Урок бесіда «Уявна подорож містом (селом, країною)»



Скачати 15,76 Mb.
Сторінка4/35
Дата конвертації01.12.2016
Розмір15,76 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

Споріднені кольори. Кольоротональний контраст як засіб виділення об’єкта зображення. Художньо-творче завдання: «Сонячні барви золотої осені».


Мета. Розширити знання учнів про теплу гаму кольорів; продовжувати ознайомлювати їх з жанром пейзажу в живописі на прикладі репродукцій картин відомих художників; викликати естетичні переживання, захоплення красою природи; формувати спостережливість, уміння бачити і відчувати красу осінньої пори; виховувати любов до природи, до рідного краю.

Обладнання. Таблиці, ілюстрації, картини про осінь, виставка дитячих робіт (малюнки, пробки на тему «Осінь», репродукції картин І. Левітана «Золота осінь», Н. Купріянова «Золота осінь».

Хід уроку

І. Організаційна частина.


Холодно зараз в лісах і лугах,
Холодно зайчикам, лискам, птахам.
Тепло, затишно в класі у нас.
Доброго ранку, вітаю я вас!

II. Актуалізація опорних знань.


1. Прослуховування казки—загадки.

- За синіми морями, за високими горами в густому лісі на узліссі стоїть хатинка. А ліс цей – незвичайний. У ньому і птахи, і звірі, і навіть дерева розмовляють. Ось і розповіли вони, що живе в цій хатинці старий, але дуже мудрий дідусь. Є в нього чарівна паличка.

Стукне він нею об землю – і дива творяться: то сніг іде, то квіти розпускаються, то яблука та груші достигають. А звати того дідуся – Рік. Є в нього чотири дочки.

Та такі ж гарні, що й очей не можна відірвати: добрі, швидкі, ласкаві, але між собою не схожі.

В білому вбранні, з різдвяними святами, з веселими розвагами, з біло­сніжними килимами старша дочка – Зима.

Наймолодша дочка журавлиним вітанням пробуджує поля, небеса і струмки, заквітчує гаї. Це – Весна.

Третя – добра і весела, завжди з квітами та ягодами. Це – щедре Літо. А ось послухайте загадку і скажіть, як звали ще одну дочку.

Відгадування загадки.

Хто вона, ота красуня,
В золотім намисті,
Що без пензля і без барв
Скрізь малює листя.
На деревах листя те
Так блищить, мов золоте. Осінь


- Золотокоса осінь володаркою стала.
Укрила рідну землю багряним покривалом.
Синочок її менший — це вересень вродливий,
Зробив жовтеньку фарбу і на дерева вилив,
А син середній — жовтень — і добрий, і сміливий,
Він золотом мережив — красу не змили зливи.
Син листопад — найстарший, чудовий і кмітливий,
Зібрав опале листя і виплів гарний килим.
Зробили всю роботу, пора відпочивати,
Сім'я разом зібралась, щоб зиму зустрічати.

III. Робота над темою уроку.


1. Вступна бесіда.

- Осінь... Скільки поезії в цьому золотаво—сонячному слові і скільки ра­дості й тихого смутку! її часто звуть чудовою, замріяною, золотою, загадко­вою, незбагненною. Щоразу осінь неповторна у своїй красі й витівках. А яка вона непостійна! То ніжна і лагідна, то похмура і непривітна; то весела і життєрадісна, то мрійлива та плаксива. Може, саме через це її не оминали і не оминають увагою пости, композитори і художники. Вони за допомогою своїх специфічних засобів передають красу осінньої природи.

Для художника – це фарби, для композитора – звуки, а для письмен­ника – слово.

2. Прослуховування музики П. Чайковського "Пори року" ("Жовтень")

3. Споглядання творів мистецтва. Бесіда за репродукцією картини. Левітана "Золота осінь".

- Як ви думаєте, про що ця картина?

- Яка трава восени?

- Чи всі дерева одягають зелене вбрання? (Ні, ялини і сосни зелені завжди.)

- А яке небо на картині? (Синє, високе, по ньому ніжні, пухнасті хмари.)

- Якою здається вода в річці? (Потемнілою, холодною.)

- А яке листя на деревах? (Пожовкле.)

- Що художник зобразив на передньому плані картини? (Широкі лани.)

- Що найбільше сподобалось вам у цій картині?

- Подивіться на репродукцію картини Н. Купріянова "Золота осінь". Чим схожі між собою полотна двох художників? (На одній і на другій зображено осінь.)

- Що зображено на передньому і задньому планах картини?

- Кого ще ви бачите на задньому плані?

- Що роблять у лісі діти?

- Який ще заголовок можна дати цій картині? (Осінь. Чарівна осінь. Золота осінь.)

- Які кольори переважають у картинах — теплі чи холодні?

- Чи можна назвати пізню осінь золотою? Чому?



4. Перегляд демонстраційного матеріалу з коментарем вчителя.

5. Послідовне виконання композиції вчителем.

ІV. Практична діяльність учнів.


Починайте малювати композицію олівцем.

Спочатку визначте основні елементи малюнка. Творячи пейзаж, врахуйте перспективні скорочення предметів. Ті з них, що розташовані далі, намалюйте меншими за розмірами. Ті, що ближче, — більшими.



Поняття "передній план" вживають, коли йдеться про предмети, які знаходяться ближче до глядача. Предмети, розташовані на віддалі, творять задній план".

V. Підсумок уроку.




1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка