Тема дня«Україна – наш спільний дім» Дата


Складання казки на новий лад «Ходить гарбуз по городу»



Сторінка5/6
Дата конвертації03.12.2016
Розмір1,17 Mb.
1   2   3   4   5   6

Складання казки на новий лад «Ходить гарбуз по городу»


Мета: вчити дітей складати міні казку, використовуючи уже знайому розповідь, використовуючи прості та складносурядні речення; збагачуючи твір прикметниками вищого та найвищого ступеня порівняння (великий, величезний, дуже великий, червоний, червонястий)), збагачувати словник дієсловами (біг, забіг, побіг, надбіг, тягся, плентався, ішов, крокував); виховувати мовну компетентність

Матеріал: ілюстрація до казки «Ходить гарбуз по городу»



  • Господарсько-побутова праця Індивідуальне доручення: простежити за тим, як прибирає дитина після гри машинки, кубики.

Привчати її складати кубики акуратно на поличку, машинки ставити в гараж. Звернути увагу на порядок в ігровому куточку.

  • Дослідницька діяльність «Я та інші люди»

Мета : Вчити знаходити схожі та відмінні риси в будові тіла різних людей(колір волосся, очей, форма очей, зріст). Розуміти унікальність кожної людини. Розвивати уяву, пізнавальний інтерес, творчу ініціативу. Виховувати почуття любові, терпимість до всіх оточуючих людей.

  • Бесіда «Чим я особливий»

  • Мовна гра «Твоя зовнішність»

  • Д/гра «Порівняй свою зовнішність»

  • Хвилинка загадок

  • Інд.робота : д/гра «На що схоже?»

  • Рухливі ігри «Біжить до мене» ( біг), «Миші в коморі» ( лазіння)

  • Праця : прибрати майданчик після прогулянки

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Сфера життєдіяльності «Природа»

Тема дня: «Осінні дивокольори»

РАНОК

  • Хвилинка входження в день

  • Бесіда про вихідні дні дітей. Розвивати уміння зв’язно розповідати про події, що відбулися. Створити гарний піднесений настрій.

  • Спостереження за осінніми явищами: опале листя, зміна його кольору звернути увагу дітей, як один лист летить до землі, інші кружляють, і поволі на землю лягають

  • Дидактична гра «Який листочок» ( закріпити знання дітей про колір, величину осінньогго листя)

  • Логічна гра «Порахуй листочки»

  • Ранкова гімнастика

  • Рухливі ігри «Іменинний період» ( ходьба), «М’яч через сітку», вистрибування та зістрибування в круг викладений з осіннього листя

  • Індивідуальна робота: д/гра «Звуки осіннього лісу»

  • Праця : зібрати букет з осіннього листя

ЗАНЯТТЯ

Бесіда «Осінь-художниця»

Складання колективної розповіді про осінь

Мета: _____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словник _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал:_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План заняття____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  • У світі музики

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ліплення________________________________________

Мета: _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал:_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План заняття____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Музика _________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



І ПРОГУЛЯНКА

  • Розгляд листя різних дерев. Що в них спільного ? що відмінного? Звернути увагу на те, шо малюнок на листовій пластині у всіх листків різна ( у берези – шереховата, у клена – гладка)

  • Загадка «Ростуть-зеленіють, впадуть-пожовтіють, полетять - почорніють» ( листя)

  • Логічна гра «Знайди та виправ помилку»

  • Дидактична вправа « Придивись і порівняй»

  • Інд.робота : д/гра «Кругообіг листя»

  • Праця. Прибирання садка, згрести опале листя

  • Рухливі ігри «Хто більше збере листя» ( стрибки), «Не наступи» (орієнтування у просторі)

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  • Обговорення твору Н.Забіли «Жовтень»

  • Розгляд репродукції І.Левітана «Золота осінь». Продовжувати формувати уявлення про осінні явища. Вчити складати описові розповіді за пейзажними картинами за зразком вихователя.. Збагати ти словник епітетами, порівняннями, синонімами, дієсловами, пов’язаними з осінніми явищами.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

  • Розгляд букета з осіннього листя.

  • З яких дерев листочки у букеті?

  • Вони однакові чи різні?

  • Чим відрізняється кленовий лист від березового?

  • Подивіться, чи всі листя вже жовті?

  • Дидактичні ігри:

«Вгорі, внизу»

«З якого дерева листок?» ( раз, два, три отримай листочок та дерево оббіжи)



  • Індивідуальна робота: д/гра «Дерево - кущ»

  • Дидактична гра «Живі кольори»

Мета: продовжувати вчити дітей співвідносити власні емоції, почуття із відповідними ко­льорами та відтінками; виражати свої дум­ки в слові та малюнку; розвивати відчуття, сприймання, увагу, мислення, емоційну сферу дошкільників.

  • Рухливі ігри «Не дзвони» ( підлізання), «Не наступи»

( орієнтування)

  • Праця: зібрати листя на майданчику

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Сфера життєдіяльності «Я сам»

Тема дня: «Бачу, чую, відчуваю»

ДАТА _________________________


РАНОК

  • Хвилинка входження в день Психогімнастика «Я – сонечко»

Я – маленьке сонечко. Я прокидаюся , вмиваюся. Я розчісую свої промінці і піднімаюся над обрієм. Я – велика куля. В мене багато тепла і світла. Я дарую своє тепло всій землі – лісам, рікам, лукам.

Я вдихаю тепло. Я лечу над землею і освітлюю зелене листя, червону квітку.



  • Загадка «Маленькі, кругленькі, а весь світ бачать» ( очі)

  • Спостереження в навколишньому за людьми різного віку, росту, статури, статі.

Закріпити вміння дітей розрізняти, і називати окремі частини тіла, вміти визначати за розміром і зовнішнім виглядом частин тіла стать і належність людини до відповідного вікового періоду (дитина, дорослий, стара людина).

  • Розгляд ілюстрацій, атласів з зображенням тіла людини.

  • Д/ гра «Далеко, близько»

  • Валеохвилинка «Гімнастика для очей»

  • Ранкова гімнастика

  • Рухливі ігри «Горобчики» ( стрибки)

  • Індивідуальна робота: д/гра «Що змінілось?»

  • Праця : прибирання на майданчику

  • Валеохвилинка «І для вух масаж корисно»

ЗАНЯТТЯ

Інтегроване заняття “Смак, здоров’я, відчуття”

Мета: Ознайомити дітей з частинами тіла людини. Вчити описувати зовнішній вигляд кожної частини тіла. Дати знання про стать людини. Уточнити детальні назви окремих частин тіла. Виявити функціональне значення органів тіла. Пояснити дітям необхідність виконання ранкової гімнастики і дотримування рухового режиму для підтримання бадьорості організму. Закріпити культурно-гігієнічні навички, правила поведінки під час захворювання, навчити правил дбайливого ставлення до органів дихання. Розширювати світогляд дітей, поповнювати словниковий запас (слиз, епідемія, заразився). Розвивати пам’ять, мислення, мовлення. Виховувати охайність, дбайливе ставлення до власного життя.



Словник: чоло, брови, очі, повіки, вії, ніс, губи, вуха, шия, зап’ястя, стопа, руховий режим, бадьорість, довгожителі

Матеріал: Іграшка гномик-Чихайлик, посібник “Подорож до країни Здоровляндії”, на кожну дитину: дзеркало, склянка з водою, паперова серветка, носовичок, марлева пов’язка, 2-3 зубчики часнику, футляр від Кіндер-сюрпризу, матеріали до дидактичних ігор, дидактична гра «Склади чоловічка»

План заняття

1. Розгляд посібника «Подорож до країни Здоровляндії»

2. Зустріч з гномиком Чихайликом.

3. Розгляд слизової оболонки носа. Бесіда.

4. Дид.гра «Вилікуй ведмедика».

5. Гра «Псклади чоловічка»

6. Розповідь про шляхи розповсюдження інфекції. Складання розповіді про профілактику інфекції.

7. Ігрова вправа «Лікарня».

8. Дид.гра «Ліки, що нас вилікують».

9. Нюхання “аромоскриньок” з часником.



  • Образотворча діяльність. Аплікація

Образотворча діяльність. Аплікація

Мета: ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ФІЗКУЛЬТУРА

Мета: __________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал: ________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



І ПРОГУЛЯНКА

  • Спостереження за формою і будовою вух людей і тварин.

- Чим ви можете слухати музику?

Порівняти за розміром вуха дітей і дорослих.



  • Дидактична гра «Впізнай звуки» ( чи можуть тварини слухати і чим вони слухають? Чи можна в лісі прожити без вух?

  • Д/гра «Допоможи тваринам знайти свої вуха»

  • Праця : зібрати насіння квітів на квітнику

  • Валеохвилинка «І для вух масаж корисно»

  • Р/ігри «У ведмедя у бору» ( біг, ходьба)

  • Індивідуальна робота: відгадування загадок

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  • Дидактична /гра«Склади чоловічка»

Мета : Запропонувати дітям скласти зображення людини, використовуючи різні геометричні фігури(круг, квадрат, овал, прямокутник, трикутник). Розвивати уяву. Виховувати самостійність.

  • Матеріал : геометричні фігури різних розмірів.

  • ОБЖД .Бесіда «Як треба поводитися, щоб вберегти очі, вуха, ніс»

Спостереження за очима товариша.

Якого вони кольору? Якої форми? Якого кольору мамини очі? Татові? Погляньте в люстерко і скажіть, якого кольору очі у вас?



  • Відгадування загадок

Загадки:

  • Що існує в світі, в яке все влазить? (Голова).

  • Горщик розумом багатий, сім дірочок у нім видати. (Голова).

  • Все життя обганяють одне одного, а обігнати не можуть. (Ноги).

  • На одному камені дві змії лежать. (Лоб, брови).

Дидактична гра «Ми – різні»

Мета: Вчити дітей помічати відмінності між однолітками, надавати перевагу тим, хто їй приємний; розвивати увагу, спостережливість; виховувати позитивне ставлення до своєї зовнішності та зовнішності товаришів.

Матеріал: малюнки з зображенням дітей.

ІІ ПРОГУЛЯНКА


  • Спостереження за носами діток, дорослих, тварин, птахів. Зробити порівняльний опис дзьоба птахів та носів тварин

  • Д/гра «Впізнай за запахом»

  • Дослід «Визначення функцій носа»

  • Д/гра «Щор вміє наш носик» ( Зустріч з принцесою Носовою Хусткою. Зясувати її роль у житті дітей)

  • Праця : замести павільон

  • Рухливі ігри «Ми повітряні кульки», «Жабки і журавлі»

( стрибки), «Кеглі» ( стрибки)

  • Індивідуальна робота : д/гра «Чутливі пальчики»




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал