Урок вступ. Місце праці І професії в житті людини


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ



Сторінка5/6
Дата конвертації03.12.2016
Розмір1,82 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6

ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

- Молодці, ви добре постаралися. У вашої ляльки — гарні святкові сукні!

- Хто виконував аплікацію, користуючись зразком у посібнику?

— Хто придумав своє оздоблення для сукні?


У. ПІДСУМОК УРОКУ

- Над чим ми працювали сьогодні на уроці?

- Про що нове дізналися на уроці?

- Який мультфільм переглядали?

- З якої рослини зроблено тканину для штанів крота?

Урок 26. САМООБСЛУГОВУВАННЯ. ВІДПРАЦЮВАННЯ ПРИЙОМІВ ЗАВ'ЯЗУВАННЯ ШНУРКІВ НА ОДЯЗІ ТА ВЗУТТІ



Мета: ознайомити з правилами догляду за одягом та взуттям; навчати зав'язувати шнурки на черевиках; розвивати увагу, кмітливість, охайність, самостійність у робо­ті; виховувати бажання бути завжди чистими та охайними, працьовитість.

Обладнання: шаблони для зав'язування шнурків.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Сьогодні на уроці ми продовжимо навчатися доглядати за одягом та взуттям, будемо навчатися зав’язувати шнурки на черевиках.

  • Відгадайте загадки!

* Жовті, чорні і біляві,

Вони ходять завжди в парі. (Черевики)

* У домівці їх взувають,

Біля ліжечка знімають. (Капці)

* Захищає наші ноги,

Не поранять їх дороги! (Чоботи)

* Вдень — завзяті та проворні:

Можемо бігати, стрибати,

А вночі ми безпорадні,

Бо лягають ноги спати. (Сандалі)

* Надворі — і мороз, і сніг,

А ніжкам дуже тепло в них. (Валянки)



  • Молодці, ви здогадалися, що це. Як можна назвати відгадки одним словом? (Взуття)

  1. Вступна бесіда

  • Послухайте вірш про «Неуважну сороконіжку» А. Костецького.

НЕУВАЖНА СОРОКОНІЖКА

Сороконіжка жила за містом, Валянки теплі — для злої зими,

У дальнім лісі, в хатинці з листя. Глибокі калоші — носить восени...

Вставала рано, до сходу сонця, Усе придбала сороконіжка,

І на роботу йшла босоніж. Відразу взула на кожну ніжку,

Але ходити по травах росних Розвеселилась — чи не до сліз! —

Не дуже зручно, кол и ти босий: І почвалала додому в ліс...

Так можна нежить

За мить схопить! Але бідоласі не стало краще,

То що ж робити? Бо неуважна була,

Взуття купить! Нещасна: усе на світі

Могла поплутати

І от у Київ приишла вона. І геть не знала, коли що взути...

До магазину зайшла, сумна, Ходити в гості у туфлях треба,

Та и каже гірко: Сороконіжка крокує в кедах!

Нема життя! У лузі літнім гаса вона

Скоріше дайте мені взуття! Чомусь не в кедах, а в ковзанах!

За мить продавець, А замість капців сороконіжка

До візитів звиклий, Важкі калоші кладе під ліжко!..

Сороконїжці дав черевики,

Чоботи гарні — ходити в негоду, Отак ходила вона, страждала,

Туфлі чудові — на всяку погоду, Та якось вранці собі сказала:

Капці — для дому, — Хай буде людям оте взуття!

Кеди — для спорту, Сороконіжкам це не життя!

Ще й ковзани, І з тої днини, напевне, й досі

Як кататись охота, Сороконіжки гуляють босі...


  • Згадайте, про яке взуття йдеться у вірші? (Відповіді дітей.)

  • Як треба доглядати за взуттям?

  1. Правила догляду за взуттям

Необхідно користуватися засобами по догляду за взуттям, спеціально при­значеними для того типу матеріалів, з якого виготовлено взуття;

увечері ретельно протріть взуття вологою ганчірочкою;

щоб взуття служило довго, його треба чистити, але не вранці — перед вихо­дом до школи, а ввечері;

використання взуття не по сезону, як і не за призначенням, призводить до втрати зовнішнього вигляду і споживчих властивостей;

взуття на шкіряній підошві не можна носити в сиру дощову погоду;

сире взуття необхідно сушити при кімнатній температурі. Забороняється сушити взуття на сонці, біля вогню і поблизу обігрівальних приладів.



Фізкультхвилинка

5. Практична робота учнів

- Розгорніть підручник на с. 90-91. Розгляньте малюнки взуття.

- Назвіть взуття, яке вам відомо. Коли треба носити гумові чоботи? А к ці? У якому взутті буде тепло взимку?

- А чи вмієте ви самостійно зав’язувати шнурки?

- Існує багато способів зав’язувати шнурки. Розгляньте малюнки с. 92-93.

* Схрести кінці шнурків. Перекинь один шнурок через інший.

* Переплети шнурки. Потягни за кінці.

* Шнурки не розв’яжуться, якщо зробиш два вузли.

* Зав’яжи другий вузол.

* Зроби дві петельки, які нагадують вуха зайця.

* Просмикни петлі одна крізь іншу.

* Потягни за кінці петель. Затягни вузол.

- А зараз ми будемо навчатися зав’язувати шнурки за допомогою шаб нів з картону.

На партах у дітей — картонні шаблони з дірочками. Діти навчак ся зав’язувати шнурки, допомагають одне одному. Використовують яскі шнурки.






Гра «Хто найшвидше?»

Шаблони з картону — біля дошки навпроти кожного ряду. Діти з кожі ряду по черзі вибігають до дошки і зав’язують шнурки.



ІІІ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

- Давайте подивимося, у кого вийшло найкраще.

- Чия робота сподобалася вам? Чому?

ІУ. ПІДСУМОК УРОКУ


    • Чи сподобався вам урок?

    • Чого навчалися на уроці?

    • Хто з вас тепер зможе сам зав’язати черевики чи кросівки?

    • Кому з товаришів знадобиться ваша допомога?

    • Розгляньте малюнок на с. 94 підручника. Як з’єднані деталі іграшок

Урок 27. КОМБІНОВАНІ РОБОТИ. КОЛЕКТИВНЕ ВИГОТОВЛЕННЯ ПИСАНОК .

Мета: удосконалювати навички роботи з картоном, кольоровим папером; навчати кон­струювання найпростіших виробів за допомогою засвоєних раніше технологій аплі­кації; розвивати увагу, творчі здібності, вміння працювати у групі; виховувати охай­ність, посидючість, терпіння, вміння прислухатися до порад.

Обладнання: ілюстрації із зображенням писанок; шаблони, картон, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлики, вологі серветки для рук.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

  1. Оголошення теми та мети уроку

- Сьогодні на уроці ми працюватимемо у групах. Виконаємо колективну роботу до світлого свята Великодня.

Великоднє сонце сяє у ясній блакиті.

Теплим променем цілує світ увесь.

І серця для радості відкриті:

Знайте, люди, що Христос Воскрес!


  1. Вступна бесіда

    • Розгорніть підручник на с. 98. Розгляньте малюнки.

    • Що ви бачите?

    • Хто зробив ці чарівні речі?

- Ліси, поля, гори, море сповнені краси. Природа надихає людей на твор­чу працю. Майстри втілюють красу довкілля у своїх виробах. Мальований гле­чик, яскрава писанка, дерев’яна скринька з різьбленням, вишитий рушник та багато інших виробів прикрашають наше життя. Знайдіть на малюнку: виши­тий рушник, писанку, розпис на дереві, глечик, плетений кошик з лози.

- З давніх-давен наші предки дарували навесні один одному «красні яєч­ка» на честь весняного пробудження природи. І тепер на свято Великодня ми так само обдаровуємо рідних і знайомих крашанками й писанками.

На дошці — ілюстрації із зображенням писанок. Діти читають вірші про Великдень.


  1. Розповідь учителя про писанки

- Як же виготовляють писанки?

Писанка — яйце, поверхня якого покрита різнокольоровим розписом, з до­помогою воску та барвників.

Інструмент, яким розмальовують писанки, називається писальцем, або писачком. Найзручніший у вигляді мініатюрної металевої лієчки на дерев’яному держальці.

У писачок кладуть віск, нагрівають над полум’ям свічки і виводять по по­верхні яйця лінії, які на писанці мають бути білого кольору. Потім писан­ку обережно занурюють на кілька хвилин у холодний розчин найсвітлішого барвника, наприклад, жовтого. Просушивши яйце, віск наносять писачком на ті частини орнаменту, які мають бути жовтими, та опускають яйце в інший барвник.

Порядок виконання роботи повторюється стільки разів, скільки кольорів задумано в орнаменті, від найсвітлішого до найтемнішого. Закінчивши роз­пис, писанку підносять збоку до свічки і м’якою тканиною'стирають розігрі­тий віск.

Що означають кольори у писанкарстві?

Кожен колір у писанкарстві має своє символічне значення: червоний — радість, любов, вогонь небесний;



жовтий, оранжевий — достигле зерно, врожай, тепло, світло, надія на краще життя, а також місяць і зорі;

зелений — колір весни, пробудження природи, багатства рослинного та тваринного світу, надія на майбутній урожай;

блакитний — небо, повітря, вода, сила і здоров’я, здоровий дух;

коричневий — земля, щедрість, урожай;

чорний — нескінченність життя людини, продовження його в потойбічному му світі;

білий — чистота і світлість людської душі.


  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

- Ось сьогодні ми і спробуємо бути справжніми майстрами.

- Розгорніть альбом-посібник нас. 49-51.


  • Виріжте основу писанки. Можна приклеїти її на цупкий картон і вирізати ще раз, щоб писанка була міцною.

  • Придумайте свій візерунок для писанки. (На дошці демонструю зразки візерунків і розповідаю , що вони означають.)

  • Намалюйте елементи візерунків на кольоровому папері і виріжте.

  • Розмістіть їх на основі та послідовно приклейте.

- Сьогодні ви працюєте у групах. Спробуйте виготовити разом декілька писанок.
ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Діти повторюють правила роботи у групах, працюють у групах по 6-7 .Кожний учень з групи виготовляє свою писанку. Коли роботу буде закінчено учні виставляють свої вироби на виставці.


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

- Яка з груп упоралася з роботою скоріше?

- Чиї вироби найохайніші?

- Чи сподобалася вам робота у групі?


У. ПІДСУМОК УРОКУ

- До якого свята ми готуємося?

- Що ви знаєте про це свято?

- Що таке писанка?

- Коли жінки розписували писанки?

Урок 28. КОМБІНОВАНІ РОБОТИ. ВИГОТОВЛЕННЯ АПЛІКАЦІЇ ДО ВЕЛИКОДНІХ СВЯТ

Мета: закріпити навички роботи з шаблонами; навчати конструювання найпростіших виробів за допомогою засвоєних раніше технологій аплікації; розвивати увагу, творчу уяву; виховувати охайність, терплячість у досягненні результату; виховувати художній смак, вміння бачити красу.

Обладнання: вітальні листівки до різних свят, ілюстрації із зображенням святкуван­ня Великодня, кольоровий папір, шаблони, клей, ножиці, пензлики, вологі сервет­ки для рук.

ХІД уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ


  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Ми готуємося до свята Великодня. Будемо виготовляти пасхальний ко­шик, який можна подарувати родичам, знайомим, друзям, щоб привітати їх зі святом.

  1. Вступна бесіда

Про Великдень

  • Великдень — одне з найбільших й найшанованіших після Різдва хрис­тиянських свят. Воно присвячене воскресінню Христа. У давнину Великдень уважався святом бога Сонця Ярила.

Як і Різдво, Великдень — родинне свято, на нього збиралася вся родина.

За традицією, розпочинаючи урочистий сніданок, господар обрізав зі свяченої паски скибочки з трьох боків, приказуючи:



  • Бог Отець, Бог Син і Бог Дух Святий!

Ці окрайці тримали до закінчення свят і потім віддавали худобі. Після святкового сніданку діти носили старшим родичам гостинці й отримували за це ласощі та писанки, якими потім гралися.

До свята готуються заздалегідь — печуть паски, виготовляють крашанки й писанки.

Жовті, червоні, жовтогарячі кружальця, багатокутні зірки на писанці — зображення Сонця. Хвилі означають воду. Ще зображують листя — дубове або вишневе. Малюють півників, козликів, пташок, рибок, метеликів, бджілок.

Про листівки


  • А що таке відкритий лист?

  • Це лист, який надсилають поштою у відкритому вигляді. Інакше від­критий лист називається листівка. Святковий кошик, який ми виготовляти­мемо сьогодні, можна підписати, як листівку.

Діти читають вірші про Великдень

ВЕЛИКДЕНЬ

Радісний надходить день,

Дзвонять дзвони: дзень-дзелень,

Понад міста, понад села

надійшла весна весела.

Ясне сонце над селом,

Наче писанка зійшло —

Вибігайте з хати, діти!

Як сьогодні не радіти?

Вийдем-вийдем на горбок,

Заспіваєм гагілок,

Що весна вже воскресла,

Нам Великдень принесла.

Р. Завадович
ПИСАНКИ

Ввечері матуся нас чарує,

Писанки на виставку малює.

Віск черпає пищиком із блюдця,

Очі мами лагідно сміються.

Очі мами світяться у ласці:

Квітоньки на писанці зірчасті,

А на другій — півники та бджоли,

Ми таких не бачили ніколи.

А на третій писанці — зірниці,

Ще й під ними золоті жар-птиці.

На четвертій — олені та сарни,

А на п’ятій — рушничок прегарний.

Ввечері матуся нас чарує,

Писанки на виставку малює.

Дивиться і тішиться матуся:

Я у неї малювати вчуся.

С. Жупанин


  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

- Розгорніть альбом-посібник на с. 52-53. Розгляньте зразок великодньої аплікації. З яких елементів складається ця аплікація?

*Виріжте деталі кошика і писанки.

*Склейте кошик.

*Оберіть картон певного кольору (за бажанням).

*На дібраному картоні розмістіть усі елементи аплікації та приклейт картон.

*Із зворотного боку можна написати привітання з Великоднем.
ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Учні згадують правила роботи з ножицями і клеєм.


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

  • Яка з аплікацій сподобалася вам найбільше?

  • Чому?

  • Кому ви подаруєте свій великодній кошик?


У. ПІДСУМОК УРОКУ

  • Над чим ми працювали сьогодні на уроці?

  • Що дізналися про Великдень?



Урок 29 КОМБІНОВАНІ РОБОТИ. ВИГОТОВЛЕННЯ ПОДАРУНКІВ ДО ДНЯ МАТЕРІ

Мета: продовжувати вдосконалювати прийоми роботи з папером; навчати виготовляти вироби за допомогою засвоєних раніше технологій; навчати послідовності дій під час виготовлення виробів з паперу; розвивати навички роботи з ножицями та кле­єм, охайність, самостійність; виховувати любов до природи, бережливе ставлення до квітів, посидючість та терпіння.

Обладнання: картон, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлики, серветки для рук, ілю­страції із зображенням квітів, аудіозапис «Вальсу квітів» з балету П. І. Чайковського «Лускунчик».

Хід уроку

  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

  2. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Оголошення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з папером, згадаємо при­йоми різання та згинання, правила роботи з ножицями та клеєм. Будемо виго­товляти чарівну квітку для мами.



2. Вступна бесіда

  • Послухайте вірші про весну (вірші за вибором учителя читають зазда­легідь підготовлені учні).

  • Чи сподобалися вам вірші?

  • Які прикмети весни ви знаєте?

  • Як ви вважаєте, чому всі з нетерпінням чекають приходу весни?

  • А ще весна — це пора квітів. (Слухання вальсу з балету П. І. Чайков­ського «Лускунчик».)

  • Квіти оточують нас протягом усього життя. Квіти дарують на свято, на день народження, на весілля, ними прикрашають житло і вулиці, парки і садки.

  • Хто дбає про квіти? (Відповіді дітей.) Вирощують квіти квітникарі. Во­ни працюють протягом усього року. Взимку вони працюють у теплицях, навес­ні — у парниках.

  • Сьогодні ми теж будемо квітникарями. А які весняні квіти ви знаєте? (Відповіді дітей.)

3. Розповідь учителя

  • А чому ми виготовлятимемо квіти для мами, адже сьогодні не 8 Березня?

  • Хто знає, який день святкує Україна у травні? (Діти можуть назвати День Перемоги, кінець навчального року, свято миру та праці 1 Травня.)

  • Існує ще одне свято, яке святкують наші співвітчизники.

  • Кожної другої неділі травня в Україні відзначається поважне свято — День матері.

День матері — свято любові і поваги, і єдиним справжнім подарунком у цей день є вираз взаємної любові! Любов матері — основа і джерело життя. У ціло­му світі мірою гідності людини вважається її вдячність матері за життя, за всі її старання, за виховання дітей і за самопожертви.

Саму ідею святкування Дня матері у світі приписують американській учительці Ганні Джарвіс, яка у 1907 р. організувала меморіальну церемо­нію на честь пам'яті своєї померлої матері. Ця церемонія матері відбулася 10 травня. Джарвіс також надіслала листа міністрам, бізнесменам і політикам з проханням установити День матері; в країні. Узаконив свято Дня матері у США американський Президент Вудро Вільсон 8 травня 1914 р.

В Україні День матері святкують з 1929 р. Ініціатором упровадження Дня матері була Олена Кисилівська, редакторка тижневика «Жіноча доля». Але з часом про це свято було забуто, і згадали про нього в Україні лише 10 травня 1999 р., коли указ про святкування Дня матері підписав Президент України Леонід Кучма. День матері відзначається щорічно другої неділі травня.


  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

  • Розгорніть альбом-посібник на с. 55. Розгляньте зразок квітки для мату­сі. З яких елементів складається виріб?

  • Які матеріали нам потрібні?

  • Візьміть серветку рожевого, жовтого або білого кольору.

  • Складіть серветку « гармошкою ».

  • Зав'яжіть міцною ниткою посередині і виріжте пелюстки.

  • Розгорніть та приклейте до основи. За основу візьміть кольоровий картон.

  • Розпушіть пелюстки.

  • Виріжте із зеленого паперу стебло і листочки та приклейте їх до квіточки.


III. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

  • Про які правила треба пам'ятати?

  • Як працювати з ножицями?

  • Як працювати з клеєм?


IV. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

Мамо — найдорожча, мамочка єдина, ,

Щирі побажання — від доні, від сина.

Квіточок пахучих принесли багато ;.

В цей травневий ранок, у велике свято!


  • Чи сподобалася вам квіточка?

  • Які недоліки помітили?

  • Як їх можна було уникнути?

V. ПІДСУМОК УРОКУ

  • Над чим ми працювали сьогодні на уроці?

  • Коли святкують День матері в Україні?

  • Кому подаруєте квіточку?

  • Як треба ставитися до квітів у природі? Чому? 7

Урок 30. ПРИКРАСИ ІЗ ПАПЕРУ. ВИГОТОВЛЕННЯ ВІТАЛЬНОЇ ЛИСТІВКИ ДО ДНЯ ПЕРЕМОГИ

Мета: повторити правила безпечної роботи з ножицями і клеєм; вчити учнів планува­ти свою роботу, продумувати композицію аплікації; вчити економного витрачання матеріалів; розвивати увагу, спостережливість, творчі здібності; виховувати акурат­ність, любов до праці, відповідальність за якість виконаної роботи, повагу до стар­ших, інтерес до минулого своєї країни.

Обладнання: кольорові серветки, кольоровий картон, шаблони, ножиці, клей, пензлик для клею, серветка для рук, коробка для обрізків, виставка листівок, зразок виробу, ілюстрації із зображенням подій Великої Вітчизняної війни.

Хід уроку і. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Оголошення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з картоном та папером, згадаємо способи з'єднання окремих частин виробів, згадаємо, як з'явилася листівка і виготовимо святкову листівку до Дня Перемоги. Подивіться, як ми підготувалися до уроку: зібрали виставку сучасних листівок до різних свят, спробували знайти старовинні листівки, виготовили листівки для мам, листів­ки до Великодня, до Нового року.



2. Вступна бесіда

На дошці — ілюстрації із зображенням подій Великої Вітчизняної війни.



  • Хто з вас знає, коли відбувалася Велика Вітчизняна війна?

  • Хто з вашої родини брав участь у війні?

Минають роки, відлітають у вічність. Понад 60 років минуло з тієї травне­вої ночі, коли замовкли останні постріли гармат, настала тиша, прийшов мир: довгоочікуваний, вистражданий, оплачений ціною крові і сліз. Усе далі і далі відходять грізні й важкі роки Великої Вітчизняної, але не згасає пам'ять про тих, хто не шкодував своєї крові, хто приніс на вівтар свободи найдорожче — життя.

День Перемоги —.9 травня — всенародне свято. Щорічно у цей день до пам'ятників, меморіалів, братських могил покладають вінки і квіти. У кожно­му селі і місті жителі України віддають данину пам'яті полеглим воїнам, а та­кож ушановують живих учасників Великої Вітчизняної війни — дарують їм квіти та вітальні листівки.



3. Розповідь учителя про листівки

На дошці — зразки листівок різних років.



  • А що таке відкритий лист?

  • Це лист, який надсилають поштою у відкритому вигляді. Інакше від­критий лист називається листівка.

Найперша у світі листівка була створена у XV ст. до дня Святого Валенти­на, її автором був герцог Орлеанський, який у 1415 р. сидів у в'язниці в оди­ночній камері і дуже нудьгував за своєю дружиною. Щоб відволіктися від сум­них думок, герцог писав їй ніжні листи у віршах. Одне з таких послань зберег­лося. Його можна побачити у Британському музеї в Лондоні.

Англійці кажуть, що перша листівка була різдвяною, і її автором став ху­дожник Допсон. На ній була зображена щаслива сім'я, що сидить за святковим столом, а картинку доповнював підпис: «Веселого Різдва та щасливого Нового року!». Потім його ідею підхопили друкарні і почали видавати листівки у ве­ликій кількості.

У Росії відкриті листи були введені в обіг майже 130 років тому. Вони бу­ли без картинок. На одній стороні листівки писали адресу і наклеювали марку. Друга сторона призначалася для письмового повідомлення. Російські листівки були різного кольору. Найбільш ранні — сірувато-білі. Потім, універсальні — чорні, які відправляли у межах міста та в інші міста, коричневі — для листу­вання всередині міста і зелені — іногородні. Першими ілюстрованими листів­ками у Росії вважають листівки із зображенням визначних пам'яток Москви.

Листівки були дуже дорогі. На них наклеювали пелюстки квітів. На різд­вяних листівках був, зовсім як справжній, сніг — з борної кислоти. Трапляли­ся листівки лише з контуром малюнків — для самостійного розфарбовування. Листівками прикрашали кімнати, скарбнички, колекціонували у спеціальних альбомах.



  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

  • 9 травня ви обов'язково підете з батьками на парад, до парку, до пам'ятників загиблим воїнам. Ви будете зустрічати ветеранів. Подаруйте їм свої листівки з щирими привітаннями. А як виготовити листівку? Розгорніть альбом-посібник на с. 56. Розгляньте зразок вітальної листівки для ветера­на війни. .-, ;

  • Що на ній зображено?

  • З яких деталей складається листівка? .

  • Якого кольору папір нам потрібен?

  • Візьміть серветку рожевого або червоного кольору.

  • Складіть серветку вчетверо.

  • На складеній серветці намалюйте за шаблоном коло.

  • Виріжте по колу папір. По краях зробіть невеликі надрізи.

  • Утворену заготовку розгорніть і розшаруйте.

  • Склейте деталі заготовки посередині. *

  • Зігніть заготовку навпіл та розпушіть кінчики. -

  • Із зеленого паперу виріжте стебло і листочки.

  • Наклейте всі деталі на листівку.

  • Напишіть вірш або привітання ветеранам.

III. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Після повторення правил безпеки та гігієни діти починають працювати.


Учитель здійснює допомогу. .

IV. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ *

  • Яка з листівок сподобалася вам найбільше?

  • Чому?

  • З якими труднощами стикнулися? ч

— Кому ви подаруєте свою листівку?

V. ПІДСУМОК УРОКУ

  • З яким настроєм завершили урок?

  • Як ви гадаєте, діти, не дарма люди придумали листівки?

  • Які почуття з'являються у нас, коли ми отримуємо листівку?

  • Ось і ми своїми листівками привітаємо ветеранів і трудівників тилу і, сподіваюся, подаруємо їм радість і душевне тепло.

Урок 31. КОМБІНОВАНІ РОБОТИ. ВИГОТОВЛЕННЯ АПЛІКАЦІЙ З РІЗНИХ МАТЕРІАЛІВ

Мета: навчати складати макет будиночка за розгорткою, конструювати найпростіші ви­роби за допомогою засвоєних раніше технологій аплікації; удосконалювати нави­чки роботи з папером та ножицями; розвивати спостережливість, акуратність; на­вчати раціональних прийомів праці; виховувати інтерес до уроків праці.

Обладнання: картон, кольоровий папір, клей, ножиці, пензлик, серветка для рук, ілю­страції із зображенням будинків різних народів, відеозапис уривків з мультфільму «Теремок».

Хід уроку

  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

  2. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Оголошення теми та мети уроку

  • Де б ми не були, що б не робили — чи працюємо на роботі, чи відпочива­ємо на природі, чи їдемо потягом,— будь-який простір, у який ми потрапля­ємо, на деякий чає стає нашим будинком. Але кожного разу з радістю повер­таємося в той єдиний куточок, де нам по-справжньому добре, де знаходимо все на своїх місцях, де все звично, зручно, де можна розслабитися і відпочити ду­шею,— у свій ДІМ! Де ще, як не біля домашнього вогнища, можна знайти від­чуття надійності, спокою, повноти життя? І кожному хочеться облаштувати своє житло з максимальним комфортом і смаком, зробити його зручнішим, за-тишнішим.

  • Сьогодні на уроці ми виготовлятимемо макет будиночка.

2. Вступна бесіда

  • Які назви житла ви знаєте?

  • Де мешкаєте ви? ':

  • Хто мешкає у багатоповерховому будинку?

  • Хто мешкає у приватному будинку?

  • У кого є родичі у селі?

  • Як називаються будинки у селі?

  • Українська хата — це затишна і мальовнича, найчастіше білена зовні і всередині, будівля, переважно під солом'яним дахом. Ставні на вікнах розпи­сували квітами. На паркані вішали глечики, килимки. Біля будиночка виса­джували мальви, барвінок, чорнобривці, кущі калини, верби, бузку. Були такі собі мальовничі подвір'я. Ось як називають будинки у різних народів:

житло намет

бунгало флігель

вігвам чум

мазанка юрта

землянка яранга

—- А у тваринок, птахів та комах є будиночки?

— З'єднайте стрілочками тварину та її будиночок.

дупло ведмідь ,

нора лисиця

барліг бджола



мурашник шпак

гніздо бобер

вулик білка

хатка мурашки

шпаківня ластівка

3. Перегляд мультфільму


  • Зараз ми переглянемо мультфільм «Теремок» і побачимо, як треба захи­щати своє житло.

  • А які ще казки про те, як треба захищати свій будиночок, ви знаєте? («Зайчикова хатинка», «Дружні звірі», «Троє поросят» тощо)




  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

  • Розгорніть альбом-посібник на с. 57. Розгляньте зразок макета сільської хати.

  • З яких частин складається макет?

  • Які матеріали потрібні для виготовлення макета?

  • Сьогодні ми будемо працювати у парі, отже допомагайте одне одному.

  • Виріжте розгортку хати зі с. 59.

  • Візьміть папір жовтого та жовтогарячого кольору. Наріжте смужки для даху. !

  • 3 нарізаних смужок зробіть солому для даху та наклейте.

  • 3 кольорового паперу зробіть вікна та приклейте на бокові сторони хати.

  • Прикрасьте хату візерунками із листя та квітів. Проявіть творчість та фан­тазію.


III. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

— Ви працюєте сьогодні у парах, тож повторімо правила роботи у парі.


Діти працюють самостійно, допомагаючи одне одному в парі. Учитель за

потреби надає допомогу.



IV. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

Наприкінці уроку діти виставляють свої макети на виставку біля дошки.



  • Розкажіть, будь ласка, про свою хату. Хто тут мешкає?

  • Для кого ви побудували це помешкання?

  • Що нового додали до макета?

  • Який етап роботи був найскладнішим?

  • Чи потрібна вам була допомога товариша або вчителя?

V. ПІДСУМОК УРОКУ

  • Чому був присвячений наш урок?

  • Про що нове дізналися?

— Який настрій, почуття викликав у вас урок?

  • Чи впоралися ви із завданням уроку?

  • Які прислів'я про домівку ви знаєте?




  • Погана та пташка, якій своє гніздо немиле.

  • У своїй хаті й кутки помагають.

Урок 32. КОМБІНОВАНІ РОБОТИ. КОЛЕКТИВНЕ ВИГОТОВЛЕННЯ АПЛІКАЦІЙ

Мета: продовжити вчити конструювати найпростіші вироби за допомогою раніше за­своєних технологій; вчити згинати та складати папір; розвивати творчі здібності, уяву, увагу; виховувати акуратність у роботі, посидючість, терпіння, любов до праці.

Обладнання: ілюстрації із зображенням квітів; набір кольорового паперу, ножиці, клей, пензлик, серветки для паперу, відеозапис мультфільму «Просто так».

Хід уроку

  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

  2. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Оголошення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ми працюватимемо з папером, виготовимо аплікацію


«Метелик на квітці».

2. Вступна бесіда

— Цікавий і чарівний світ квітів! Нема, мабуть, жодної людини, яка б не була закохана у квіти. Вони такі ніжні і духмяні, мають різноманітну форму і забарвлення, кожна з них викликає певні почуття, дарує незабутні вражен­ня. Квіти — вічні супутники людини із самого дитинства і до кінця життя. І здається, без них світ був би безбарвним і сумним, не звучало б стільки чарів­ них пісень і гарних віршів.

Діти читають вірші про квіти (за вибором учителя), розгадують кросворд «Квіти весни»

Земля у космосі — це зірочка незвична,

її пізнає кожен віддаля!

Мрійлива трохи, дуже симпатична,

Жива планета — голуба Земля!

Така барвиста, гарна, поетична,

Дощами вмита, світла і ясна.

Краса її і дивна, і велична,

І вся вона чарівна, осяйна.

І на Землі росте це дивне диво,

Такого ми не бачили ніде,

Це диво-квіти, що ростуть красиво,

Ну, а над ними — небо голубе!

Над квітами метелики барвисті,

І бджоли з них нектар солодкий п'ють.

А після дощику встають веселки чисті,

І добрі люди на Землі живуть.


  • Коли люди дарують квіти? (Відповіді дітей.)

  • Як ви гадаєте, чи можна поліпшити настрій квітами?

  • А чи можна дарувати квіти просто так — не на свято?

  • Зараз ми переглянемо добрий мультфільм «Просто так».

3. Перегляд мультфільму «Просто так»

  • Чи сподобався вам мультфільм?

  • Чого він нас навчає?

  1. Розгадування кросворда «Квіти весни». (Див. Додаток )

  2. Фізкультхвилинка

6. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

— Розгорніть альбом-посібник на с. 58. Розгляньте зразок аплікації «Мете­лик на квітці».

Навесні барвиста квітка

На галявині розквітла.

Лиш поглянути хотіли—

Враз знялась і полетіла. (Метелик)



  • З яких деталей складається аплікація?

  • Які матеріали потрібні?

  • Хто може сказати, якою буде послідовність дій під час виготовлення аплікації?

  • Виріжте квітку та метелика зі є. 61.

  • Виріжте вусики. Акуратно накрутіть їх на олівець та приклейте до ме­телика.

  • Посадіть метелика на квіточку та приклейте.

  • Проявіть фантазію та творчість: виріжте з кольорового паперу свої кві­точки.

  • Складіть аркуш паперу бажаного кольору навпіл, намалюйте контур свого метелика та виріжте. Прикрасьте метелика візерунком. Приклейте його на квіточку.

III. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Учні повторюють правила роботи з ножицями, клеєм та починають працю­вати. Учитель здійснює допомогу.



IV. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

  • Які чарівні квіточки у вас вийшли! Ви дуже постаралися!

  • Яка робота сподобалася найбільше?

  • Хто встиг зробити свою квіточку? ;

V. ПІДСУМОК УРОКУ

  • Над чим ми працювали сьогодні на уроці?

  • Чи сподобалася вам робота над квітами?

  • Для чого метелики сідають на квіточки?


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал