Урок бесіда «Уявна подорож містом (селом, країною)»



Скачати 15,76 Mb.
Сторінка3/35
Дата конвертації01.12.2016
Розмір15,76 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

Живопис як вид образотворчого мистецтва, його характерні ознаки та головний засіб виразності. Малюнок фарбами на тему «Осінь – мальовничка»


Мета. Дати учням початкове уявлення про живопис як вид образотворчого мистецтва, характерні ознаки та головний засіб виразності у живопису; ознайомити з поняттям про зміну забарвлення довкілля протягом доби; розвивати колірну чутливість, уміння розрізняти тональні й колірні відтінки; виховувати художній смак, естетичне ставлення до навколишнього світу.

Обладнання. Предмети для складання композиції, матеріали для демонстрації порядку і техніки виконання роботи, альбом для малювання, простий олівець. Гумка, гуаш, пензлі №4, 6, посудина для води, серветки для витирання рук і пензлів, палітра.

Хід уроку

І. Організаційна частина.


Як гарно сьогодні в кімнаті у нас,
І сонечко лагідно світить для вас.
Уважними, старанними, охайними ставайте.
Фантазуйте, малюйте, руки підіймайте,
Завдання усі ви сміливо долайте,
Заняття своє вже починайте…

II. Актуалізація опорних знань.


- Які види образотворчого мистецтва ви вже знаєте?

- Якими засобами виразності користується декоративно-прикладне мистецтво, скульптура, графіка?

- Яке основне призначення творів архітектури, графіки й скульптури?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.


- Сьогодні ми вирушимо в музей образотворчого мистецтва. Хто з вас був у такому музеї?

У музеях зберігаються картини видатних художників, ці шедеври бачить величезна кількість людей.

Дуже часто в таких музеях відбуваються виставки дитячих робіт. Сьогодні ми створимо колекцію малюнків. Для того щоб їх бачили учні інших класів, батьки, педагоги, ми організуємо виставку робіт, а тему наших малюнків підкаже вірш М. Хоросницької.

Нарядилась осінь

Нарядилась осінь

В дороге намисто,

Золоте волосся

Розплела над містом.

Кольорові фарби

Вийняла з кишені

І малює осінь

Жовтім по зеленім.

Здогадатись можна

В парку по деревах:

Є червона фарба

В неї і рожева…

Ще й відтінків різних

Безліч осінь має,

А стрункі ялини

Боком обминає…

Їй не шкода фарби

Й часу ні хвилини –

Колються нікчемні

Сосни та ялини.

Ти скажи нам, сонечко,

Чом тепер не грієш,

А на жовтім листячку

Золотом яснієш?

Посміхнулось сонечко:



  • Що на це сказати?!

  • Попросило літечко

  • Осінь привітати!



ІV. Оголошення теми уроку.


- На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося з живописом як видом мистецтва.

V. Пояснення нового матеріалу.


- Можна створити картину в лініях або однією фарбою. Але найбільш сильною і яскравою мовою образотворчого мистецтва є мова живопису Тому, що це мова кольору, простору і фактури. Світ навколо нас сповнений фарбами. Ми так звикли до цього колірного багатства, що часто навіть не помічаємо його. Але без кольору світ стане нудним. А щоб передати все його різноманіття, в нас є чудовий помічник — живопис.

- Слово живопис складається з двох слів — «живо» і «писати». Живо-тому що художник передає життя. Але чому писати, а не малювати? Ми з вами малюємо олівцями, крейдою, вугіллям та інши­ми твердими сухими матеріалами. А писали раніше рідким чорнилом. Усі фарби рідкі, тому серед художни­ків прийнято говорити, що живописні картини пишуть.

- Розрізняють таки види живопису: монументально-декоративний (стінні розписи, плафони, панно), станковий (картини), декораційний (театральні та кінодекорації), декоративний (розпис предметів побуту). До опису відносять також іконопис, мініатюру (ілюс­трування рукописів, портрет), діораму та панораму.

- Залежно від того, які матеріали використовує художник, говорять про масляний живопис, живопис водяними фарбами по штукатурці — сирій (фреска), сухій («а секко»), темперний, клейовий, восковий живопис, емаль, живопис керамічними, силікатними, синтетичними фарбами, мозаїку, вітражі, акварелі, гуаші. Пастель і туш також часто слугують для вико­нання робіт живопису. За змістом живописні твори поділяються на різні жанри. Картини, на яких зображені історичні події,— це історичний жанр. Якщо художник намалював сцену війни, зобразив бій картина називається батальною.

Якщо на полотні ми бачимо сценку з життя людей, то говоримо, що це побутовий жанр.

- А які жанри ви вже знаєте?

- Натюрморт — французьке слово, яке буквально означає «мертва природа». У натюрмортах зображують не тільки неістот, але й фрукти, квіти, рибу чи дичину.

На невеликому круглому столі на білій скатертині безладно розкиданий посуд. Наче тільки-но тут хтось снідав. Ось лежить, тьмяно поблискуючи сріблом, келих, в іншому, скляному, келиху — недопите вино, На срібній тарілці пиріг. У нього відламана хрустка скоринка, і ми бачимо начинку — варення. Картина називається «Сніданок з ожиновим пирогом». Її написав голландський художник Віллем Хеда, який жив у ХVII ст.

Голландія на той час була передовою і багатою державою. Художники малювали те, що було зрозуміле й близьке всім: тихі поля, море, затишні кімнати зі старовинними меблями, сімейні сценки.

Це був час розквіту голландського живопису. Усі захоплювалися мистецтвом, усі купували картини. Художники навіть іноді платили своїми картинами і господарці за кімнату, і кравцю за костюм.

З особливою любов'ю голландські художники писали натюрморти. «Сніданок з курчам» «Сніданок із шинкою та персиками», «Сніданок з омарами» — ось назви деяких з них.

Вони полюбляли використовувати сірі тони, особливо для фону. Але яким золотом відливають на такому фоні лимони! Які гарні соковиті персики з оксамитовим пушком чи оселедець, що виблискує перламутром! Якими тугими складками падає накрохмалена біла скатертина на стіл!

Голландські художники дуже вміло користувалися світлом і найтоншими переходами кольору, і тому такими об'ємними здаються скляні келихи, в яких виблискує вино. Вони бачили красу в найпростіших повсякденних речах. У своїх картинах вони передавали не тільки красу речей, але й своє захоплення ними.

Усі ці предмети, зображені на полотнах, допомагають побачити наче шматочок життя того часу: посуд, яким тоді користувалися, обстановку кімнат, звичаї і звички. Картина художника — це вікно в його час.

Ці натюрморти були невеликими за розміром, і художників, що писали їх, пізніше назвали «малими голландцями». Вони є основоположниками натюрморту.

Тепер ви знаєте, що натюрморт — це один з жанрів у живопису, а що запам'ятати було легше, давайте послухаємо вірш.



Хто тобі позує зранку
Без утоми і нудьги?
Купа овочів на ґанку,
Стіл, дідусеві штани,
Польові, яскраві квіти,
Книга, лампа — речі там
(Варто в них повчитись, діти,
Як поводитися вам).
Не втечуть ні м'яч, ні торт.
Ми малюємо НАТЮРМОРТ.

А тепер давайте поговоримо про інший жанр образотворчого мистецтва — пейзаж. З ним ми вже трохи знайомі.

В давнину художники не малювали пейзажів. Уперше пейзажами заці­кавилися в епоху Відродження. Художники того часу прагнули правдиво зображувати природу, але вона служила лише фононом для людини. Тільки в картинах голландських художників XVII ст., тих самих «малих голланд­ців», природа стала головним героєм.

Велику частину поверхні Голландії займає низинна рівнина. Майже всюди земля знаходиться на одному рівні з морем. Ні яскравими фарбами, ні пишною рослинністю не відрізняється природа Голландії. Але голланд­ські художники зуміли знайти красу і чарівність в звичайнісіньких куточ­ках. Те, що раніше не привертало уваги, тепер з'явилося на полотнах: піща­на дорога з чагарниками, що ростуть біля неї, хатина рибалки на березі тихої річки, зелені луги з чередами. Голландці були й першими мариністами. Вони часто писали море. Адже воно було поруч і відігравало величезну роль у житті Голландії. На картинах його зображували як спокійним і тихим, так і лютим, і бурхливим.

Ми познайомились з пейзажем. І зовсім неважливо, що зображували художники.

Темний ліс, велике місто,
Старі липи у дворі,
Хвиль морських ясне намисто,
Крила птаха угорі,—
Щоб прекрасні ці хвилини
Не розтали, як міраж,
Лиш натхнення хай прилине —
І народиться - ПЕЙЗАЖ.

- Наступний жанр, з яким ми познайомимося - портрет. Найвідоміші древні портретні зображення — це статуї фараонів і сфінксів у Давньому Єгипті. Вони були величезних розмірів. Їх створювали для того, щоб прославляти фараонів, щоб пам'ять про них була вічною.

Восени 1877 року в Єгипті, у районі оазису Фаюм, була знайдена давня гробниця. У ній знайшли багато мумій. Замість звичайної маски для голови мумії були вставлені портрети. Ці найперші відомі нам живописні портрети були створені в І ст. до н. е. Написані вони на дерев'яних дошках восковими фарбами, що зберегли дотепер свою свіжість і яскравість.

Спочатку ці портрети прикрашали будинки, а після смерті людини її вставляли в його мумію. Обличчя людей вражають своїм живим виразом, відчувається, що вони дуже схожі на оригінали. За місцем знаходженні оазису їх назвали фаюмськими.

Художники різних часів і різних країн писали портрети. Цей жанр більше, ніж будь-який інший, пов'язаний з нашим внутрішнім світом.

Давно вже немає людей, яких малювали художники минулого, але є обличчя, які здаються нам знайомими. Їхні зображення розповіли не тільки про те, якими в них були ніс і очі, якого кольору волосся, але й про більш важливе — про характер. Ми дивимося на портрет і дізнаємося: доброю була людина чи жорстокою, веселою чи похмурою. Людина давно померла, а художник доніс до нас її внутрішній світ. Подарував їй безсмертя.



ПОРТРЕТ малює наш художник –
Нема так книги і ріки.
З картини дивляться уважно…
А хто? Довідаємось ми!
Учитель, дівчинка, бабуся,
Мишко, веселий твій сусід.
Уважним поглядом з картини
Нас проводжають вони всі.

VІ. Практична робота.


Створення композиції «Осінь – мальовничка».

Для виконання живописної роботи нам необхідно мати знання про колір. Дещо ми вже знаємо з першого класу.

Назвіть основні кольори, похідні, а також кольори холодної і теплої гами.

Знайти правильну відповідь допоможе колірний круг. (Демонстрація відповідної таблиці.)

Згадайте,якими кольорами осінь розфарбовує природу, доберіть їх і сміливо беріться за роботу.

Етапи виконання роботи.

1. Намітьте олівцем лінію землі (горизонту) та основні елементи пейзажу.

2. Малюнок пишіть фарбами.

3. Подумайте над назвою своєї картини.

VІІ. Самостійна робота.

VІІІ. Підведення підсумків уроку.


- Ми познайомилися з деякими жанрами, що зустрічаються у живописі. Намалюйте вдома малюнок у тому жанрі, який вам найбільше сподобався. Матеріал оберіть самостійно.
  1. Основні, похідні, «теплі», «холодні» відтінки кольору. Збагачення палітри колірних відтінків. Репродуктивно-творче завдання: «Кольорові хатки».


Мета. Закріпити в учнів поняття про основи кольорознавства; формувати відчуття гармонії кольорів; стимулювати інтерес до образотворчого мистецтва; розвивати кольоросприйняття ока, уміння бачити багатство кольору в навколишньому світі, зорову й емоційну чутливість.

Обладнання. Таблиці, малюнки (зразки дитячих робіт, репродукції картин Г. Світлицького «Хата в місячну ніч», М. Бурачека «Хата опівдні. Спека»).

Хід уроку

І. Організаційна частина.


- Доброго дня, діти! Згадайте щось приємне, усміхніться (собі, сусідові по парті, друзям). Привітайтеся з гостями! Подаруйте їм свої усмішки. Сідайте!

II. Актуалізація опорних знань.


- Назвіть основні і похідні кольори.

(Основні — червоний, жовтий, синій; похідні — зелений, фіолетовий, оранжевий.)

- Як отримати похідні кольори з основних? (Шляхом змішування основних кольорів.)

- Назвіть кольори райдуги (веселки).

(Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, голубий, синій, фіолетовий.)

- Як ще можна назвати кольори райдуги? (Хроматичні.)

- Які кольори належать до ахроматичних? (Білий, чорний, сірий.)

- Які кольори називають теплими? А які — холодними? (Червоний, оранжевий, жовтий — теплі кольори; синій, блакитний, фіолетовий — холодні кольори.)


III. Робота над темою уроку.


1. Повідомлення теми і завдань уроку.

2. Сприймання творів мистецтва.

Григорій Світлицький. "Хата в місячну ніч ".

- Що намальовано на цій картині?

- Що зображено на її передньому плані? На задньому?

- Як ви вважаєте, яку пору доби зображено? З чого це видно?

- Які фарби використав художник?

- Який настрій викликає полотно митця?

- Що хотів сказати Григорій Світлицький своєю картиною?

- А що особливо виділив автор?

- Скажіть, як би ви назвали картину. Чому саме так? Порівняйте з авторською назвою. (Учні діляться своїми враженнями.)

- На передньому плані художник зобразив просту селянську хату. її стіни і димар світяться таємничим блакитно-зеленим світлом. Таке ж світло розливається в повітрі, насичує його тихим сяйвом, сповнює простір фантастичною загадковістю. Прозора тінь від невидимого дерева, що химерною плямою розповзається по стіні, підсилює відчуття глибини простору.



Микола Бурачек. "Хата опівдні. Спека ".

- Що намальовано на цій картині? Порівняйте її з твором Г. Світлицького.



- Чим вони відрізняються одна від одної?

- Чи схожі вони між собою? Чим?

- Яку пору доби зображено?

- Якими фарбами — хроматичними чи ахроматичними — користувався художник, створюючи композицію?



- Запропонуйте власну назву картини.

- Лейтмотивом твору став розпечений сонцем день, коли природа щедро наповнена світлом і теплом. Насичене темно—синє небо, солом'яна стріха, затінена стіна, спалахи червоних маків — все це вражає буянням кольорів.

3. Вступна бесіда.

- На світанку, вдень, увечері, вночі освітлення неоднакове. Відповідно змінюються й кольори, їх насиченість та контрастність. Художники по­мітили, що деякі кольори на фоні інших стають більш яскравими. І навпа­ки, вони гаснуть, якщо потрапляють на однорідний фон. Теплі фарби яскравіші й більш помітні на холодному фоні, а холодні — на теплому. Бажаючи зробити зображення більш виразним, художники виконують його на фоні контрастного кольору.

4. Перегляд демонстраційного матеріалу (з коментарем учителя).

5. Послідовне виконання композиції вчителем.

6.Практична діяльність учнів.

Клас ділиться на три ряди й учні виконують певну композицію.

1-ий ряд — зображує хату вночі;

2-ий ряд — на світанку;

3-ий ряд — вдень.

IV. Підсумок уроку.


1. Бесіда.

- Які кольори виглядають яскравіше на холодному фоні? Назвіть їх. (Червоний, оранжевий, жовтий.)

- На якому фоні теплі кольори менш помітні? (На теплому.)

2. Перегляд і аналіз готових робіт учнів.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка