Урок бесіда «Уявна подорож містом (селом, країною)»



Скачати 15,76 Mb.
Сторінка24/35
Дата конвертації01.12.2016
Розмір15,76 Mb.
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   35

Елементарне ознайомлення з технікою «гратографія».Художньо-творчі завдання: «Писанка».


Мета. Ознайомити з мистецтвом і традиціями писанкарства; вивчати графічну техніку «гратографія»; вчити узгоджувати декор із силуетною формою; розвивати спостережливість, уяву, фантазію; виховувати любов до Батьківщини і рідного народу.

Обладнання. Писанки, педагогічні малюнки, таблиці, альбоми, дитячі художні книжки.

Хід уроку.

І. Організація класу до уроку.


Гучно продзвенів дзвінок.
Всі прибули на урок.
Всілися гарненько,
Розпочнем урок швиденько.

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.


- Діти, до якого свята готуються усі християни?

- Які подарунки виготовляють люди для своїх рідних і знайомих?



Загадки

Що за диво це яєчко?
Гарна кожна сторона.
Квітка, стрічка і кружечок –
Кольорова, чарівна.
(Писанка).

Маленька, кругленька,
Як квітка гарненька,
Про Пасху звіщає,
Христа звеличає.
(Писанка)

ІV. Вивчення нового матеріалу.


1. Читання віршів.

- Діти, які вірші про це свято ви знаєте?



Писанка

Я Писанка – красуня,
Вся в рисках і квітках
Красу митців несу я,
Їх славлячи в віках.
Мене кладуть у свято
На пишному столі,
Щоби моїм убранством
Втішалися малі.
Без мене наше свято
Не буде тим, чим є,
Бо писанка багато
Всім радості дає.
(Г. Різник)

Писанка
Втекла мені писаночка
червоненька.
Мала вона сині очка,
кругленька.
Куди трава зелененька
похилилась,
туди й вона, малесенька,
покотилась.
Ось тріснула об твердий камінь
та й …розбилась.
(Марійка Підгірянка)

2. Легенда « Пекун».

- У високих Карпатах у сиву давнину жив злий Змій. Кожної весни, перед самим Воскресінням, вилітав він з печери і ловив малих дітей. Якось перед Великоднем вийшов він зі схованки і помандрував вербувати людей для нечистої сили і ганебних справ. У селі, неподалік від Коломиї, злий дух побачив маленьку дівчинку, що малювала писанку. Застосовуючи свої чари, Пекун намагався заворожити дитину. Але гуцулочка так захопилася роботою, що Змій ніяк не міг привернути її увагу. Тоді він створив писанку з її рук і помчав у схованку. Дитина плакала, а Змій радів з дитячих сліз і задумав розбити писанку. Як тільки він вдарив розписаним яйцем об виступ високої скали, писанка тріснула. Пекун почав топтати її ногами, трощити з усіх сил.

Але тут сталося диво: з решток писанки утворилися ланцюги. Вони миттю обмотали лапи і шию здивованого і розлюченого Пекуна і прикували до стін та дна яру. Злий Змій спочатку злегка, а потім з усієї сили намагався розірвати залізні пута. Але чим більше він пручався, тим міцніше прив’язували злого Духа чарівні ланцюги.

З того часу злий Пекун живе у темному яру і не бачить білого світу. І все ж зі своєї криївки він посилає своїх слуг на оглядини світу. Якщо він дізнається, що люди ворогують і гніваються – тішиться, бо то його люди. Тоді ланцюги слабнуть, а злюка має нагоду підійти трохи ближче до людей. Далі питає своїх слуг: «Чи шанують діти батьків? Чи мирно живуть сусіди? Чи жінки і дівчатка пишуть писанки?» Якщо діти шанують батьків і рідних, сусіди поважають один одного, а люди пишуть писанки, то Пекунові ланцюги стають все міцнішими.



3. Аналіз літературного твору.

- Про що розповідається у легенді?

- Що зробив злий Змій?

- Що потрібно робити людям?



4. Пояснення. Аналіз художніх зразків.

- Діти, що зображають на писанках?

- Які малюнки зустрічаються найчастіше? (Квіти).

- Якими барвами пишуть великодні яйця?

- Чи можна виконати одноколірне яйце?

- Як виконується дряпанка?

Учні розглядають писанки на виставці.

5. Постановка завдання.

- Ми теж виконаємо дряпанку. Але вона буде плоскою.



6. Пояснення. Виконання педагогічного малюнка.

- На білому або жовтому папері намалюйте яйце (для економії часу можна запропонувати шаблони), більше за розміром від справжнього яйця. Рівно, щільно і без прогалин натріть його свічкою (парафіновою).

Зробіть мильний розчин, розведіть у ньому чорну, темно – синю, темно – вишневу, темно – зелену або іншу гуаш і зафарбуйте нею овал.

Продумайте, як розмістити візерунки, і стержнем, гострою паличкою, цвяшком або іншим загостреним предметом продряпайте їх на цьому яйці. Візерунки двох половин старайтеся зробити однаковими.



Діти, малюнок на восковій основі, утворений шляхом продряпування, називається гратографією і належить до графіки.

7
. Розгляд педагогічних зразків.

Учитель показує кілька досконало намальованих писанок, виконаних у техніці гратографії. Коротко аналізує зміст, оздоблення і технологіювиконання.



8. Робота над композицією.

Крейдою на дошці учитель виконує лінійні малюнки писанок, зображує орнамент і будує окремі елементи.



Як будувати композицію?

Ділимо писанку на дві частини. Від верхньої до нижньої вершини яйця проведемо пряму або хвилясту лінію. Зліва і справа від неї проведемо товсті безперервні лінії у вигляді безконечників. Поле між безконечником і краєм яйця заповнимо квітами, кружечками чи іншими знаками.

Подібним способом будують інші композиції.

9. Робота з таблицями.

- Що намальовано?

- Який малюнок подобається найбільше?

- Розгляньте ліву частину аркуша і розкажіть, як малювати великоднє яйце?


V. Тренувальні вправи.


Діти повторюють вправи, показані у верхній частині друкованого аркуша альбому.

VІ. Фізкультхвилинка.


Ми стомилися всі трішки,
Хай спочинуть руки – ніжки.
Ми стомились вже сидіти,
Хочем трошки походити,
Зазирнути у віконце,
Потягнутися до сонця,
Наче м’ячик, пострибати
Й знову будем працювати.

VІІ. Практична робота.


Учні виконують роботу самостійно. Вчитель індивідуально вчить грунтувати папір, допомагає покривати основу фарбою і показує прийоми нанесення малюнків.

VІІІ. Підсумок уроку.


1. Перегляд і демонстрування дитячих малюнків.

Ось і уроку кінець!
Хто працював – молодець!
Що сподобалося вам, поділіться,
Що сумнішим було, пожалійтеся.

1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   35


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка