Урок №1 Дата Тема: Програми опрацювання електронних таблиць. Призначення і функції електронних таблиць. Введення й редагування даних в електронній таблиці. Форматування таблиць



Сторінка2/4
Дата конвертації04.02.2017
Розмір0,95 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4

Урок № 2 Дата


Тема:

Абсолютні та відносні адреси комірок. Введення формул в середовище табличного редактора
Мета:

навчальна: сформувати уявлення про використання формул в електронній таблиці та основним принципам роботи з формулами, формування пізнавальних здібностей;

розвиваюча: розвинути логічне мислення, розвиток пам'яті, розвиток уважності, зорової та моторної коорди­нації;

виховна: формування навичок зібраності, уважності, акуратності в роботі з табличними даними.


Методи: бесіда, розповідь, незакінчене речення, метод проектів.
Тип уроку:

урок вивчення нового матеріалу та набуття нових знань.


ПЛАН УРОКУ





  1. Організаційний момент 1хв

  2. Мотивація навчальної діяльності 2 хв

  3. Представлення теми та очікуваних навчальних результатів 2 хв

  4. Актуалізація отриманих знань 7 хв

  5. Вивчення нового матеріалу 10 хв

  6. Закріплення набутих знань (Інтерактивна вправа) 20 хв

  7. Підбиття підсумків 1 хв

  8. Домашнє завдання 1 хв

  9. Рефлексія 1 хв


Х І Д У Р О К У
1. Організаційний момент

2. Мотивація навчальної діяльності



На минулому занятті ми познайомились з зовнішнім виглядом табличного редактора Microsoft Excel, навчилися створювати та перейменовувати аркуші, встановлювати границі таблиці та вводити до таблиці дані. Але Microsoft Excel – це табличний редактор, який призначений для обробки даних, тому нам необхідно навчитися виконувати певні розрахунки з табличними даними, використовуючи при цьому адреси комірок та різного типу функції.


  1. Представлення теми та очікуваних навчальних результатів

Отже, тема сьогоднішнього уроку «Абсолютні та відносні адреси комірок. Введення формул в середовище табличного редактора». Під час вивчення даної теми ви зрозумієте різницю в адресі комірок та коли яку адресу комірки зручніше використовувати, а також навчимося користуватися найпростіші математичні формули в середовищі табличного редактора, а також виконувати з ними різні дії, такі як копіювання формул та копіювання значень розрахунків.



По закінченню уроку учні зможуть:

  • Визначати різницю між абсолютною та відносною адресою комірки;

  • Визначати, в яких випадках яку адресу комірки доцільно використати;

  • Виконувати найпростіші математичні операції, такі як +,-,/,*;

  • Правильно записувати формулу;

  • Користуватися функціями Автосумма та СРЗНАЧ;




  • Копіювати формули, використовуючи абсолютні та відносні адреси комірок.




  1. Актуалізація опорних знань

АОЗ відбувається у вигляді бесіди, а саме, обговорення складеної вдома порівняльної таблиці текстового і табличного редакторів. В процесі обговорення учні згадують основні складові цих редакторів, їх можливості та застосування.
Учні розглядають спільні риси та способи їх виконання, а потім специфічні риси табличного редактора. Більш детально розглядається робоча область та дії, виконувані в ній:

1. Зміна розмірів рядка і стовпчика

2. Вибір типу даних та їх введення в таблицю даних

3. Написання заголовку таблиці та встановлення границь таблиці

4. Перейменування аркуша робочої книги

А також згадуємо основні дії з робочою книгою Microsoft Excel.

Потім відбувається фронтальне опитування учнів стосовно основних команд та комбінацій клавіш, які використовуються і більшість яких схожа з командами текстового редактора.


  1. Вивчення нового матеріалу

Спочатку згадаємо яким чином визначається адреса комірки, як правильно записується її назва, які формати може мати комірка. А тепер давайте звернемося до математики і згадаємо найпростіші математичні дії та зазначимо, що вони використовуються і в табличному редакторі і позначаються: +, -, /,*, а також, якщо потрібно додати декілька значень, використовується Автосумма.


На основі створених таблиць на минулому занятті коротко розглядаються поняття абсолютної та відносної адреси комірок та зручність їх використання, основні математичні операції, Автосумма, СРЗНАЧ, запис значення у % та операції правильного запису, копіювання формули.
А тепер давайте з’ясуємо, які математичні дії нам необхідно виконати для подальших розрахунків в даних таблицях. А саме, для розрахунку відхилення – різниця планових та фактичних даних, для розрахунку відсотку виконання - ділення фактичного значення та планове, а для подальшого його представлення у вигляді відсотку, функцію %. Так як в економіці взагалі під час подібних розрахунків прийнято порівнювати відсотки, тому нам і необхідно представити виконання плану у відсотках, а не в загальних числах.


  1. Закріплення отриманих знань. Інтерактивна вправа

А зараз давайте розглянемо які розрахунки нам необхідно зробити для подальшого виконання проекту розрахунку виробництва та продажу товарів для розрахунку прибутку підприємства.
Учні досліджують, які розрахунки необхідно виконати і за допомогою яких формул в створених вже таблицях, виконують ці розрахунки, копіюючи формули та оформлюють границі таблиці та підписи отриманих значень.

Результат роботи може мати такий вигляд:




  1. Підбиття підсумків

А тепер для закріплення теоретичної частини матеріалу пропоную вам по колу відповісти на запитання:

    1. Як ви розумієте поняття «абсолютна адреса комірки»?

    2. Як ви розумієте поняття «відносна адреса комірки»?

    3. В чому полягає різниця між цими поняттями?

    4. В яких випадках яку адресу доцільно використовувати?

    5. Які формати комірок та можливості їх зміни ви знаєте?

    6. Куди можна записувати формулу?

    7. Як правильно записувати формулу для найпростіших математичних операцій?

    8. Як скопіювати формулу?

А тепер, закінчивши працювати з таблицями давайте проаналізуємо, які дані в нас є в таблицях, які розрахунки ми виконали сьогодні і яке значення вони мають для подальших розрахунків.

Бажаючі висловлюють власну думку щодо поставлених запитань та аналізують виконані дії.

Закінчити урок я пропоную закінчивши речення:

«Інформація, отримана на сьогоднішньому уроці дозволяє мені зробити висновок, що ….»



  1. Домашнє завдання

В якості домашнього завдання учням пропонується скласти кросворд термінів Microsoft Excel, мінімальною кількістю 10 слів.

  1. Рефлексія

У нас є два капелюха. Один чорний, інший червоний.

У вас на парті лежать карточки з кольоровим і чорно-білим фото.


Якщо ви отримали цікаву інформацію і вам все сподобалось, то покладіть кольорове фото в червоний капелюх.
Якщо урок був нецікавим, то покладіть в чорний капелюх чорно-біле фото.



Каталог: uploads -> doc
doc -> Замінено текст розділу: IV. Соціокультурна змістова лінія
doc -> Тема. Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Числівники кількісні і порядкові. Числівники прості, складні й складені. Мета
doc -> Тема.. Старий рік поспішає на поріг
doc -> Повідомлення по темі «Будова слова»
doc -> Урок у першому класі «здрастуй, школо!» Мета: Розкрити учням поняття слів «школа», «школяр», розширювати пізнавальну діяльність дітей, формувати інтерес до навколишнього світу
doc -> Складнопідрядне речення з підрядними означальними й
doc -> Апостроф. Урок-подорож "Морська регата"
doc -> Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитаєте прислів’я ( «Герой вмирає, а ім’я його живе») Диктант 2
doc -> Урок з інтегрованого курсу


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал