Урок вступ. Місце праці І професії в житті людини


ІІІ.ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ



Сторінка4/6
Дата конвертації03.12.2016
Розмір1,82 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6

ІІІ.ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Діти починають працювати. Учитель за потреби здійснює допомогу.


ІУ.ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

  • У вас вийшли чудові прикраси для новорічної ялинки!

  • Робота якого учня сподобалася найбільше? Чому?

  • Чи знайшли недоліки в роботі?

  • Чи повісите ці прикраси на свою ялинку?


У. ПІДСУМОК УРОКУ

- Яке свято наближається?

- Чим вам подобається Новий рік?

- Ви підготували вже листа Діду Морозу?

- Який подарунок ви хочете отримати?

- Над чим ми працювали сьогодні?

- Які прикраси виготовляли?

Урок 17. ПРИКРАСИ ІЗ ПАПЕРУ. ВИГОТОВЛЕННЯ НОВОРІЧНИХ ПРИКРАС. ЛІХТАРИКИ

Мета: навчати учнів конструювати вироби з паперу за допомогою засвоєних раніше прийомів роботи з папером; вчити виготовляти гірлянду; розвивати вміння плану­вати свою роботу, творчі здібності; виховувати охайність, вміння працювати в парі, групі.

Обладнання: ілюстрації із зображенням святкування Нового року в різних країнах, ко­льоровий папір, ножиці, лінійка, олівець, клей, пензлики, серветки для рук.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ



ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Сьогодні на уроці ми знову працюємо з папером. Наближається свято — Новий рік. Люди готуються зустрічати це свято заздалегідь: пишуть та розси­лають листівки, прикрашають домівки, готують смачні страви. Ось і ми спро­буємо прикрасити наш клас новорічними гірляндами.

  1. Вступна бесіда

  • А ви знаєте, як святкують Новий рік у різних країнах?

Італійські діти в новорічне свято з нетерпінням чекають на фею Бефану. Вона прилітає вночі на чарівній мітлі, відчиняє двері маленьким золотим клю­чиком і входить у кімнату, де в ліжках спочивають діти. Фея Бефана наповнює подарунками дитячі панчохи, які для цього залишаються біля каміна. Тому, хто погано навчався або був неслухняним, фея Бефана залишає крихту попілу або вугілля. Дуже прикро, але сам заробив!

Баббо Натале — італійський Дід Мороз. В Італії вважають, що Новий рік треба починати, звільнившись від усього старого, недоброго. Тому в новоріч­ну ніч прийнято викидати з вікон старі речі, що символізує позбавлення всьо­го негарного, що було в минулому році. Треба бути дуже обережним, ідучи ву­лицею, якщо не хочеш, щоб на голову тобі звалився горщик або солом’яний стілець.

Французький Дід Мороз — Пер Ноель — з’являється у новорічну ніч і зали­шає подарунки в дитячих черевичках.

До чеських та словацьких дітей приходить Мікулаш — веселий чоловік, зо­дягнений у мохнатий кожух та високий капелюх. За плечима він носить вели­чезний короб, з якого дістає різноманітні подарунки.

У Швеції діти чекають Королеву Світла — Лючію. Вона зодягнена в білу сукню, на голівці — корона із запаленими свічками. Лючія приносить пода­рунки дітям та свійським тваринам. Діти отримують іграшки, кішка — верш­ки, собака — цукрову кісточку, віслюк — моркву.

Санта Клаус — англійський та американський Дід Мороз. У новорічні дні в театрах для дітей демонструються вистави на сюжети старовинних англій­ських казок. На вулицях починається святковий карнавал, у якому беруть участь казкові персонажі: Хобі, Хоре, Шалтай-Болтай, Панч та інші. Саме в Англії виник звичай обмінюватися святковими новорічними листівками. Перша така листівка була виготовлена та надрукована в Лондоні у 1843 р.

У Німеччині Санта Клауса привозить віслюк. Перед сном діти залишають на столі тарілку для подарунків, які їм приносить Санта Клаус, а в черевички кладуть сіно — гостинець для віслюка.


  1. Виготовлення різдвяної зірки

- Сьогодні ми будемо працювати в парах і в групах. Робота всіх залежатиме від роботи кожного. Спочатку ми виготовимо різдвяну зірку. Зірка — це традиційний атрибут різдвяного вертепу.

- Розгорніть альбом-посібник на с. 31 і розгляньте зразок кольорової

зірки. З чого вона складається? (З восьми частин)

- Зараз працюватимете в парах. Кожен виготовлятиме чотири частини.



  • Підготуйте 2 аркуші паперу різного кольору квадратної форми.

  • Кожен аркуш зігніть двічі навпіл. Утворену заготовку зігніть по діагоналі.

  • Розгорніть аркуші. Розріжте по згинах на чотири квадрати.

  • Кожен елемент зігніть так, як показано на малюнках 2 і 3,— це промінці зірки.

  • Разом із сусідом у парі викладіть промінці, чергуючи кольори, та

  • склейте їх.

  • Вийшла чудова різдвяна зірка!

  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

Учні об’єднуються у групи.

Ось ліхтарик — світлячок,

В нього райдужний бочок.

Для ялинки — це окраса,

Він творився першим класом.

- Ось і ми сьогодні разом виготовимо гірлянду з ліхтариків. Розгорніть підручник на с. 64 та розгляньте послідовність виконання ліхтариків.


  • Візьміть прямокутний аркуш кольорового паперу.

  • Зігніть його навпіл упоперек.

  • Відступіть з боків 3 см і розріжте, як показано на малюнку.

  • Розгорніть заготовку, склейте ліхтарик, стисніть з обох боків.

  • Вийшов ліхтарик.

  • Об’єднайте ліхтарики паперовими кільцями з ліхтариками інших членів групи.


ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Діти після повторення правил роботи у групі починають працювати.


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

      • Робота якої групи сподобалася найбільше? Чому?

      • Чи знайшли недоліки в роботі?

      • Яка група працювала завзятіше?

      • А зараз ми прикрасимо наш клас!


У. ПІДСУМОК УРОКУ

- Над чим ми працювали сьогодні?

- Чи сподобалася вам колективна праця?

Урок 18. ПРИКРАСИ ІЗ ПАПЕРУ. ВІТАЛЬНА НОВОРІЧНА ЛИСТІВКА

Мета: удосконалювати навички роботи з папером; навчати складати та згинати папір; навчати послідовності дій під час виготовлення новорічної листівки; розвивати творчі здібності, дрібну моторику пальців рук, охайність; виховувати естетичний смак, бажання робити приємне людям, любов до праці.

Обладнання: зразки новорічних листівок, кольоровий папір, картон, ножиці, клей, пензлик, серветка для рук.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Оголошення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу з папером. Будемо виготовляти новорічну вітальну листівку.



2. Вступна бесіда

— Як ви вважаєте, для кого ми її будемо виготовляти? (Для друзів і для своїх рідних)

— Незабаром настане свято — Новий рік.

— Ви, напевно, хвилюєтеся перед цим святом. Кожному з вас хочеться зробити приємний сюрприз своїм близьким та рідним: татові, мамі, бабусям, дідусям, сестричкам і братикам, своїм друзям {подругам). Звичай дарувати подарунки прийнятий у всіх народів і сягає в далеке минуле. Головне для будь-якого подарунка — принести радість тому, хто його отримує. Звісно, можна купити подарунок у магазині, але набагато більше радості принесе вашим близьким подарунок, виготовлений власноруч.

В Англії виник звичай обмінюватися до Нового року вітальними листівками. Перша новорічна листівка надрукована в Лондоні в 1843 р.

— Кого можна зобразити на листівці? (Відповіді дітей: ялинки, хнігову бабу, звірів та ін.)

— Кого з названих вами звірів ми не побачимо в лісі на Новий рік? Чому?

— Як треба допомагати тваринам узимку?



3. Фізкультхвилинка

4. Демонстрування та аналіз зразка

1) Робота за підручником.

— Розгорніть підручник на с. 67 і розгляньте зразки вітальних листівок.

— Що ви бачите на цих листівках?

— Як можна виготовити таку листівку?

— Які деталі потрібні?

2) Інструктаж учителя.

— Ви можете виконати листівку за власним задумом.



1-й спосіб

• Візьміть шаблон у вигляді кола, овалу або прямокутника.

• Прикладіть до картону бажаного кольору, обведіть олівцем і виріжте.

• Це — основа листівки.

• А тепер намалюйте та виріжте снігову бабу, ялинку, Снігуроньку або лісову тваринку.

• Обережно наклейте на основу.

• Користуйтеся шаблонами, які лежать на партах.

2-й спосіб


  • Візьміть кольоровий аркуш прямокутної форми.

  • Зігніть його навпіл.

  • Зовні зробіть новорічну аплікацію. Усередині напишіть привітання.

ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Після повторення правил роботи з ножицями, клеєм та шаблонами діти виготовляють листівку. Допомагаю учням порадами.


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

  • Ви дуже добре впоралися з роботою.

  • Які листівки вразили вас?

  • Кому подаруєте свою листівку?


У.ПІДСУМОК УРОКУ

— Наш урок добіг кінця.. Які відкриття сьогодні зробили?



  • Що було особливо цікавим?

  • Про що хотіли б ще дізнатися?

  • Чи сподобалася вам ваша робота на уроці?


Урок 19. РОБОТА З ПЛАСТИЛІНОМ.

ВИГОТОВЛЕННЯ ПЛОСКИХ ЗОБРАЖЕНЬ КОМАХ ТА КВІТІВ

Мета: ознайомити учнів з матеріалом для ліплення — пластиліном, його властивостями, з інструментами, що використовуються при роботі з пластиліном; навчати про­стих прийомів ліплення; розвивати спостережливість, охайність у роботі; виховувати любов до природи; посидючість та терпіння.

Обладнання: пластилін, дощечка для роботи, стеки, серветки для рук, ілюстрації із зо­браженням комах та квітів.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ


  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Сьогодні на уроді ми ознайомимося з прийомами роботи з пластиліном, із правилами роботи з пластиліном. Тільки після того, як ви ними оволодієте, ми перейдемо до виготовлення різних поробок з пластиліну.

  1. Вступна бесіда

  • Хто знає, що таке пластилін? (Відповіді дітей.)

  • Пластилін — це спеціальний матеріал, який використовують для... (ліплення).

  • Які ще матеріали для ліплення ви знаєте? (Глина)

  • Глина — це природний матеріал, а пластилін — матеріал, створений лю­диною. Його виготовляють із білої глини, гліцерину, вазеліну (щоб глина не висихала) і воску (щоб глина була завжди пластичною). Щоб надати пластилі­ну колір, використовують спеціальні барвники.

  • Як ви гадаєте, чи існують спеціальні інструменти для роботи з пласти­ліном?

  • Розгорніть підручник на с. 71 і розгляньте малюнки.

  • Як називається інструмент для роботи з пластиліном? (Стека)

  • Відкрийте свої коробочки з пластиліном. Знайдіть у них стеки. Що по­мітили?

  • Чому вони мають різну форму? Правильно, кожна з них відіграє свою роль. Розглянете яку.

  • Існують різні прийоми роботи з пластиліном. Деякі з них ви знаєте, з ін­шими ознайомитеся сьогодні,

  1. Практична робота

Учні під керівництвом учителя за допомогою підручника або плаката «Прийоми роботи з пластиліном» навчаються прийомів ліплення,

♦ За допомогою стеки відрізають шматочки пластиліну;

♦ розминають один шматочок;

♦ розкочують (у вигляді ковбаски);

♦ зліплюють кінці (у вигляді кренделя);

♦ сплющують;

♦ вдавлюють;

♦ скачують;

♦ перекручують;

♦ прищипують;

♦ витягують.

Алгоритм роботи

♦ Аналізую один із зображених на плакаті прийомів;

♦ демонструє його виконання дітям;

♦ діти виконують прийом самостійно, контролюючи одне одного в парах.



  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

  • Ви ознайомилися з прийомами роботи з пластиліном. Тепер можна пере- вірити, наскільки ви засвоїли той чи інший прийом. Відгадайте загадки!

Волохате брюшко —

Жовте в чорну смужку. .

Не займай, бо буде біль,

Гостре жало має... {джміль).

Наче птиця, крила має,

Все літає та співає:

— Я медок вам ношу,

Не чіпайте, бо вкушу! (Бджола)



  • Сьогодні ми спробуємо виготовити з пластиліну яскраві квіточки та бджілок й метеликів.

  • Розгорніть підручник на с. 72 та розгляньте малюнок.

  • Що ви бачите?

  • Яким прийомом треба скористатися, щоб виготовити бджілок? квіти?

♦ Розкачайте кульки різного розміру.

♦ Розкачайте довгі й короткі пластилінові качалочки, різні завтовшки.

♦ Візьміть аркуш цупкого картону. Розмастіть зелений пластилін на картоні.

♦ Деталі зображень притискайте пальцем до розмащеного пластиліну.

♦ Для зображення бджілок створіть качалочки, для квітів — пластилінові кульки, для метеликів — кульки трохи витягніть та притисніть.

♦ Додайте травичку, сонечко за власним задумом.



  • Розгорніть альбом-посібник на с. 35. Розгляньте композицію. Якщо бажаєте, можете виліпити таку саму.

ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Правила роботи з пластиліном

♦ Розминати і розгортати пластилін потрібно на дощечці;

♦ розрізати пластилін слід стекою;

♦ невикористаний пластилін класти в клітинку упаковки;

♦ після завершення роботи з пластиліном руки витирати серветкою;

♦ не брати пластилін до рота, не торкатися брудними руками обличчя, очей, одягу;

♦ не чіпати зошити, книги, гумки — скрізь будуть жирні плями, за якими жодна ручка не пише.

Учні починають працювати. Допомагаю порадами.



ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

  • Ви всі добре впоралися з роботою. У вас вийшли чарівні квіточки, мете­лики та бджілки »

  • Хто трудився на повну силу?

  • Кому все вдалося?

  • Кому треба ще повправлятися, щоб робота була якісною?


У. ПІДСУМОК УРОКУ

  • Чого навчилися на уроці?

  • Які відкриття зробили?

  • Де можуть стати у пригоді отримані знання?

Урок 20. РОБОТА З ПЛАСТИЛІНОМ. ВИГОТОВЛЕННЯ ВИРОБІВ ЗА ВЛАСНИМ ЗАДУМОМ



Мета: удосконалювати навички роботи з пластиліном; розвивати уяву, просторове мис­лення, дрібну моторику обох рук; виховувати вміння планувати роботу з реалізації задуму, передбачати результат і досягати його, пізнавальну активність, самостій­ність, інтерес до предмета; виховувати бажання працювати в парі.

Обладнання: пластилін, дощечка для роботи, стеки, серветки для рук, ілюстрації із зо­браженням грибів.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ



  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Сьогодні на уроді ми продовжимо працювати з пластиліном, закріпимо прийоми роботи з ним. Будемо ліпити за власним задумом. Але, якщо ви по­знайомитеся з нашим гостем, то визначитеся із задумом.

  • Любі діти! Зустрічайте — сьогодні на наш урок завітав Лісовичок. Він запрошує нас відвідати лісову галявину. Але спочатку, щоб вирушити до лісу, нам необхідно відгадати загадку, яку пропонує Лісовичок, щоб дізнатися, про що піде розмова на нашому уроці.

В теплий дощик народився,

Парасолькою накрився.

Може б, з лісу пострибав,

Якби другу ногу мав. (Гриб)



  • Так, це гриб. І ліпити ми будемо гриби у лісі.

  1. Вступна бесіда

  • Отже, діти, Лісовичок нас завів у грибне царство.

  • Хто з вас уже збирав гриби в лісі?

  • Можливо, ви скажете, які є гриби?

— Як ви знаєте, є їстівні й отруйні гриби. Але слід пам’ятати, що коли ми в лісі зустрічаємо отруйного гриба, то не слід його зривати чи збивати ногою, тому що для людей він отруйний, а для лісових звірів — ліки від хвороби.

  • Які гриби ви знаєте?

  • Які гриби називаються їстівними, а які — отруйними?




  1. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

На дошці — малюнки із зображенням грибів.



  • Придивимось, як виглядають гриби. Одні з них стрункі, мають досить тендітні ніжки та розлогі, наче парасольки чи тарілочки, капелюшки. У де­яких — на ніжках наче оборочки. Інші — як, наприклад, білий гриб — вигля­дають міцними. Ніжки в них товсті, шапочки круглі, схожі на половинку ку­лі, У третіх — капелюшки мають дещо хвилясті риси. І, певна річ, у всіх капе­люшки різного кольору. Тому ліпитимемо з кольорового пластиліну.

  • Отже, почнемо. Для кожного гриба, який ви захочете зліпити, приго- туйте два шматочки пластиліну певного кольору. Щоб відділити шматок плас­тиліну, користуємось стекою. Перед роботою завжди зігрівайте шматочок пластиліну в долонях та розминайте його. Тоді він буде дійсно м’який та по­датливий.



Білий гриб

* Візьміть більший шматочок коричневого пластиліну для виготовлення ша- - почки та менший — білий — для ніжки;

* коловими рухами рук утворіть коричневу кульку;

* розплющте кульку, надаючи їй форму шапочки;

* прямими рухами рук зробіть білий стовпчик;

* округліть його у формі ніжки; одягніть шапочку на ніжку;

* можете зробити зелену травичку.

- Якщо вистачить часу, можна на картоні виліпити лісок, сонечко, хмаринки, пташок.

- А хто полюбляє ласувати грибками? (Білочка, їжачок, ведмедик)

- Якщо бажаєте виліпити їжачка, розгорніть підручник на с. 76 і роз­гляньте порядок дій при ліпленні їжачка. Спробуйте виліпити його поруч із грибами.




  1. Фізкультхвилинка

ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Учні пригадують правила роботи з пластиліном.


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

- А тепер покажемо свої роботи Лісовичкові.

- Він дуже задоволений вашою роботою і дякує вам за те, що ви так гарно працювали.

- Всі грибочки ми складемо в кошики: окремо — їстівні, а окремо — отруйні.

- Яка робота сподобалася найбільше?

- Хто з дітей додав щось своє?

- Як називаються гриби, які ви зліпили?

- Згадаймо назви грибів! Знайдіть у «ланцюжку» назви грибів.





V. ПІДСУМОК УРОКУ

- Над чим ми працювали сьогодні?

- Що нового дізналися про гриби?

- З яким почуттям завершуєте урок?

На дошці — ілюстрації із зображенням грибів. Діти читають вірші про гри­би.

Урок 21. РОБОТА З ПЛАСТИЛІНОМ. ВИГОТОВЛЕННЯ ОВОЧІВ ТА ФРУКТІВ

Мета: закріплювати навички роботи з пластиліном; навчати простих прийомів ліплен­ня овочів та фруктів; розвивати спостережливість, охайність у роботі; виховувати любов до природи; прищеплювати здоровий образ життя; посидючість та терпіння.

Обладнання: пластилін, дощечка для роботи, стеки, серветки для рук, ілюстрації із зо­браженням овочів та фруктів.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Оголошення теми та мета уроку

- Сьогодні на уроці ми будемо закріплювати прийоми роботи з пластилі­ном, навчимося послідовності дій при ліпленні овочів, фруктів та ягід та дізна­ємося, що треба їсти, щоб бути здоровими та міцними.



  1. Вступна бесіда

- Зараз зима. На вулиці йде сніг, а нам треба ходити до школи, навчатися. Де ж набратися сил? Що треба робити, щоб бути здоровими та міцними цілий рік?

- Так, слід уживати вітаміни. Вони потрібні і дітям, і дорослим. Безліч ві­тамінів містять овочі та фрукти.

- А ви знаєте, чим фрукти відрізняються від овочів? (Відповіді дітей.)

- Фрукти — це їстівні та соковиті плоди культурних і дикорослих рос­лин. Фрукти бувають зерняткові (яблуня., груша), кісточкові (абрикос, слива, вишня, персик), цитрусові (апельсин, лимон, мандарин, грейпфрут), тропіч­ні (інжир, гранат, манго, ананас, банан, авокадо). Овочі — це їстівні частини трав’янистих рослин.

- А тепер спробуємо виготовити деякі фрукти та овочі з пластиліну. Роз­гляньте ілюстрації: як виглядають дари природи на деревах або грядках?


  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

- Розгорніть підручник на с. 74-75. Розгляньте овочі та фрукти на малюн­ках. Спробуйте згадати, за допомогою якого прийому вони зліплені. Оберіть, що хочете виліпити ви.

- Якщо ви обрали, які фрукти та овочі будете виготовляти, покладіть пе­ред собою дощечку та приступайте до роботи. (На дошцітаблиця до уроків трудового навчання для 1 класу «Прийоми роботи з пластиліном. Виготов­лення овочів та фруктів».)



Інструктаж учитеся

1) Ліплення яблука.

■ Візьміть більший шматочок жовтого пластиліну для виготовлення яблучка та менший — зелений — для хвостика, листочків;

■ коловими рухами утворіть жовту кульку;

■ угорі та внизу, притиснувши пальчиком, зробіть заглиблинки;

■ зробіть хвостик та прикріпіть його до яблучка;

■ прикрасьте яблучко листочками. На листочках можна зробити зубчики чи намалювати прожилки стекою;

■ щоб яблучко стало рум’яним, візьміть шматочок червоного пластиліну і старанно розмастіть його з одного боку яблука.


    1. Ліплення груші.

■ Візьміть більший шматочок жовтого пластиліну для виготовлення груші і менший — зелений — для хвостика, листочків;

■ коловими рухами утворіть жовту кульку;

■ витягніть пластилін так, щоб утворилася форма груші;

■ угорі та внизу, притиснувши пальчиком, зробіть заглиблинки;

■ зліпіть палички та листочки;

■ прикріпіть грушу до гілочки, зліпіть листочки та прикріпіть їх до гілки.



    1. Ліплення моркви.

■ Візьміть більший шматочок жовтогарячого або червоного пластиліну для виготовлення моркви та менший — зелений — для хвостика;

■ коловими рухами рук утворіть жовтогарячу кульку;

■ прямими рухами рук, більше натискуючи на один кінець, отримайте по­трібну форму;

■ заокругліть верхню частину моркви;

■ із зеленого пластиліну зробіть хвостики листочків;

■ прикріпіть хвостики листочків морквини.


ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

- Можете скористатися допомогою альбому-посібника. Розгорніть його на с. 37.



Правила роботи з товаришами

■ Поважай працю товариша. Ніколи не бери до рук чужу роботу без дозво­лу автора чи вчителя. Не ламай чужих виробів, навіть якщо вони погане зроблені.

■ Не торкайся руками представлених на виставці робіт, у тому числі і своїх

■ Навчився сам — допоможи товаришеві. Підкажи, яким прийомом краще зробити потрібну форму або виправити помилку. Покажи це на своїй робо­ті. Виправляй роботу товариша або виконуй певне завдання за нього тільки з його згоди.

■ У спільній з товаришем роботі над композицією будь згідливіший і поступ­ливіший у виборі теми та персонажів. Виготовляй вироби чесно. Поступися товаришеві більш простими виробами. При невдачі не звинувачуй товари­ша, а допоможи виправити помилки.

Учні починають роботу після повторення правил роботи з пластиліном. Здійснюю допомогу учням.


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

  • Розгляньте роботи учнів першого ряду. Які вироби сподобалися найбіль­ше? Чому?

  • Розгляньте вироби учнів другого ряду. Які помилки помітили? Чому вироби вийшли маленькими чи великими?

  • Розгляньте вироби учнів третього ряду. Чи схожі вироби на справжній овочі та фрукти?

У. ПІДСУМОК УРОКУ

  • З яким матеріалом ми працювали сьогодні на уроці?

  • Як треба працювати з пластиліном?


Урок 22. РОБОТА З ПЛАСТИЛІНОМ.

ВИГОТОВЛЕННЯ ІЗ ПЛАСТИЛІНУ КАЗКОВИХ ГЕРОЇВ



Мета: закріплювати вміння та навички роботи з пластиліном; навчати послідовності дій під час виготовлення виробів з пластиліном; розвивати творчу уяву, мислення, вміння фантазувати; виховувати працьовитість, охайність у роботі, любов до кни­жок, до читання.

Обладнання: відеозапис мультфільму «Казка про золоту рибку», шаблони, дощечки, стеки, кольоровий картон, серветки для рук, бісер, ілюстрації із зображенням аква­ріумних рибок.

Хід уроку



  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

  2. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Сьогодні ми продовжимо працювати з пластиліном. Дізнаємося, хто з вас любить та знається на казках. Переглянемо мультфільм «Казка про зо­лоту рибку», а потім спробуємо виготовити рельєфну аплікацію з пластиліну «Золота рибка».

  1. Вступна бесіда

Конкурс «Назви казку за ілюстрацією»

  • Чи любите ви читати?

  • Про що ви любите читати?

  • А казки ви любите? Які саме?

  • Пропоную провести конкурс знавців казок (за малюнками).

  1. Перегляд мультфільму

  • Молодці! Ви добре знаєте казки. А зараз ми переглянемо мультфільм «Казка про золоту рибку».

  • Чи сподобався вам мультфільм?

  • Чого він вас навчає?

  • Якими не треба бути?

  • Чи шкода вам старої?

  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

  1. й спосіб

Роздаю приготовлені заздалегідь контурні малюнки рибки, надру­ковані на блакитному картоні. Пояснює і показує техніку намащування плас­тиліну на рівну поверхню.

  • Кладемо шматочок і пальчиками розмащуємо від центра до країв.

Таким способом заповнюємо контур рибки, чергуючи червоний, жовтий,

помаранчевий пластилін, щоб рибка була красивою, яскравою.

Намащуючи пластилін, не заходьте за контур рибки, інакше робота буде неохайною.

Після того, як пластилін намастили, посипаємо на пластилін і вдавлю­ємо пальчиками золотий бісер так, щоб він міцно закріпився в пластиліні.



(Це дуже відповідальний і непростий етап роботи. Іноді потрібно допомогти учням рівномірно розподілити бісер, хоча це, звісно, не головне. Головне, щоб діти отримали задоволення від перетворення рибки, адже вона стає золотою!)

  1. й спосіб

  • Розгорніть альбом-посібник на с. 36. Розгляньте аплікацію дивовиж­ної рибки. Якщо трохи пофантазувати, то можна просту рибку перетворити на рибку дивовижної форми і яскраво прикрасити її різноманітними елементами.

Урок 22. РОБОТА З ПЛАСТИЛІНОМ. 45

Хід уроку 45

I.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 45

II.ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ 45

1.Оголошення теми та мети уроку 45

2.Вступна бесіда 46

3.Перегляд мультфільму 46

4.Фізкультхвилинка 46

5.Демонстрування та аналіз зразка 46


  • Згадайте правила роботи з пластиліном.

  1. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

  • Розгляньте виставку робіт своїх товаришів. Чия робота сподобалася най­більше?

  • Хто з учнів проявив фантазію?

  • Яка рибка у вас вийшла?




  1. ПІДСУМОК УРОКУ

  • Над чим ми працювали сьогодні?

Які прийоми роботи з пластиліном закріплювали?

Урок 23. КОМБІНОВАНІ РОБОТИ.

ВИГОТОВЛЕННЯ ВІТАЛЬНОЇ ЛИСТІВКИ ДО 8 БЕРЕЗНЯ

Мета: навчати учнів конструювати вироби з паперу за допомогою засвоєних раніше технологій аплікації, вчити складати композицію з готових деталей, розміщувати їх на площині, планувати послідовність дій; розвивати творчі здібності; виховувати охайність, любов та бережливе ставлення до природи.

Обладнання: ілюстрації із зображенням весняних пейзажів, весняних квітів, ножиці, лі­нійка, олівець, клей, кольоровий папір, пензлики, серветки для рук.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

  1. Оголошення теми та мета уроку

  • Відгадайте загадку.

Тепло стало надворі.

Синє небо угорі.

Сонце промінь шле землі,

Прилітають журавлі.

Вже у лісі там і тут

Перші проліски цвітуть.

Кучерява, запашна

В гості йде до нас... (весна).



  • Про яку пору року ідеться?

  • Які ознаки весни ви знаєте?

  • Як називаються весняні місяці?

Три брати ідуть по світу —

Від зими назустріч літу.

Перший пройде — тане лід.

Другий пройде — всюди квіт.

Третій пройде — укрива

Землю шовкова трава!

Нерозлучні три брати.

Не стрічався з ними ти?(Березень, квітень, травень)

На дошці — ілюстрації із зображенням весняних пейзажів.

Аз якого свята починається весна? (8 Березня) їй Як ви вітаєте свою матусю?



  • Які подарунки готуєте? (Відповіді дітей.)

- Ось і ми сьогодні на уроці виготовимо вітальну листівку для наших матусь.

  1. Вступна бесіда

На дошці — ілюстрації із зображенням весняних квітів.

  • Які весняні квіти ви знаєте? (Відповіді дітей: пролісок, конвалія, барві нок, тюльпан, кульбабка, фіалка.)

  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

  • Розгорніть альбом-поеібник на с. 41. Розгляньте зразок вітальної листів­ки до 8 Березня.

З яких деталей складається аплікація?

- Як ви вважаєте, з чого треба починати? (Відповіді дітей.)

- Працювати ми будемо за таким планом:


  • вибрати колір квітів;

  • заготовити листячка;

  • вирізати вісімку, надпис;

  • вибрати колір листівки;

  • розмістити вирізані деталі на листівці;

  • приклеїти.

- У посібнику на с. 39 вже є деталі, які ви можете вирізати і створити лис- 'івку. За бажанням, оберіть свої кольори.

ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

- Згадайте правила роботи з ножицями.

Учні починають працювати. Учитель здійснює допомогу.

ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

- А тепер розглянемо ваші листівки. Ви працювали дружно та завзято. Коли матусі завітають на наше свято, я гадаю, вони будуть дуже задоволені шстівками, які ви подаруєте. Молодці!



У. ПІДСУМОК УРОКУ

- Над чим ми працювали на уроці?

- Як треба поводитися у природі? (Відповіді дітей.)

Урок 24. САМООБСЛУГОВУВАННЯ. ОДЯГ І ВЗУТТЯ



Мета: ознайомити учнів з основними матеріалами, що використовуються для виготов­лення одягу; надати основні відомості про правила догляду за одягом; вчити роз­поділяти одяг та взуття відповідно до сезону; розвивати увагу, охайність, самостій­ність; виховувати працьовитість.

Обладнання: відеозапис мультфільму «Мийдодір», картки з назвами одягу, взуття та на­звами сезонів, ляльки, ляльковий одяг.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Ви вже дорослі. Навчаєтеся у першому класі. А хто збирає вас до школи? Хто одягає вас? Зав’язує шнурки та застібає ґудзики? Сьогодні на уроці мова піде про одяг, про те, як треба доглядати за одягом. Будемо навчатися самостійно одягатися.




  1. Вступна бесіда

  • Відгадайте загадки — і ви дізнаєтеся, про що ми говоритимемо на уроці.

*Їх на ручки одягнемо,

В сніжки гратися підемо. (Рукавички)

Ступні ніг нам обіймають,

*Під штанці їх одягають. (Шкарпетки)

Голову нам покриває,

Вушка у теплі тримає. (ІПапка)

Нас від холоду ховає,



*Часто капюшона має. (Куртка)

*Лютих не боїться зим,

Хутром вкриє нас густим. (Шуба)



*Не вдягають їх хлоп’ята,

Мов принцеси, в них дівчата. (Сукня)



*Комірець і рукави,

Більш для хлопчиків вони. (Сорочка)



*Від води не промокає,

Нас від дощику ховає. (Дощовик)

- Як можна назвати відгадки одним словом?

- Так, це одяг. Як треба доглядати за одягом? (Відповіді дітей.)

- Чому це важливо?

- Розгорніть підручник на с. 86. Розгляньте малюнки.

Шапочка у глині, сажа на коліні,

пальчики зелені, плаття у смажені.

У смажені навіть ніс, на щоках сліди від сліз.

Отака Ганнуля — дівчинка-бруднуля,



Грицько Бойко

- Як люди ставляться до неохайних малят?

- Чи схожі ви на Ганнулю?

- Зараз ми переглянемо мультфільм «Мийдодір» і дізнаємося, що іноді трапляється з нечупарами.




  1. Перегляд мультфільму

- Про що треба пам’ятати, щоб одяг не втік від вас?

- Що допоможе вам у цьому?

Чистить курточку, штанці,

Чобітки і сап’янці...

Дуже працьовита тітка.

Здогадались, хто це?.. (Щітка).

- Запам’ятайте: охайний одяг — ознака культури людини.


  1. Фізкультхвилинка

ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

- Розгляньте малюнки в підручнику на с. 87. Для шиття одягу викорис- і товують різноманітні матеріали: тканини, шкіру, гуму тощо. Одяг буває робо-| чим, домашнім, спортивним, святковим та повсякденним. Одяг та взуття та-1 кож добирають відповідно до сезону (зимовий, весняний, літній та осінній).І



Гра «Що та коли одягати?»

- З’єднайте стрілочками, який одяг якої пори року треба одягати. (нЛ партахкартки.)



куртка дощовик

шорти

осінь зима весна літо

шапка сорочка

футболка сукня
Гра «Одягни ляльку»

Клас розподіляється на чотири групи. Кожен із гравців у групі по черзі по- | чинає одягати ляльку: шкарпетки, штанці, сорочку, спідничку, зав’язує капе- ] люшка, застібає ґудзики на курточці. Перемагає група дітей, яка швидше та і охайніше одягне ляльку.


ІУ. ПІДСУМОК УРОКУ

    • Про що ви дізналися на уроці?

    • Чого навчилися?

    • Як треба доглядати за одягом?

    • Удома з альбому-посібника на с. 43 виріжте ляльку, її одяг та одяг­ніть її.

Урок 25 САМООБСЛУГОВУВАННЯ. ОЗДОБЛЕННЯ СУКНІ ДЛЯ ЛЯЛЬКИ



Мета: ознайомити учнів з основними матеріалами, що використовуються для виготов­лення одягу і взуття; вчити доглядати за одягом; навчити прикрашати святкову су­кню аплікацією за зразком; розвивати увагу, охайність, самостійність; виховувати працьовитість.

Обладнання: відеозапис мультфільму «Як кріт собі штани зшив», ілюстрації із зо­браженням одягу та взуття, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлики, серветки для рук.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ


  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати над темою «Самообслуго­вування», дізнаємося про матеріали, з яких виготовляють одяг та взуття, та прикрасимо святкову сукню аплікацією.

  1. Вступна бесіда

  • Одяг має велике значення в житті людини. Він зігріває її, приховує не­доліки фігури, прикрашає. Уявити людину без одягу неможливо. У ньому вона вчиться, працює, займається спортом, відпочиває. Для того щоб речі, які ми носимо, служили довше, за ними потрібно правильно доглядати. Довговічність одягу здебільшого залежить від охайності людини. Але якою б не була вона акуратною, одяг може розпоротися по шву, порватися або протертися. Потріб­но вміти усувати ці недоліки, щоб виріб і після ремонту був придатним для ви­користання.

  • Як одягалися первісні люди?

  • Де вони брали одяг та взуття?

  • Для одягу первісна людина використовувала все те, що могло виконати захисну функцію: листя і волокна тропічних рослин, м’яку кору дерев і т. ін. Вибір матеріалів для первісного одягу обумовлений самою природою, у якій жив чоловік, і головним матеріалом повселюдно були шкури тварин. Такий одяг мав захищати тіло від несприятливих впливів зовнішнього середовища — холоду, вогкості, спеки.

  • Звідки береться тканина для одягу? (Відповіді дітей.)

• Хто одежу шиє всім,

І дорослим і малим,

Дружить з голкою й тканиною,

Строчить швейною машиною? (Швачка)



  • Що робить швачка?

  • А зараз ми переглянемо мультфільм про крота, який хотів пошити собі штани з великими кишенями. Навіщо? Зараз дізнаємося, а ще побачимо, який значний шлях долає така рослина, як льон, щоб стати тканиною.

  1. Перегляд мультфільму

  2. Фізкультхвилинка


ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

  • Розгорніть підручник на с. 88. Розгляньте малюнки. Знайдіть: святко­вий одяг, шкільну форму, робочий одяг, спортивний одяг.




  1. Гра «Одягни ляльку»

- З’єднайте стрілочками одяг та місце, куди в ньому можна піти.

С
школа


укня

Джинси


К
Спортивний майданчик
раватка

Костюм


К
театр
омбінезон

Піжама


Ф
домівки
артух

Шорти, майка


- А зараз розгорніть альбом-посібник на с. 45 і розгляньте зразок аплік ції святкової сукні. Одяг має бути не лише зручним, а й гарним. Отже, спроб ємо виготовити таку святкову сукню.


  1. Інструктаж учителя

  • Зігніть аркуш кольорового паперу навпіл (колір оберіть за бажанням).

  • Намалюйте олівцем половину контуру сукні.

  • Виріжте за лінією контуру, розгорніть папір.

  • Виріжте елементи оздоблення: трикутники, квадратики, кружечки, кв точки з листочками (або інші візерунки для оздоблення).

  • Розмістіть елементи оздоблення на сукні та послідовно приклейте їх.

У підручнику на с. 89 можна розглянути, як зробити інші предмети одяг Спробуйте і ви виготовити паперовий одяг для ляльки.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал