Урок з предмету «Я і Україна»



Скачати 386,04 Kb.
Сторінка3/3
Дата конвертації01.12.2016
Розмір386,04 Kb.
ТипУрок
1   2   3

Відповідь. Різні мітли; одна справа мітла, а інша зліва; в одного ґудзики, в іншого намисто; різні носи; різні ротики, сережки тільки в одного; відро на голові і каструля; люлька в роті тільки в одного; один дивиться направо, інший наліво; на нижній частині одна сніжинка, в іншого – дві; навкруги першого – 6 сніжинок, другого – п’ять.

IV група. Пронумеруйте зимові місяці.

Лютий


Грудень

Січень


Відповідь. Грудень – 1, січень – 2, лютий – 3.

(
Карта подорожі складена і прикріплена на дошці).

ІІ. Визначення теми та завдань уроку. (3хв.)

–Як називається країна, до якої ми сьогодні завітаємо?

–Давайте визначимо зупинки, які будуть під час нашої подорожі. (Розгляд карти).

– На уроці ми повторимо ознаки зими, дізнаємося багато цікавого про цю пору року, побачимо її красу, чарівність, будемо слухати музику зими.

Готові до подорожі? Північний вітер перенесе нас у Зиму. Покладіть голівки на парти і закрийте очі. (Звучить завивання вітру). Ми вирушаємо. (Відкриваю зимові малюнки, що прикріплені на дошці).

Ми вже прибули до зими. Погляньте, як красиво навколо.

В різні пори року прекрасна наша земля, але, щоб вона була ще прекраснішою, потрібно, щоб кожна людина дотримувалась правил поведінки в природі. Які це правила?

(Діти називають правила поводження у природі.)

Відповідь. Не зламай гілочки! Не зірви квіточки! Не забруднюй річечки! Допомагай тваринам!

Милосердя і доброта з природи починаються!

Учитель. Не забуваймо про це ніколи.

–А щоб ми не заблукали під час подорожі, нам допоможе Сніговичок. (Показую іграшку).
ІІІ. Подорож по країні Зима. (12хв.)

Учитель. Перша зупинка. Зміни у неживій природі.

Тут ми будемо грати у сніжки. Сніговичок приніс нам ціле відерце сніжків, але не звичайних, а із запитаннями. Треба швидко на них відповідати, щоб сніжки не розтанули. (Беру з відра сніжки, кидаю учням і загадую питання).


  • Чи високо піднімається Сонце взимку над землею? (Низько)

  • Якого кольору небо, хмари? (Небо - сіре, хмари – сині, темні)

  • Які вітри дмуть взимку? (Північні)

  • Назвіть зимові місяці. (Грудень, січень, лютий)

  • Про який місяць говорять ”року початок, зимі середина”? (Січень)

  • Навіщо землі сніг? (Сніг захищає рослини від морозу. А ще – навесні це волога для ґрунту)

  • Що сталося з озерами, річками взимку? (Вони вкриті льодом)

  • Чому рипить сніг під ногами? (Ламаються сніжинки)

  • Що за срібло на деревах? (Іній)

  • Так чому у неживій природі відбулися зміни? (Сонце знаходиться низько над землею, погано прогріває землю)

  • В яку пору року відбуваються названі зміни? (Взимку)

  • Про яку природу ми говорили? (Про неживу)


Друга зупинка. Зміни у живій природі.

Учитель. Проблемне запитання. Чи існує у природі зв’язок між різними її частинками? Щоб вирішити це питання, проведемо гру. Учасники: сонце, повітря, білочка, ліщина, комаха, жабка, лелека, людина.



(Викликаю бажаючих, надягаю їм на голову корони з написами учасників і пропоную встановити зв’язок між цими ланками природи).

Відповіді учнів.

Сонце каже: “Я нагріваю повітря”.( Сонце тримає у себе кінець ниточки, а клубок дає повітрю і так далі).

Повітря: “Мною дихає білочка”.

Білочка: “Я люблю їсти горішки ліщини”.

Ліщина: “На мені живуть комахи”.

Комаха: “Нас їдять жабки”.

Жабка: “Нас поїдають лелеки”.

Лелека: “Ми приносимо користь людям”.

Людина: “Нам потрібне сонечко”. (Всі учасники стають пов’язаними між собою ниточкою).

Учитель. Який висновок можемо зробити? (У природі все взаємопов’язано)

–А що ж станеться, коли один із ланцюжків зміниться? (Зміни відбудуться і в інших частинках природи)

–Я пропоную заглянути у “віконечко” природи і подивитися, чи відбулися там зміни взимку?


Говорити ми будемо від імені самої природи. Кожна група отримує своє завдання.

І група. Від імені пташок. (Багато птахів відлетіло у теплі краї, бо вони не можуть знайти взимку у нашому краї собі корму. Це лелеки, зозулі, солов’ї, чаплі… не відлітають на зиму дятли, сороки, синиці… вони знаходять взимку для себе корм).

ІІ група. Від імені звірів. (По-різному зустрічають зиму звірі. Коли восени холоднішає і нічого їсти, деякі звірі впадають у сплячку. Це ведмеді, їжаки, борсуки. Білочки, миші заготовляють собі багато їжі на зиму. У багатьох звірів відростає на зиму густа шерсть).

ІІІ група. Від імені рослин. (Рослини взимку не ростуть, вони перебувають у стані спокою. Більшість дерев і кущів без листя. Лише на ялинах і соснах залишилися листочки – хвоїнки. Вони опадають поступово, не всі одразу. Тому ці рослини завжди зелені).

IV група Від імені людини. (Люди взимку готують техніку до весни. Підгодовують птахів та звірів. Взимку багато свят: Миколай, Новий рік, Різдво).
V. Галявина творчості. (7хв.)

  1. Учитель. А тепер завітаємо на зимову галявину. Холодна зимова краса наче завмерла у нерухомості. Вигадливі морозні візерунки, обмерзлі дерева та кучугури схожі на чудернацькі скульптури. Природа завмерла і тихо спочиває до пори, як зачарована красуня. Аж тут подув вітер...(завивання вітру).

Загадка. Наша матінка – завія,

Нас із сита всюди сіє,

А як сонце припече –

Ми струмочком потечем. (Сніжинки).

–На що схожі сніжинки? (На метеликів, зірочки, пушинки).

–А які вони? (Легенькі, пухнасті, холодні, сріблясті, ніжні, лапаті).

–Сніжинки – це доньки зими. Їх у неї багато-багато. Назлітаються вони і вкриють землю білою скатертиною. З чим можна порівняти сніговий покрив землі? (Із теплою ковдрою, цукровими горами, м’якими подушками, пухнастою периною )

–Сніжинки, наче маленькі балеринки, легко кружляють у зимовому танку . Снігопад надає природі особливої краси.




  1. Хвилинка відпочинку.

Давайте і ми з вами перетворимося на сніжинок.

Співають та імітують сніжинок під звучання пісні Б.Фільца “Сніжинки”.




  1. А зараз чарівні сніжинки перетворять нас на поетів, художників, артистів, письменників.

Старші груп беруть з дошки сніжинки із завданнями.

І група – поети. Напишіть невеличкий вірш про зиму. Запропоновані рими:

.............прийшла (До нас гостя прийшла)

.............принесла (Білу ковдру принесла)

…….....сніжинки (Прилетіли сніжинки)

.............пушинки (Маленькі пушинки)

ІІ група – письменники. Прикрасьте слова, щоб вони зазвучали ніби зимова музика.

Сніг – (пухнастий, сріблястий, перший, чистий, холодний).

Мороз – (пекучий. лютий, тріскучий, сильний).

Зимовий день – (сонячний, морозний, красивий, казковий).



ІІІ група – артисти. Зима багата святами. Розкажіть колядки, щедрівки, які ви знаєте. Защедруйте нам.

IV група – художники. Намалюйте словесно зимовий пейзаж. “Були б у нас фарби, намалювали б ми...”

(Ми намалювали б пухнастий сніг, який мов ковдрою вкрив землю. На кожному дереві іній. Вдалині - замріяний ліс. Стоять високі сосни. На них теж лежить сніг. А он полетіла зграйка синиць).
VI. Печера грипу. (5хв.)

На шляху додому у нас є перепона – печера з жахливими істотами.

–Хто ці жахливі істоти? (Віруси грипу).

–А що вони роблять взимку? (Віруси є збудниками грипу. Це інфекційна хвороба, що передається з краплинами слини під час кашлю, розмови, чхання).

А як же знищити цей вірус? (Взимку потрібно їсти часник, лимони, цибулю, мед, малинове варення, пити калиновий чай, загартовуватися).

–Давайте ж знищимо грип! Діти беруть картки з відповідними написами і прикріплюють навколо грипу.







VII. Підсумок уроку. (5хв.)

–Ось і добігає до кінця наша сьогоднішня подорож. Але подорож по країні Зима ще триватиме цілих два місяці.

–Чи всі завдання уроку ми виконали?

–На якій зупинці було найцікавіше?



–Що ще нам залишилося зробити? (Отримати домашнє завдання).
VIII. Домашнє завдання. (3хв.)

  1. Виконати завдання у зошитах.

  2. Намалювати малюнок “Хто як зимує”.

  3. Виготовити годівнички птахам.

  • Я з своїм другом Сніговичком дуже задоволена вашою роботою на уроці. Із нетерпінням чекатиму наступної зустрічі з вами в академії цариці Природи.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал