Тема уроку Тема Барви землі (7 год)


Тема. Виражальні можливості ліній. Дидактичні ігри – вправи: «Що ховається за крапками»



Сторінка7/9
Дата конвертації01.12.2016
Розмір1,7 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема. Виражальні можливості ліній. Дидактичні ігри – вправи: «Що ховається за крапками».

Мета. Ознайомити учнів з видами ліній і напрямів та їх виразними можли­востями. Вчити відповідних умінь-навичок у зображенні певних про­стих форм та об'єктів. Розвивати образне мислення, творчу уяву, фантазію. Удосконалювати навички роботи графічними матеріалами. Виховувати охайність.

Хід уроку

I. Організаційна частина. Повідомлення теми і знань уроку.

II. Робота над темою уроку.

(Учням пропонується зіграти в ряд дидактичних ігор).

  • Завдання в альбомі – посібнику (ст. 35. Урок № 20)

Ми сьогодні відправимося у …

Навкруги вода,



А з питвом біда. (Море)

Уявіть, що ви опустилися на самісіньке морське дно. Що і кого ви побачили?

Але на чому ми відправимося?

Завдання 1. Намалюй човник

Завдання 2. На дні морському.

Завдання 3. Допоможи зайчику.


Завдання 3. Не відриваючи олівця від паперу, з'єднайте усі крапочки однією лінією, і ви дізнаєтеся, на якому скакуні мчить Олівець. Розфар­буйте малюнок.

Завдання 4. Допоможіть мишці добратися до сиру.

Завдання 5. Які овочі та фрукти тут намальовані? Зафарбуйте їх. Які кольори ви одержали у результаті змішування двох різних фарб?

Завдання 6. З'єднайте крапочки і зафарбуйте малюнок.

Завдання 7. Без чого у пінгвіна не буде новорічного свята? З'єднайте ряд чисел суцільною лінією. Що у вас вийшло? Малюнок розфарбуйте.


III. Підсумок уроку.

Перегляд дитячих робіт.



УРОК

Тема. Створення виразного образу лінійними засобами на основі творчої уяви. Малювання композиції «Які бувають дерева?»

Мета. Поглиблювати поняття про різноманітність природних форм, подібність і відмінність особливостей будови дерев. Розвивати естетичні почуття, образне мислення, творчу уяву, фантазію. Виховувати спостережливість, інтерес до пізнання навколишнього світу, любов до природи та бережне ставлення до неї.

Хід уроку

I. Організаційна частина. Повідомлення теми і завдань уроку.

II. Робота над темою уроку.

  1. Вступна бесіда.

(Звучить грамзапис із голосами птахів.)

Учні, найбільшу насолоду і радість, найпалкішу любов до рідного краю, до життя викликає спілкування з природою. Вона завжди чарувала і чарує, хвилювала і хвилює людину. Шепіт голубої води, зелених дібров, спів дзвінкоголосих пташок, тихий шелест гілок, запах і розмаїття квітів — усе це дорога серцю незрівнянна природа рідного краю.

Діти, а чи любите ви подорожувати? Тоді вирушаймо в подорож до лісу. А які дерева там ростуть ви дізнаєтеся із загадок.

Відгадай, як звуть наш дім,

Все про нього розповім.

Стовбур жовтий, мов янтар,

Досягає й стелі, й хмар.

І колючі, й довгі, й тонкі

На гілках зелені голки.

Шишок безліч ... та маленькі,

І не довгі, а кругленькі. (Сосна)

Відгадай, як звуть наш дім, Все про нього розповім. Гарне дерево, міцне. Листя різьблене, рясне. А на гілочках крилатих Буде жолудів багато. (Дуб)

Відгадай, як звуть наш дім.

Все про нього розповім.

Білокрилий, наче птах,

І оспіваний в піснях.

Дрібне листячко на нім.

Що й казати — гарний дім! (Береза)

—А тепер закрийте оченятка і спробуйте уявити…

2. Декламування віршів.

***

Липонько, липко пахуча,

Чом ти спинилась на кручі?

Чом так далеко ростеш?

Чом ти для нас не цвітеш?

Липа шумить, мов жаліє:

— Тут мені сонечко гріє.
Звідси вас бачу, і вам
Бджілкою мед передам.


  • Про яку липу розповідається у цьому вірші?

  • Якими словами звертаються до неї?

  • Опишіть, як ви уявляєте собі це деревце. (Діти діляться своїми враженнями.)

***

У гаю, у гаю чепурненька

Там берізка стоїть, ой тоненька.

Низько берізка нахилилась,

Гірко берізка зажурилась.


  • Що з тобою, берізонько, чи втомилася,

Чи на вроду свою задивилася?

Люди недобрії зустрічалися,

Тому віти мої обламалися.

Лікували ми берізоньку білесеньку,

Поливали щодня молодесеньку.

Стала берізонька веселенька,

Стала берізонька зелененька.


  • Який стан берізки на початку і у кінці вірша?

  • Чому деревце було таким зажуреним?

— Як би ви намалювали цю берізку?
(Діти діляться враженнями.)

А це дуб — не просто дуб,

А дубисько вічний.

Ходить сторож молодий

І дуби ці лічить.

Полічив і записав,

І сказав по тому:

"Літ не менше, як п'ятсот

Дубиську оцьому."


  • Яким ви уявляєте собі цього дуба-дубиська?

  • Як би ви його намалювали? (Діти діляться своїми враженнями.)


3. Продовження бесіди
Вчитель: Уявіть собі, що дерева, як будь-які живі істоти, мають різні почуття — радість, смуток, біль ... Як і людина, дерево може здаватися нам різним за характером, тобто бути ніжним і соромливим, радісним і доброзичливим, або злим і похмурим, задумливим чи гордовитим...

Воно може виглядати здоровим та щасливим, або навпаки — хворим та бідолашним.



У людини про її вдачу можуть розповісти очі, вираз обличчя, постать та рухи... А як у дерев? Вони теж мають свою постать, статуру, що виявляється у стовбурі, гілках, галузках й листі. Різними за своїм характером можуть бути як стовбур, так і віття: прямі, похилі, покручені. Тут має значення все — товщина, напрям, рух ... І все це можна передати лініями.
4. Перегляд демонстраційного матеріалу (з коментарем учителя).



6. Перегляд репродукцій: Архипа Куїнджі "Березовий гай", Івана Шишкіна "Дуби"

  1. Поетапність зображення малюнка вчителем.

Отже, дерева можуть бути: величними та розкішними; колючими та непривітними; зажурливими та таємничими; скромними та непомітними; та такими, що тягнуться до світла. Ваше завдання полягає в тому, щоб показати на малюнку різні за характером або станом дерева.

10. Практична діяльність учнів.



III. Підсумок уроку.

1. Словникова робота.

Пейзаж — малюнок, на якому зображена природа.



  1. Перегляд малюнків. Демонстрування дитячих робіт


УРОК __


Каталог: ld
ld -> Урок бесіда «Уявна подорож містом (селом, країною)»
ld -> Міський методичний кабінет екскурсія «Спостереження за осінніми змінами у живій та неживій природі»
ld -> Бабуся називає мене брат називає мене сестра
ld -> Наукових праць
ld -> Основний напрямок
ld -> Методичні рекомендації для 5 класу з української мови та літератури, світової літератури, російської мови Для учнів
ld -> Методичні рекомендації до проведення Першого уроку 2013-2014 навчального року для учнів молодшого шкільного віку
ld -> Homines, dum docent, discunt. Люди, навчаючи, вчаться
ld -> Комунальний заклад “Обласна бібліотека для дітей Черкаської обласної ради Шевченківські лауреати в галузі літератури – наші земляки Біобібліографічний вісник для юних книголюбів віком від 12 до 14 років Черкаси, 2012
ld -> Міський науково – методичний центр м. Кременчука №78 квітень 2013 р


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал