Урок вступ. Місце праці І професії в житті людини



Сторінка3/6
Дата конвертації03.12.2016
Розмір1,82 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6

Фізкультхвилинка


III. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Діти виконують завдання за інструкціями вчителя.


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

  • Які гарні вийшли тваринки!

  • Які роботи сподобалися вам найбільше?

  • Добрий чи злий вийшов ваш собака? А кішка?


У. ПІДСУМОК УРОКУ

  • Чи подобається вам працювати у техніці оригамі?

  • Які б вироби ви хотіли навчитися робити?

  • Спільно із батьками спробуйте вдома зробити геометричнії, конструктор. За його допомогою ви можете виготовити зображення різни предметів за обраним малюнком з підручника на с. 40 або за власним задумом.


Урок 9. АПЛІКАЦІЯ З ПАПЕРУ. ВИГОТОВЛЕННЯ ПЕЙЗАЖУ

Мета: ознайомити з видами аплікацій, формувати вміння працювати з папером, вико­ристовуючи при цьому необхідні інструменти і пристосування; удосконалювати на­вички роботи з ножицями та клеєм; розвивати творчі здібності, дрібну моторику пальців рук, охайність, посидючість; прищеплювати інтерес до предмета.

Обладнання: аудіозапис «Осінньої пісні» з циклу «Пори року» П. І. Чайковського, ре­продукції картин і. Левітана «Золота осінь», В. Полєнова «Золота осінь»; кольоровий папір, картон, ножиці, клей, серветка для рук.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Оголошення теми та мети уроку

- Сьогодні на уроці ми знову подорожуємо осіннім лісом. Ми дізнаємося, що таке пейзаж, розглянемо репродукції картин відомих художників і спробуємо самостійно виготовити свою аплікацію з осіннім пейзажем.




  1. Вступна бесіда

- Початок осені завжди чарівний. Повітря стає прозоре, мов кришталь, а небо голубе-голубе. Достигають цілющі плоди шипшини, виграють яскравими червоними барвами у сонячному промінні. Чується останній грім, що прощається з полями. Осінь, наче художник, велетенським пензлем розфарбовує в яскраві кольори плоди та листя. Ось так починається осінь. Пахне чебрецем, опеньками, спілими яблуками.

Лунає музика П. І. Чайковського «Осіння пісня» з циклу «Пори року».

- Що бажаєте сказати про прослухане?

- Який настрій, які почуття викликала у вас музика? (Відповіді дітей.)

- Її написав видатний композитор Петро Ілліч ЧайКовський і присвятив одній з пір року. Як ви гадаєте, якій саме?

- Чому ви так уважаєте?

- Ви, напевно, вже здогадалися, що сьогоднішній урок буде присвячений осені, її дивовижним різноманітним фарбам.

Діти читають вірші про осінь (за вибором учителя).

- Хотілося б вам зараз самим опинитися в осінньому лісі?

Діти розглядають репродукції картин І. Левітана та В. Полєнова.



      • Чи подобаються вам ці картини?

      • Що на них зображено?

      • Хто з вас знає, як називаються такі картини?

      • Це пейзажі. Пейзаж — це зображення природи. Багато видатних ху­дожників зверталися до цього виду образотворчого мистецтва. А ми сьогодні на уроці спробуємо зобразити красу осіннього лісу за допомогою кольорового паперу.

      • Що можна зобразити на такій аплікації? (Відповіді дітей.)

      • Які дерева ви знаєте?

      • Сьогодні ми спробуємо зробити на нашому пейзажі чарівні гілочки осін­ніх дерев.




  1. Фізкультхвилинка

4. Демонстрація та аналіз зразка

Інструктаж учителя

      • Сподіваюсь, що ви, готуючись до сьогоднішнього уроку, милувалися деревами, кущами, квітами, осінньою природою. Спробуємо цю красу закарбуї ти на наших аплікаціях.

      • Розгорніть альбом-посібник на с. 17. Розгляньте етапи роботи.

      • Ви можете користуватися підказками або створити свій пейзаж, корі туючись репродукціями картин, які ми розглядали.

Які рамки взяти треба

для лісів, для гір, для неба?

Перед початком роботи поміркуйте: що саме ви зробите, як будуть рі ташовані деталі зображень.


      • Виконайте ескіз.

      • Відповідно до задуму оберіть розташування аркуша паперу.

- Розгорніть підручник на с. 42-43. Розгляньте, які ще аплікації мож зробити. Як краще вирізати дерева, сонечко, птахів. За бажанням можете з] бити аплікацію за власним задумом.
ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Інструктаж з техніки безпеки

- Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?

- Як правильно користуватися ножицями?

- Чого потрібно дотримуватися під час роботи з клеєм?


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

- Ви сьогодні гарно попрацювали, уважно мене слухали, і у вас вийп чудові композиції.

- Яка робота вам сподобалася найбільше?

- Які ви помітили помилки, недоліки?


У. ПІДСУМОК УРОКУ

- Що ми робили сьогодні на уроці?

- З яким настроєм закінчуєте урок?

- Що нового відкрили для себе на уроці?

- Про що б хотіли розповісти своїм батькам?

- Що таке аплікація?

- Що таке пейзаж?

Урок 10. АПЛІКАЦІЯ З ПАПЕРУ.ВИГОТОВЛЕННЯ НАТЮРМОРТУ

Мета: удосконалювати навички роботи з папером; навчати робити ескіз виробу; навча­ти послідовності дій під час створення аплікації; розвивати творчі здібності, охай­ність у роботі, увагу, дрібну моторику пальців рук, уміння працювати у групі; фор­мувати вміння економно витрачати папір; виховувати почуття взаємодопомоги та товаришування, прищеплювати інтерес до уроку.

Обладнання: репродукції картин із зображенням натюрмортів (за вибором учителя), ілюстрації із зображенням овочів та фруктів, кольоровий папір, ножиці, клей, пен­злик, серветка для рук.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ


  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Сьогодні на уроці ми продовжуватимемо працювати з папером. Ознайомимося з репродукціями відомих художників, дізнаємося, що таке натюрморт, і спробуємо виготовити натюрморт у групі.

  1. Вступна бесіда

  • Згадаймо, що відбувається восени в природі? (Стає холодніше, листя змінюють своє забарвлення й опадають, птахи летять на південь тощо.)

  • Які роботи проводять люди в садах і городах з настанням осені?

(Збирають урожай.)

  • Осінь щедра на подарунки. Крім краси природи, вона обдаровує людей урожаєм овочів і фруктів. Сьогодні я пропоную вам зібрати багатий урожай.

  • Розгляньте репродукції картин відомих художників, які зобразили на своїх картинах овочі та фрукти.

  • Хто з вас знає, як називається такий вид мистецтва? (Відповіді дітей.)

  • Так, це — натюрморт. Натюрморт — це художнє зображення предме­тів побуту, овочів, фруктів, квітів. Ось і ми сьогодні теж будемо виконувати аплікацію «Дари осені». Подивимося, у кого краще вийде.

  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

  • Сьогодні ми будемо працювати у групі. Разом з товаришами ви зробите натюрморт з овочів та фруктів,

  • Розгорніть підручник на с. 45 і подивіться, які поради надаються щодо роботи у групах. (Учитель читає поради.)

  • Розподіліть обов’язки у складі творчої групи:

хто робитиме предметні аплікації деталей;

хто гарно розмістить їх на основі;

хто складе про аплікацію цікаву розповідь.


  • Розгорніть альбом-посібник на с. 18 та розгляньте зразки аплікацій. Які овочі та фрукти ви бачите?

  • Який натюрморт привабив вас?

  • Які овочі та фрукти полюбляєте ви?

  • Виріжте зі с. 19 фрукти та ягоди. Розмістіть на кольоровому картоні за власним задумом вирізані елементи натюрморту та приклейте їх.

  • Якщо бажаєте додати щось своє, будь ласка.

ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Правила роботи у групі

Учитель нагадує учням правила безпеки при роботі з ножицями.



Діти працюють у групах. Учитель за потреби надає поради та допомогу.
ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

      • Які чудові натюрморти у вас вийшли!

      • Ви дуже завзято працювали у групах.

Кожна група розповідає про свою роботу,




У. ПІДСУМОК УРОКУ

- З яким настроєм завершується урок?

- Чи сподобалося працювати у групах?

- Про що нове дізналися на уроці?

- Що таке натюрморт?

Він росте в краях далеких, 6) Лист різний із оксамита,

Там, де пальми й сильна спека. Соком ягідка налита.

Його довгий жовтий плід А для хворої дитини

Люблять мавпи на обід. (Банан) Кращі ліки — чай з... (малини).
Примостився на баштані 7) Народжується з квітки,

В посмугованій піжамі. Його всі люблять дітки,

Вигріває круглі боки, Заліза в нім багато,

Що смачним налиті соком . (Кавун) Рум’яне і хрустке,

А ну, скажіть, малята,

То що ж воно таке/ (Яолуко)

Під землею народилась

І для борщику згодилась.

Мене чистять, ріжуть, труть, 8) Лампочка вгорі висіла,

Смажать, варять і печуть. (Картопля) Стала смачна, пожовтіла.

Діти лампочку зірвали.

Під ногами у саду 3 апетитом скуштували. (Груша)

Стиглу ягідку знайду.

Треба низько нахилиться, 9) Хто хустиночку свою

Щоб зірвати... (полуницю). Влітку покриває?

І по двадцять хустин

На городі в нас грядки, ,, . На голівці має / (Капуста)

На грядках. — рясні листки:

Там зростають малюки,

Зелененькі... (огірки.).


Урок 11. АПЛІКАЦІЯ З ПАПЕРУ.

ВИГОТОВЛЕННЯ КОМБІНОВАНОЇ АПЛІКАЦІЇ «ПІДВОДНИЙ СВІТ»

Мета: ознайомити з прийомами декоративної аплікації; розвивати навички розумово­го аналізу послідовності виготовлення виробу і практичного виконання завдання; формувати інтерес до цього виду праці; виховувати уважність до роботи, охайність, терпіння.

Обладнання: кадри з мультфільму «Русалонька», ілюстрації із зображенням підводно­го світу, малюнки риб, шаблони різних за формою рибок та водоростей, картон, кольоровий папір, мушлі, нитки, клей, ножиці, пензлики, вологі серветки для рук.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ /

  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Сьогодні на уроді ми продовжимо працювати з папером. Будемо виго­товляти комбіновану аплікацію. Комбінована аплікація — це аплікація з різ­них матеріалів: паперу, кольорових ниток, мушлів, блискіток тощо.

  1. Вступна бесіда

На дошці — ілюстрації із зображенням підводного світу морів та океанів, а також фотографії риб із домашніх акваріумів.

  • Сьогодні ми проведемо урок у морському царстві.

— Яких морських тварин ви знаєте?

  • Рибами називають тварин, хцо постійно живуть у воді і пересуваються за допомогою плавців.

З’явилися риби 400 мільйонів років тому і заселили всі водойми земної ку­лі. Вони живуть як в прісній, так і в солоній воді. Деякі з них витримують тем­пературу мінус 1-15 градусів. Такою холодною буває вода Льодовитого океану й антарктичних морів. А далія, що зустрічається на Чукотці, переносить на­віть вмерзання в лід, а її температура може бути ще нижчою. Інші риби волі­ють жити в теплій воді.

Тіло риб може мати найрізноманітнішу форму. У найшвидкохідних — го­стре і торпедообразне тіло, а головний двигун — хвіст. Змієподібні риби на зра­зок вугрів і такі, як мурени, пересуваються за рахунок хвилеподібних рухів свого тіла.

Забарвлення риб досить різноманітне. Єдине, що характерно для всіх,— темна спина, яка, якщо дивитися на неї зверху, не видна на тлі океанських глибин або темного дна, і світле черево, що робить рибу непомітною, коли на неї дивляться знизу. Особливо яскраво пофарбовані мілководні риби, що жи­вуть на коралових рифах. Одна з груп таких риб за яскравість забарвлення на­віть отримала назву риб-ангелів.

Харчуються риби тваринної і рослинною їжею. Одні їдять дрібні організ­ми, інші — хижаки — полюють на велику дичину: кальмарів, креветок, на ін­ших риб.



  • Зараз ми переглянемо уривки з мультфільму «Русалонька» і познайоми­мося з мешканцями океану.




  1. Перегляд мультфільму «Русалонька» {окремікадри)

  • Придивіться уважно, як виглядає підводний світ. Як зображено рибок, водорості, дно океану.

  1. Фізкультхвилинка


5. Демонстрування та аналіз зразка

На партах — шаблони різних за формою рибок та водоростей. Інструктаж учителя



      • Розгорніть підручник на с. 45, Розгляньте намальований аква Яких рибок ви бачите в ньому?

      • Що ще зображено в акваріумі?

      • Який вигляд мають водорості?

  • Розгорніть альбом-посібник на с. 21. Це буде основою вашої аплі: А потім виготовимо підводних мешканців. Це можуть бути відомі вам с жні або казкові рибки.

  • Спочатку намалюйте ескіз вашої рибки. Обережно вирізайте.

  • Якщо вважаєте роботу надто складною, користуйтеся шаблонами, я: жать на партах.

  • Коли всі частини аплікації будуть готові, розташуйте їх на аркуші паперу.

  • Користуючись пензликами, створіть аплікацію.

  • Прикрасьте ваших рибок кольоровими нитками, блискітками. На ді варіуму можна приклеїти мушлі, маленькі камінці.

  • По закінченні роботи приготуйтеся розповісти про свій виріб.

Учні згадують правила роботи у групах,
ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Учні виконують роботу. Учитесь за потреби здійснює Допомогу.


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

      • У вас вийшли чудові аплікації підводного світу!

      • Хто розповість про свій виріб?

      • Кого ви зобразили?

      • Чия аплікація сподобалася вам найбільше?


У. ПІДСУМОК УРОКУ

- Чому був присвячений наш урок?

— Чи сподобалося вам працювати над аплікацією?

- Що нового дізналися про підводний світ?

- З ким хотіли би поділитися знанням?

Урок 12. АПЛІКАЦІЯ З ПАПЕРУ. ВИГОТОВЛЕННЯ СЮЖЕТНИХ КАЗКОВИХ КОМПОЗИЦІЙ



Мета: удосконалювати навички роботи з папером; вчити планувати майбутню роботу; повторити сюжет казок «Кіт і Миша», «Колобок»; вчити вибирати момент казки дляпередачі його в аплікації (героїв та їхнє фонове оточення); розвивати логічне мислення, послідовне й образне вираження своїх думок, увагу, допитливість, працьо­витість; виховувати самостійність, дружні відносини.

Обладнання: відеозапис мультфільму «Колобок», ілюстрації до українських та росій­ських казок, картон, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлики, серветки для рук.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з папером, будемо повто­рювати прийоми роботи з папером, ножицями, намагатися працювати само­стійно.

  1. Вступна бесіда

  • Чи полюбляєте ви казки?

  • Які казки вам подобаються?

  • Про що ми дізнаємося у казках?

  • Як казочки завжди розпочинаються і як закінчуються?

  • Якою є ваша улюблена казка?

  • А ви знаєте, що казка прийшла до нас з давніх-давен? Передавалася во­на з вуст у вуста, з покоління в покоління.

Український народ любив казки, тому понавидумував їх дуже багато.

В основу казочок покладалися легенди, перекази, притчі. У казкових героїв вони втілювали людей, висміювали або возвеличували їхні вчинки, риси ха­рактеру.



  • Ви більше полюбляєте слухати чи читати казки?

  1. Слухання казки «Кіт і Миша» (див. Додаток на с. 28)

  • А чи знаєте ви казку «Кіт і Миша» ? (Відповіді дітей.)

  • Давайте послухаємо її. (Учитель читає казку.)

  • Що ви можете сказати про Мручка? Яким він був?

  • Чому Мручок хотів, щоб його вважали досвідченим котом?

  • Як Миші вдалося обдурити Кота?

  • Чого нас навчає казка?

  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

1) Інструктаж учителя.

  • Сьогодні ми виготовлятимемо аплікацію до казки «Кіт і Миша». Розгор­ніть альбом-посібник на с. 24. Розгляньте зразок аплікації до казки. Спробуй­мо зробити таку саму!

  • Поміркуйте, який епізод з казки вам особливо сподобався.

  • Оберіть фон своєї аплікації. Для цього візьміть картон потрібного кольо­ру. Кому складно, візьміть за фон основу з альбому-посібника (с. 25).

  • Спочатку виріжте деталі аплікації — героїв та їхнє оточення.

  • Потім розташуйте деталі на картоні, на основі.

  • Обережно наклейте частини аплікації, користуючись клеєм та пє ликом.

  • Хто з вас хоче зробити аплікацію до іншої казки?

  • Якщо вам хочеться проявити фантазію — будь ласка!

  • Сьогодні ми згадаємо ще казку про Колобка.


2) Перегляд мультфільму «Колобок».

- Як ви гадаєте, чому Лисиці вдалося з’їсти Колобка?


ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Після повторення правил роботи з ножицями учні працюють самостін але вчитель за потреби здійснює допомогу.


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

      • До якої казки ви зробили аплікацію? Чому?

      • Яка аплікація сподобалася найбільшу? Чому?


У. ПІДСУМОК УРОКУ

- А хто може нагадати, звідки взялася казка?

- Яких героїв ви найбільше любите?

Казка — це дитинство людства і його мудрість. Читайте і слухайте в ки, легенди, пісні. Вивчайте казки і переказуйте. Нехай вони ідуть по св: нехай живуть серед нас і після нас, хай виховують-нас і вчать, як треба жі по правді.


КІТ І МИША

Одного разу спіймав старий кіт Мурлика для свого малого синка Мруї живу Мишу.

- Тримай добре, щоб не втекла! — сказав і пішов до своєї роботи.

Котик тримав Мишу сильно і придивлявся до неї цікаво. Миша була вся

ра, лиш хвостик мала чорнявий, і він був весь обмащений салом, бо якраз в тала з комори. Це була стара і досвідчена Миша. Вона зараз пізнала, що її т має молодий котик. Для того прижмурила свої хитрі очі і сказала тихесень

- Котику-братику!

- Говори голосніше, бо я не чую! — сказав Мручок грубим голосом, у ючи басок. Він хотів, щоби всі вважали його старим, і думав, що, як б; удавати грубий голос, будуть його всі поважати.

- Коли не можу,— шепотіла Миша,— бо ти мене, пане Мручок, так стрг но тиснеш; ти такий дужий!

- Еге, правда, що я маю сильну руку,— сказав малий хвалько і підніс т хи лапу, котрою притискав Мишу.

- Я ще ніколи не бачила такого страшного'і сильного кота,— стала під щуватись Миша.— А які ти маєш страшні очі! Ой! — вона жмурила очі, а лим тілом випручувалася, щоб видобутися з кігтів кота.

- Любиш ти молоко? — спитала нараз.

- Молоко як молоко, але сметану дуже люблю!

- Ага, ага, сметану! Я знаю таке мудре латинське слово, що як його ска ти, відчиняться двері комори самі. Можеш тоді їсти молоко, і сметану, і ков су — все, що хочеш!

- Ну скажи це слово!

- Пусти, то скажу!

Мручок пустив.

- Фік-мік! — крикнула Миша, і тільки її кіт і бачив.
Урок 13. РОБОТА З ПРИРОДНИМИ МАТЕРІАЛАМИ. АПЛІКАЦІЯ ІЗ ЗАСУШЕНОГО ЛИСТЯ

Мета: ознайомити з природними матеріалами та способами їх використання для виготовлення виробів; навчити готувати природні матеріали до роботи; навчати послідовності дій під час виготовлення аплікації з природного матеріалу з використанням клеєного способу з'єднання; удосконалювати навички роботи з крихким матеріалом; розвивати творчу уяву; виховувати інтерес до предмета, акуратність. Обладнання: зразки виробів, ілюстрації із зображенням тварин, гілочки з листочками з різних дерев, засушене листя, клей, пензлики, серветки для рук.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ


  1. Оголошення теми та мети уроку

Сьогодні на уроці ми будемо працювати з природним матеріалом. На екскурсії до парку на початку вересня ми збирали листя, насіння, гілочки дерев, квітки. Засушили їх, а тепер можемо використати це на уроці.

  1. Вступна бесіда

Діти читають вірші про осінь.

  • Що називають природним матеріалом? (Відповіді дітей.)

  • Природний матеріал, який можна використовувати для різних виробів, дуже різноманітний. Це можуть бути і листя різного кольору, і гілочки різноманітної форми, і насіння рослин, і шишки, і квіти, і пух. (На виставцізразки природного матеріалу.) Ці матеріали можуть бути зібрані з різних рослин. Узагалі, вибір природних матеріалів залежить тільки від фантазії майстра. У процесі виготовлення аплікацій із засушених рослин нам знадобляться не тільки квіти, але і яскраві осінні листя. їх соковиті, насичені фарби приваблюють своєю красою. Придивімося до наших знахідок уважніше — серед зібраних нами листочків можна знайти справжні «шедеври». Тонкі переходи кольору, вигадливий орнамент з прожилок і цяток, яскрава облямівка з неповторними обрисами. Чи можна відвернутися від такої краси?

  1. Робота за підручником

  • Розгорніть підручник на с. 52-53. Розгляньте малюнки.

Це не віяла й вітрила,

Не барвистих птахів крилам

Не хмарки і не ставочки,

Не краплини. Це... (листочки).



  • Розгляньте, листочки з яких дерев зображено на розвороті підручника?

  • Що має довші голки — сосна чи ялина?

Діти називають дерева, знаходять відповідні гілочки з листочками у вазі на столі вчителя.

  • Згадаймо, як підготувати листя до аплікацій, як їх засушити?

Готуємо робоче місце і необхідні матеріали і пристосування;

  • беремо дощечку;

  • кладемо на дощечку газету;

  • викладаємо листочки на газету;

  • накриваємо листочки газетою;

  • кладемо другу дощечку зверху;

  • ставимо вантаж.

  • На с. 54 розгляньте, як готують листя для аплікацій. (Учні звертають увагу, як підготувати папір, як приклеїти листя, щоб не пошкодити ш

  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

Сьогодні ми спробуємо виготовити з листячка лісових тваринок — зайчика та їжачка.

В лісі тваринка живе полохлива,

Добра, пухнаста, та дуже ляклива.

Вушки вона притискає свої,

Шурхіт усякий лякає її. (Зайчик)


У норі під старим дубом

звір живе з колючим чубом. .

Не боїться він страшних

хижаків всіх лісових.

Не підступляться лисиці,

не з’їдять його куниці,

вовк не вкусить аж ніяк,

бо зовуть його... (їжак).


Демонструю зразки готових виробів.

- Подивіться на зразки аплікацій. Які листочки, з яких дерев ви бачи1

Доберіть картон потрібного кольору.

Доберіть листочки необхідного розміру та форми.

Виложіть фігурку зайчика та їжачка на картоні.

Приклейте отримані фігурки на картон по черзі.

Додайте до аплікації необхідні елементи {травичку, дерева, соне пташки).


  1. Розгляньте аплікацію на с. 56. Спробуйте зробити таку саму.


ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Інструктаж з техніки безпеки

  1. Які навчальні речі та інструменти вам знадобляться?

  2. Як правильно користуватися ножицями?

  3. Чого потрібно дотримуватися під час роботи з клеєм?

Діти починають працювати. Учитель надає поради, допомагає за потребою.

ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

  1. Ви сьогодні гарно попрацювали, уважно мене слухали, і у вас вив чудові композиції.

  2. Яка робота вам сподобалася найбільше?

  3. Які ви помітили помилки, недоліки?


У. ПІДСУМОК УРОКУ

- Наш урок добігає кінця. Чого ви сьогодні навчилися?

- Де можуть стати у пригоді отримані вами знання?

- Що було особливо цікавим?

- А що — складним?

- Що допомогло подолати труднощі?



Урок 14. РОБОТА З ПРИРОДНИМИ МАТЕРІАЛАМИ. ВИГОТОВЛЕННЯ КОМПОЗИЦІЙ ЗА МОТИВАМИ КАЗОК

Мета: удосконалювати навички роботи з природним матеріалом; навчати дітей пра­цювати з природним матеріалом в техніці аплікація, сортувати листя за кольором і відтінком, виконувати елементарні операції з природним матеріалом: вирізати, кришити, наклеювати; розвивати образне, логічне мислення, фантазію, уяву, дріб­ну моторику рук; виховувати почуття краси природи і навколишньої дійсності, есте­тичного смаку.

Обладнання: репродукція картини М. Врубеля «Царівна лебідь», картини М. Прийма- ченко із зображенням чарівних птахів, ілюстрації до казок, зразки готових виробів, кольоровий і чорний картон, засушене осіннє листя, ножиці, клей, пензлики, сер­ветки для рук, альбом.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

  1. Оголошення теми та мети уроку

  • Сьогодні у нас цікава тема уроку. Ми будемо виготовляти аплікацію «Казковий птах». А матеріал, з якого вам належить її виконати, звичай­ний — це осіннє листя. Осінь дарує нам гарні, різноманітні теплі відтінки, від золотисто-жовтих до пурпурно-червоних. їх пишність заворожує. Найчастіше вони стають коричневими, але все одно не втрачають своєї краси.

  1. Вступна бесіда

— Природа завжди була добрим другом людини, вона давала їй одяг, їжу і дах. Її краса надихала поетів, художників, музикантів на створення найкра­щих творів мистецтва. Хто з нас хоча б одного разу не завмирав від краси, ми­луючись тонкокорою берізкою, бурхливою або спокійною рікою, ніжним ви­тонченим проліском?

На дошці — репродукції картин М. Приймаченко.



  • Розгляньте, які картини намалювала відома українська художниця Ма­рія Приймаченко. На кого схожі її чарівні птахи? (На жар-птицю)

  • Жар-птицю впізнаєш по її царській лінії крил, шиї, хвоста, по пір’ячку, схожому на бризки світла.

  • А хто з вас знає «Казку про царя Салтана» О. С. Пушкіна?

  • Про яку чарівну пташку йдеться у казці?

  • О. С. Пушкін придумав і намалював за допомогою слів образ прекрасної царівни (прочитати уривок), а Михайло Врубель зобразив цей образ на своїй картині, використовуючи інші засоби виразності: казковість ліній, фантастич­ність деталей, незвичайне поєднання кольорів. (На дошцірепродукція кар­тини М. Врубеля.)

  • Як ви вважаєте, чи-мають ці казкові птахи реальні прообрази? Звісно, навіть найфантастичніші творіння людини мають у своїй першооснові обра­зи природи,, і чим уважніше її розглядати, тим цікавішими вийдуть твори. То­му, створюючи свої образи казкових птахів, намагайтеся уважно розглянути твори художників, згадати звички птахів, особливості їхньої будови, можна з’єднати в одному образі кілька найбільш цікавих деталей. Заплющте, будь ласка, очі та уявіть, яким буде ваш птах.

3. Фізкульхвилинка

4. Демонстрування та аналіз зразка

5.Робота за підручником

- Розгорніть підручник на с. 57-58 і розгляньте, зразки яких птахів тут показано.

- З яких дерев використовували листя?

- В альбомі-посібнику на с. 27 зображено етапи виконання аплікації, які допоможуть вам впоратися з роботою.



  1. Інструктаж учителя

- Перш ніж виконати аплікацію «Казковий птах», вам необхідно викласти його з листя на кольоровому картоні. Подивіться, яке листя підходить для роботи, як вони будуть поєднуватися з кольором обраного картону.

- Пофантазуйте і скажіть, як виглядає казковий птах?

- Чому?

- Правильно, він дуже красивий і не схожий на тих птахів, які живуть у реальному світі. У нього можуть бути великі крила, довгий королівський хвіст тощо. Одним словом, він фантастичний. Придумайте свого казкового птаха. Головне, щоб він вам сподобався.



А тепер, коли ви визначилися, якого кольору буде тло, спробуйте викласти птаха на картоні (бажаночорний або коричневий, темно-синій).

Візьміть картон такого кольору, щоб він підкреслив казковість вашого пта- ха. Незвичайність його форми крил, голови, тулуба допоможе передати форма і колір листя. Намалюйте контур птаха, як ви його уявляєте. Можна користуватися шаблонами.

Виберіть тільки необхідні вам для роботи листя. Розкладіть їх по контуру вашого виробу. Якщо ваш задуманий казковий птах вийшов, то можна при­клеїти його. Але пам’ятайте про те, що сухе листя — дуже крихкий матеріал. Потрібно бути дуже акуратними.

Спочатку покладіть листя на підкладну дощечку, нанесіть клей по всій йо­го поверхні у вигляді крапель.

Прикладіть листя на поверхню картону, прикрийте аркушем газети і де­який час почекайте, поки він приклеїться.

Виконайте всю роботу.


ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Діти починають працювати. Учитель здійснює допомогу, надає поради, ви­правляє помилки.


ІУ. ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

Діти виставляють свої роботи на виставці, діляться своїми враженнями про виконану роботу і від побачених творчих робіт своїх друзів.

- Чи подобаються вам ці птахи?

- Чому?


- Як фон поєднується з листям?

- Для яких деталей використані цілі листя, а де наклеєні їх шматочки?

- Якого розміру птахи?
У. ПІДСУМОК УРОКУ

- Над чим ми працювали сьогодні на уроці?

- З яким почуттям завершуєте урок?

- Що було особливо цікавим?

- Чи хотіли б ви щось змінити в уроці? Чому?

Урок 15. РОБОТА З ПРИРОДНИМИ МАТЕРІАЛАМИ. ВИГОТОВЛЕННЯ ПЕРСОНАЖІВ КАЗОК ТА МУЛЬТФІЛЬМІВ



Мета: вдосконалювати вміння та навички роботи з природним матеріалом; навчити виготовляти вироби з сухого листя, гілочок дерев та квітів; розвивати творче мислення, уяву, охайність; виховувати самостійність, працьовитість, інтерес до уроку.

Обладнання: картон, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлики, серветки для рук, сухе листя, гілочки дерев, квітів, ілюстрації до казок, мультфільм «Червона Шапочка»,

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

  1. Оголошення теми та мети уроку

Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з природним матеріалом. Будемо виготовляти із сухого листя персонажів казок та мультфільмів.

  1. Вступна бесіда

Діти розглядають ілюстрації до казок.

  • Сьогодні ми знову звертаємось до казок.

  • Які казки вам найбільше подобаються?

  • Хто вам читає казки?

  • Хто вміє сам читати?

  • А той, хто не вміє читати сам, може переглянути мультфільм.

  • Хто ваш улюблений персонаж? З якої він казки?

  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

  1. Перегляд мультфільму «Червона Шапочка».

  • Вам сподобався мультфільм?

  • Хто бачив його вперше?

  • Хто автор цієї казки?

  • Якою ви собі уявляєте дівчинку Червону Шапочку?

  • Де жила її бабуся?

  • Щоб зробити аплікацію до цієї казки, треба приготувати не лише засушене листя, а й пелюстки квіток, травинки, гілочки дерев.

    1. Інструктаж учителя.

  • Розгорніть альбом-посібник на с. 28. Розгляньте дитячу аплікацію «Червона Шапочка».

  • Який природний матеріал тут використано?

  • Чи є у вас потрібне листя?

  • Якщо чогось бракує, позичте у друзів або візьміть у нашій чарівній скриньці. (На столі у вчителя або біля дошкикольорова скринька, у якій завжди лежать кольоровий папір, пензлики, клей, серветки, засушене листяякщо хтось із дітей забув.)

  • А зараз — до роботи!

  • Оберіть аркуш кольорового картону за бажанням.

  • Посередині розмістіть половину листочка з горобини — це тулуб дівчинки.

  • Для волосся візьміть частину листочка дуба.

  • Ручки та ніжки зробіть з травинок, якщо треба, обріжте їх.

  • Для обличчя доберіть листочок світлого кольору — зробіть очі та ротик.

  • Одяг — фартушок, рукава та комірець платтячка — виготовте з пелюсток троянди або інших квітів.

  • Усі деталі до аплікації викладіть на картоні та обережно приклейте.

  • Навкруги приклейте «квіти», «кущі» та «дерева» лісу.

ПІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

Діти починають роботу та послідовно виконують її. Учитель за потреби здійснює допомогу.



ІУ.ВИСТАВКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ

  • Ви добре постаралися та чудово впоралися. У вас вийшли чудові аплікації до казки!

  • Хто користувався зразком із посібника?

  • Хто обрав свій епізод?

  • Які труднощі виникали?

  • Як їх подолали?

У.ПІДСУМОК УРОКУ

  • Над чим працювали сьогодні на уроці?

  • З яким природним матеріалом працювали?

  • Що б хотіли виправити у своїй аплікації?

  • До якої казки ви б хотіли ще зробити аплікацію?

  • В альбомі-посібнику на с. 29 є зразок аплікації до улюбленої казки багатьох дітей «Маша та Ведмідь». До речі, і мультфільм є чудовий, який ви переглядаєте щоранку. Спробуйте зробити таку аплікацію вдома з батьками.

Конкурс «Знавець казок»

Маленьке, сіреньке, Став тут дід усіх гукати

Біди наробило, Та красуню рвати.

Щось біле кругленьке А цю казку, діти, ви

Хвостиком розбило. Встигли відгадати? («Ріпка»)

Сумує бабуся і плаче,

Дідусь витирає сльозу, 5) Підробив він голосок,

А курочка кудкудаче: Став малим співати.

« Я вам золоте принесу!» Здогадалися вони:

Курочка Ряба») Вовк — не наша мати.

Вовк і семеро козенят»)

Старенька бабуся у лісі жила, Хто моторчик свій заводить?

Гостинці для неї онука несла. 3 даху в гості хто приходить?

Хто дівчинку ту по дорозі зустрів? І на свято він дістався —

Як казка ця зветься! Скажемо дружно: «Здрастуй,...

Хто б відповів? («Червона Шапочка») (Карлсон)».

До школи прямує Так набридло на віконці

хлопчак дерев’яний Все на сонечку сидіть.

Чомусь потрапляє Я візьму і покочуся,

у цирк полотняний. Щоб побачити весь світ. («Колобок»)

Відома ця книжка тобі, .

чи не так? («Пригоди Буратіно»)
На городі виростала, Працювала я у хатці,

Сили набирала, Танцювала у палаці.

Непомітно, дуже швидко, Є така у мене звичка

Великою стала. Десь губити черевички.



Попелюшка»)

Урок 16. ПРИКРАСИ З ПАПКРУ. ВИГОТОВЛЕННЯ НОВОРІЧНИХ ПРИКРАС ІЗ ПАПЕРУ

Мета: удосконалювати навички роботи з папером, ножицями, клеєм; навчати дотримуватися послідовності дій під час виготовлення прикрас із паперу; розвивати охайність, самостійність у роботі; виховувати посидючість, терпіння, художній смак, взаємодопомогу, любов та бережливе ставлення до природи.

Обладнання: ілюстрації із зображенням пейзажів зимового лісу, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлики, нитки, ялинковий дощик, серветки для рук.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Оголошення теми та мети уроку

- Сьогодні, діти, на нас чекає зустріч з прекрасним, цікавим, дивовижним світом неживої природи. Про зиму-чарівницю, про прекрасні її картини природи піде мова на уроці, а потім ми виготовимо новорічні прикраси.



  1. Вступна бесіда

- За вікном — чарівна красуня-зима. Краса зимової природи надихала поетів, композиторів, художників. За допомогою пензля, художнього слова, музики вони яскраво і точно передають образи і зимового ранку, і засніженого саду, і поля. Отже, будьте пильними і спостережливими, вирушаймо у світ зимової краси і зимових див!

- А чи можемо ми побачити, почути, відчути природу взимку? (Діти висловлюють свої думки.)

- Коли за календарем почалася зима?

- Назвіть зимові місяці.

- Поясніть, будь ласка, чому перший місяць зими названо грудень? А другий — січень? Третій — лютий?

- Скажіть, як змінилася природа з приходом зими?

- Як сонечко світить узимку?

- Як змінилася висота сонця над горизонтом?

- Як день змінився? А ніч?

- Яке повітря? А які дерева?

- Що з річкою стало взимку? Чому?

- Які ще явища природи ми зараз спостерігаємо?

- Як ви розумієте, чим може похвалитися зима? (Срібним інеєм, білим пухнастим снігом, прозорим льодом, морозним повітрям.)

- А які загадки про зиму ви знаєте? (Діти декламують загадки про зимові явища природи. На дошціілюстрації із зображенням зимових пейзажів.)

- А як ви гадаєте, звірі зустрічають Новий рік у лісі? Пофантазуймо на цю тему! (Відповіді дітей.)

- А як можна прикрасити новорічні ялинки?



  1. Фізкультхвилинка

  2. Демонстрування та аналіз зразка

Інструктаж учителя

- Розгорніть підручник на с. 63. Зараз ми виготовимо новорічні ялиночки.

Всі стоять дерева голі,

А вона в зеленій льолі.

І красива, мов картинка,

Й називається — ... (ялинка).


  • Зігніть папір зеленого кольору, кольоровою стороною всередину.

  • Намалюйте контур ялинки, як показано на малюнку в підручнику.

  • Виріжте за лінією контуру.

  • Приклейте смужку паперу до ялинки у вигляді петлі.

  • Щоб прикрасити ялинку, наріжте дрібно нитки та ялинковий дощик.

  • Змастіть ялинку крапельками клею.

  • Посипте ялинку нитками й дощиком.




  • А зараз ми виготовимо ще одну прикрасу до новорічної ялинки. Відгадайте, яку?

• А скажіть мені, хто знає,

що зимою виростає ?

Головою вниз росте...

От питання непросте!

Це не редька й не цибулька...

Звичайнісінька— ... (бурулька).

Розгорніть альбом-посібник на с. 30. Розгляньте паперову бурульку. Подобається?

- Хочете навчитися виготовляти таку саму? Починаймо!



  • Візьміть аркуш білого або двостороннього кольорового паперу квадратної форми.

  • Зігніть його навпіл, зробіть 3 надрізи, як показано на малюнку 1.

  • Розгорніть аркуш. У вас вийшли 4 квадрати.

  • Вирізані кутики квадратів по черзі починайте склеювати від середини аркуша: то з одного, то з іншого боку.

  • Приклейте петлю зі смужки паперу або стрічку. Бурулька готова!

Учні повторюють правила роботи у групі та правила роботи з ножицями.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал