,

Дай любов.

Тому, хто біля тебе,

Усміхнись, усміхнись.

Тому, хто біля тебе,

Усміхнись.

Приспів

Тому, хто є голодний,

Їсти дай, їсти дай.

Тому, хто є голодний,

Їсти дай.

Приспів

Тому, хто є спрагнений,

Пити дай, пити дай.

Тому, хто є спрагнений,

Пити дай.

Приспів

Хто молитись не вміє,

Ти навчи, ти навчи.

Хто молитись не вміє,

Ти навчи.

Приспів

2. Заключне слово вчителя.

Ми повинні робити добро для ближніх, не чекаючи подяки і віддачі, бо наші добрі вчинки – це наша заслуга перед Богом.

Ісус каже: «Усе, що ви зробили одному з Моїх братів найменших – ви Мені зробили». (Мт. 25:40)



  1. Оцінювання роботи учнів.

  2. Молитва.

Підготувала С.Осадчук,

Бурканівська ЗОШ І-ІІ ст. Теребовлянського району

УРОК № 7
Тема. Вчимося щедрості.

Мета. Сформувати уявлення про Божу щедрість, плекати почуття щедрості у міжособистісних стосунках, цінувати щедрих людей, розвивати бажання бути милосердним до інших.

Біблійна історія. Притча про нерозсудливого багатія (Лк.12:16-21); Вдовина лепта (Мк.12.41-44)

Ключовий вірш: Хто має дві одежі, нехай дасть тому, що немає. А хто має харч, нехай так само зробить. (Лк. 3:11); Варіант: Бог любить того, хто охоче дає. (2 Кор. 9)

Навчальні засоби. Дидактичний матеріал.

.

Перебіг уроку



І. Вступна частина.

1. Християнське вітання.

2. Мотивація молитви.

Діти, сьогодні гарний день. Давайте подякуємо Богові за Його милосердя, доброту і щедрість.


  1. Молитва подяки.

Господи святий, Отче всемогутній, предвічний Боже, від якого походить усякий дар і всяке добро! Дякуємо Тобі за Твої добродійства, що їх багато вилляв єси на нас, грішних, та сердечно молимося Тобі: так, як тепер, милостиво вислухав Ти наші молитви і виявив на нас свою доброту, так і назавжди виповняй добрі прохання наші і виявляй на нас багату милість Твою. Бо Ти щедрий і чоловіколюбивий Бог, і Тобі славу возсилаємо, Отцю і Сину, і Святому Духові, нині і повсякчас, і на віки віків. Амінь.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Попереджувальна бесіда.



  • До кого ми звертались у молитві?

  • Який Бог зі слів молитви?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Оголошення теми і мети уроку.



ІV. Актуалізація життєвого, чуттєвого та читацького досвіду.

    1. Спроби учнів визначити щедрість та назвати ознаки щедрої людини.

    2. Розважування над тим, які риси характеру людини милі Богові.

    3. Дидактична гра «Божий дім».

Поміркуйте, які слова можуть поселитися у Божому домі. (Варіанти відповідей. Лагідність, чесність, щирість,любов… щедрість).

V. Засвоєння нових знань, формування опорних умінь і навичок.

1.Пояснення вчителя.



Бог є любов. Він любить нас усіх, любить так, як ніхто з людей. Бог є щедрий. Він дає все, що потрібно для життя. Все, що ми бачимо на небі і на землі, щедрий Господь створив для блага і користі людини. Нас оточує повітря, яким дихаємо і без якого не можемо жити. Ми скрізь маємо воду, яка необхідна нам, як повітря. Ми живемо на землі, яка дає нам усіляку їжу. Нас освітлює світло, без якого ми не змогли б жити. Ми маємо батька, маму, рідних, друзів. Як багато приносять вони нам радощів, допомоги. Та нічого і нікого ми не мали б, якби Господу не угодно було дарувати нам це все. Тому Бог є добрим, щедрим і всемилостивим. Господь хоче, щоб і ми такими були.

2. Робота зі Святим Письмом - переказ учителем притчі про багача.



У багатого чоловіка напрочуд гарно вродила нива, і він вирішив знести старі клуні, а побудувати нові та більші, аби було куди складати збіжжя нового врожаю. А ще радів у душі: маю багато добра на багато років, то зможу спочивати, пити і веселитись. Але Бог сказав йому: «Безумний, у цю ніч душу твою візьмуть у тебе, і все, що ти маєш, кому дістанеться? Щастя людини - не в багатстві, а в міцності духа.

3. Обговорення притчі.



  • Яким був багатий чоловік?

  • Як можна було розпорядитися врожаєм?

4. Читання уривка зі Святого Письма про вдовину лепту (Мк.12:41-44), його обговорення.

  • Що можете сказати про жінку-вдову?

  • Чому Бог сказав, що вона дала найбільше? (Варіант відповіді. Бо вона давала щиро, від усього серця. Значить, треба вчитись не просто бути щедрим, а ділитись щиро.)

5.Коментар вчителя.

І ще один висновок можна зробити з прочитаного: щоб бути щедрим, не обов’язково бути багатим, мати великі статки. Часто маленька річ, подарована від душі, приємніша, ніж дорогий подарунок. Бог любить щедрих людей. Він каже: «І буде вам від щедрості вашої. Бо кожен багатий щедрістю своєю. А коли даєш, то давай з охотою серця свого. Не з примусу і не зі страху, не для слави в очах людей і не в очікуванні вдячності. Бог зарахує тільки милостиню, яку дано з щирістю і милосердно. Бог любить тих, хто дає охоче. І тільки той у Бога матиме достатньо всього, хто буде щедрим на добру справу.

VІ. Закріплення навчальних досягнень, поглиблення знань.

1.Робота з наочністю – визначення на ілюстраціях, хто з хлопчиків щедрий, а хто скупий.

2.Руханка.

Жадібний пес дров приніс, води приніс, тісто учинив, пирогів напік, у куточку сів і все сам з їв. Гам-гам-гам. (Діти промовляють за вчителем слова і виконують рухи).


  1. Висновки учнів про те, що песик працьовитий, але…

  2. Колективне обговорення питання, чому не можна бути жадібним.

  3. Складання правил для жадібних і нежадібних:

Наприклад:

    • Не принось до школи те, чим не хочеш ділитися.

    • Приніс –- ділися, дай погратись.

    • Пам’ятай: краще давати, ніж брати.

6. Гра «Стрічечка щедрості».

Кожна дитина береться за стрічку і промовляє: «Завтра я принесу і…»

7. Етичний практикум «Як бути щедрим?»



Вчитель роздає дітям по дві цукерки і пропонує поділитись з кимось. Хто з дітей віддасть обидві цукерки, учитель обдаровує своїми.

VІІ. Узагальнення та систематизація набутих компетентностей.

1.Заключне слово вчителя.

Сьогоднішній урок збагатив нас розумінням слова щедрість. Український народ завжди був гостинним і щедрим. Люди щиро діляться тим, що мають, при потребі віддають навіть останнє. Я надіюсь, що ви від сьогодні станете хоч на крапельку щедрішими, добрішими, щирішими. У вас є ідеальний взірець щедрості - Бог.

2. Підсумкова бесіда.

У чому проявляється Божа щедрість?

У яких притчах Бог розповідає про щедрих і скупих людей?

Як ви розумієте вислів «щедрий подарунок»?

Чи проявляли щедрість сьогодні ви перед друзями?

У чому вона полягала?

3. Узагальнювальна гра.

Прочитати закодований вислів

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

т

о

л

ь

х

а

е

Б

ю

д

г

и

є

ч

8,2,11 3,9,8,12,1,4 1,12,5, 5,1,2 10,6,13 2,5,2,14,7.

VІІІ. Інструктаж домашнього завдання.

Завершити розшифрування закодованого вислову.

ІХ. Підсумкова частина.

1. Оцінювання роботи учнів.

2.Молитва.

Мій найдорожчий Спасителю! З глибини душі дякую тобі за те, що Ти дозволив щасливо перебувати в школі. Допоможи мені, Ісусе, щиро виконувати Твою святу волю та своїми добрими ділами прославляти Тебе вовіки віків. Амінь.



УРОК № 8
Тема. Співчуваємо ближньому.

Мета. Розвивати бажання робити добрі справи, помічати потребуючих. Формувати вміння співчувати, сприймати чуже горе як своє та приходити на допомогу людям у найважчі хвилини їхнього життя.

Біблійна історія. Історія про доброго самарянина (Лк. 10:25-37)

Ключовий вірш: «Люби ближнього твого, як себе самого» (Мт.22:39)

Навчальні засоби. Ікона Христа-Учителя, свічка, Добрий Ангел, роздатковий матеріал, мікрофон, кубик, зернятка, дідух, малюнок,.

.Перебіг уроку



І. Вступна частина.

1. Християнське вітання.

2. Мотивація молитви.

Запалимо свічку та помолимося за наших ближніх.

3. Молитва "Отче наш"



ІІ. Актуалізація життєвого, чуттєвого та читацького досвіду.

1. Розповідь учителем повчальної історії.



У пустелі зустрів чоловік маленького хлопчика. Він зупинив його та запитав: «Хто ти є? Куди ти йдеш? Якою дорогою?» – на що хлопчик відповів: «Не знаю, не знаю, не знаю».

2. Обговорення цієї історії.



  • Чи можемо ми дати відповідь на запитання чоловіка?

  • Хто ми є? (Діти Божі)

  • Куди ми йдемо? (До Бога)

  • Якою дорогою? (Дорогою є Божі Заповіді)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

. 1. Повідомлення теми та мети уроку.



На сьогоднішньому уроці ми будемо вчитися співчувати ближньому, робити добрі справи, приходити на допомогу всім людям. А допоможуть нам у цьому дві заповіді Любові.

  1. Обговорення очікуваних результатів уроку за допомогою вправи «Мікрофон».

Варіанти

  • Розуміння змісту слова "ближній".

  • Самостійне пояснення того, хто є нашим ближнім.

  • Уміння творити добро всім людям.

ІV. Актуалізація опорних знань.

Написання короткої молитви подяки Ісусові.



V. Засвоєння нових знань, формування опорних умінь і навичок.

1. Повторне читання притчі про самарянина (в особах)

2. Розгляд ілюстрації "Самарянин допомагає чоловікові".

3. Фронтальна бесіда:



  • Що трапилося з одним чоловіком під час подорожі з Єрусалиму в Єрихон?

  • Хто був першим подорожнім?

  • Як вчинив церковний слуга - левіт?

  • А що зробив третій перехожий?

  • Хто з трьох подорожніх, був ближчий для пораненого чоловіка?

  • Яким чином самарянин показав, що він є ближній?

  • Хто є нашими ближніми?

  • Що в житті нашому є найголовніше?

4. Повторення двох Заповідей Любові.

VІ. Закріплення навчальних досягнень, поглиблення знань.

1. Розсипанка.



  • Пальці наших рук хочуть розповісти нам про любов. Як ви думаєте, що хочуть нам сказати пальці обох рук?

2. Коментарі вчителя

Життя в Небі залежить від добрих вчинків, які робляться заради ближніх. У парі з любов ю до ближнього – наша любов до Бога. Допомагаймо та співчуваймо ближнім, тоді нагорода нам буде велика.

3. Саморобка "Рука допомоги".



Діти, покладіть на папір свою руку з розставленими пальцями. Олівцем обведіть контур і виріжте. Напишіть на кожному пальці п’ять способів, як ви зможете допомогти вдома, в школі, в церкві протягом наступного тижня. На долоні напишіть: "Завжди робіть добро і допомагайте ближньому."

4. Уявна подорож.



  • Уявімо собі, що наш світ - це велике-велике поле і нам треба його засіяти. Чим ми будемо засівати? (Чарівними зернятками, які знайдемо у своєму серці. Найперше засіємо наше поле зернятками молитви за здоров’я батьків і друзів, за злагоду в наших сім’ях. Молімося за всіх, і за все, що хочемо змінити і постараймося зробити так, щоб зерняток нашої молитви було якнайбільше і щоб вони якнайщиріше минули з нашого серця.)

  • Погляньмо, чого це так бракує в нашому світі. (Поруч є чимало людей, які потребують лагідного слова, усмішки, шматочка хліба. Тож посіймо зернятка доброти і турботи, і побачимо, що саме від нас справді багато залежить, що своїми маленькими вчинками ми можемо творити великі діла. Усі свої зернятка співчуття ми сіємо не з примусу, не з обов’язку, а з доброї волі і з любові до Бога та ближніх.)

  • Що потрібно для того, щоб наші зернятка зійшли, виросли? (Сонця.)

  • Чи завітало до нас на сьогоднішній урок сонечко?

  • Чого не вистачає нашому сонечку? (Промінчиків.)

5. Гра "Знайди пару".

  • Для цього потрібно знайти другу половину вислову і скласти пораду.

  • Чи вистачить нам сонечка та його промінчиків, щоб проросли зернятка?

  • Що ще потрібно для того, щоб зерно проросло і дало добрий урожай? (Дощику.)

6. Гра "Нехай ллється дощик з наших уст"

  • Що ви можете принести своєму ближньому вже сьогодні?

7. Хвилинка розмови з Ісусом.

Ісусе милий!

Я Тебе благаю:

Прийди до мене -

Щирим серцем прошу

Будь Світлом ясним

У моєму серці -

І світло це

Хай людям я приношу.

  1. Прослуховування повчального оповідання «Менш щасливі, ніж ти».

  2. Його обговорення.

  • Чого навчає нас це оповідання?

9. Проміжні висновки вчителя.

Кожен, хто живе на землі, теж нагадує свічечку. Тільки чомусь, зустрічаючись з однією людиною, ми вражені холодом, а зустрічаючи іншу, маємо радість і впевненість.

10. Етичний практикум «Коли і як виявити співчуття?» - оцінка у групах життєвих ситуацій.



  • Готуючи сніданок, мама поранила палець. Донька заплакала, почала цілувати цей палець, вигукуючи: «Матусенько, я так співчуваю тобі, що й на секундочку не відійду від тебе?»

  • Хлопчина потрапив в ополонку і з останніх сил тримається за край уриги. Його друг бігає по берегу і вигукує: Ти тільки не переживай, я з тобою!»

VІІ. Узагальнення та систематизація набутих компетентностей.

1. Рефлексія.



  • Скажіть, що цікавого ви дізналися з нашого уроку?

2. Вправа "Кубування".

Підкинути кубик, прочитати речення і завершити його



  • Сьогоднішній урок навчив мене...

  • Прослухана тема спонукає мене...

  • Найбільше мене зацікавила...

  • Наступного разу я змінив би...

  • Найцікавішим для мене було...

3.Прослуховування порад доброго Ангела за змістом вірша Н.Богуш «Вишиванка життя».

В часі дня у земній круговерті, спішимо ми - і день пролітає за днем.

А затриматись треба, спинитись на хвилю, рідненькі,

І себе запитати, чи так ми на світі живемо?

Чи не тратимо на марно цілі дні, місяці, навіть роки

І забувши за душу, ми тіло саджаємо на трон?

Так йому догоджаємо і жертви в старанні приносимо,

А душа терпить голод і чує смертельний терор.

Бо зближається день, і Отець наш усіх запитає:

"Як ви вишили стежку земного життя?"

Та коли вишиванка червоної нитки не має

Недостойна душа наближається у Царство Отця.

4. Підсумкове слово вчителя.



Ми повинні задуматися над своїм життям. Може так трапитися, що людина має занадто мало часу, щоб виправити всі помилки в житті, вирвати чорну нитку, але завжди може встигнути щиро сказати Богові: "Прости".

VІІІ. Інструктаж домашнього завдання.

Намалювати малюнок, як добрим вчинком принесли радість для ближнього

Виготовити листівку

Написавши на аркуші ясного картону слова "Любіть один одного", поставити на видному місці й дотримуватися висловленого.

ІХ. Підсумкова частина.

1. Ритуальний діалог.



Вчитель. Ми знаємо, що часом дуже тяжко прийняти добре рішення, але ми також пам’ятаймо, що маємо Помічника. Святий Дух живе у нас і додає нам відваги приймати правильні рішення. Нам потрібно просити Святого Духа допомогти приймати такі рішення, які принесуть щастя іншим. Душе Святий, допоможи нам прислухатись до Ісусових слів, який запрошує нас любити ближнього, як себе самого.

Всі. Душе Святий, дай нам любов. Наші серця віднови.

Вчитель. Душе Святий, допоможи нам пам’ятати, що ми завжди можемо звернутись до Тебе за допомогою, особливо, коли перед нами важкий вибір.

Всі. Душе Святий дай нам любов. Наші серця віднови

2. Оцінювання.

3. Мотивація молитви.

Серед усіх людей, які коли-небудь жили, живуть чи житимуть на цій землі, не було, немає і не буде людини, яка би вміла так любити, як Марія. Тією любов’ю Марія сьогодні ділиться з усіма нами. Тож відкриймо свої серця для Марії, нехай вона наповнить їх своєю гарячою, як жар любов’ю, яка горить до Бога і ближніх і ніколи не згоряє. Нехай любов супроводжує усіх нас, щодня, через усе життя.

3. Молитва "Богородице Діво..."



Підготувала Лілія Кухтин,

Зеленська загальноосвітня школа I-II ст. Бучацького району

УРОК № 10

Каталог: avatar
avatar -> Додаток №1 Орієнтовні форми і зміст виховної діяльності
avatar -> Урок читання у 2 кл Вчитель Полякова Тетяна Вікторівна, стаж роботи 17 років Тема. Як посолиш так і їстимеш. Матеріал уроку. Українська народна казка «Лисиця та журавель». Мета
avatar -> Уроки основ християнської етики у 2 класі за новою програмою
avatar -> Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
avatar -> Календарно-тематичне планування уроків християнської етики у 1 класі
avatar -> Ознайомлення з дією ділення. Знак ділення
avatar -> Абажей Наталія Михайлівна Спеціальність вчителька початкових класів Освіта вища, кдпу стаж педагогічної роботи 17 років Категорія вища Дата проведення 20. 02. 2013р. Відкритий урок
avatar -> Опис досвіду роботи вчителя початкових класів Олександропільського нвк солонянського району Дніпропетровської області Ткаченко Ольги Василівни Ольга Василівна Ткаченко вчитель початкових класів Олександропільського нвк
avatar -> Уроки основ християнської етики у 3 класі за новою програмою
avatar -> Урок природознавства в 5 класі з теми: «Сонячна система»


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал