Тема дня«Україна – наш спільний дім» Дата



Сторінка2/6
Дата конвертації03.12.2016
Розмір1,17 Mb.
1   2   3   4   5   6

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Образотворче мистецтво. Малювання (освітній процес) . Тема: «Подарункова серветка»

Мета:Вчити дітей прикрашати серветку квадратної форми всередині, по краях; вправляти у малюванні коротких відрізків, хвилястих ліній, мазків; розвивати творчу уяву,фантазію, мислення; виховувати увагу,вміння відчувати насолоду від власних успіхів.

Матеріал: акварельні фарби, пензлики, вишиті серветки.

Методи та прийоми______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Фізкультура

Мета: _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал: ______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


І ПРОГУЛЯНКА

  • Екскурсія «Моя вулиця»

Розширювати знання дітей про будинки, які розташовані на нашій вулиці, їх призначення, про засоби пересування. Пояснити, що за способом і видом пересування транспорт буває наземним, повітряним і водним; за призначенням – вантажний і пасажирський. Який вид транспорту можна побачити на нашій вулиці? Виховувати бажання пізнавати навколишній світ. Поглиблювати знання про види громадського транспорту, підвести до розуміння залежності будови машини від її призначення. Формувати уявлення про особливості будови і руху тролейбуса і автобуса, їхні спільні та відмінні особливості. Розвивати активне мовлення дітей.

  • Спостереження. За осіньою природою рідного міста.

Мета: Закріпити знання дітей про рослинний світ міста, про климатичні умови, про відношення людей до природи. Виховувати бережне ставлення до оточуючої природи.

  • Розгляд альбому «Моє рідне місто». Розповіді дітей за фотографіями. Хто працює в нашому місті? На яких підприємствах працюють ваші батьки? Хто побудував такі високі будинки?

  • Дидактична гра «Хто що робить?» ( будівельники – будують, вчителі – вчать, лікарі – лікують)

  • Логічна гра «Що це за інструменти?» ( опис музичних інструментів: вигляд, матеріал, особливості звучання). Діти відгадують і показують на картинці.

  • Д/вправа «Впіймай звук»

  • Інд.робота : творча гра «Відгадай професію»

  • Рухливі ігри

Гра «Сонечко і дощик»

Вчити дітей ходити та бігати врозтіч. Розвивати швидкість та спритність.



Гра «Дожени мене»

Учити дітей бігати по прямій. Виховувати вміння швидко орієнтуватись та рухатись, не заважаючи один одному.



  • Праця : виготовити альбом «Квіти нашого міста»

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  • Розглядання ілюстрацій «Моє місто в різні пори року».

Продовжити розширювати знання дітей про рідне місто. Довести до дітей, що у кожної людини, крім батьків та інших рідних людей, є Батьківщина – місце, де людина народилася і живе, де живуть її батьки. Це місце також рідне, як і батьки. Для нас це місто Чернігів. Воно прекрасне в любу пору року. Показати гармонію кольорів. Знати послідовність пір року. Викликати почуття гордості за своє рідне місто.

  • Хвилинка творчих роздумів: «Коли я виросту, якою я буду людиною? Яку користь принесу своєму місту, країні?»

Довести до свідомості дітей, що таке користь від праці людини, викликати бажання бути корисною людиною, щоб зробити багато добрих справ, щоб наше місто було ще прекраснішим, в ньому добре жилось і дітям, і дорослим. Спонукати дітей до фантазування, бажання висловити свої думки і бажання. Розвивати творче мислення, уяву, мовлення дітей, вміння продукувати оригінальні ідеї, висувати гіпотези, швидко мислити, виділяти істотне.

  • СРГ Подорож містом.

Викликати бажання дітей відтворити в грі свої враження від отриманих знань про рідне місто, його визначні місця, сприяти оволодінню умовними діями. Закріплювати знання поведінки у транспорті. Вчити погоджувати свої дії з діями своїх товаришів, реалізовувати ігрові задуми.

  • Д/гра «Підбери потрібні слова».

  • Створення ігрової ситуації «Ми їдемо в автобусі».

  • Господарсько-побутова праця. «Маленькі господарі»

Мета: Розвивати уміння помічати безлад в групі. Закріплювати навички прибирання за собою стільців, іграшок, книжок, настільних ігор.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

  • Бесіда «Наш район»

  • Як він називається?

  • Чому?

  • Хто такий Б.Хмельницький?

  • Куди ми з вами ходили сьогодні?

  • Як називаються люди, що створюють памятники?( скульптори)

  • Д/гра

«Передзвін» ( одна дитина розповідає проякийсь куточок рідного міста, а інша його відгадує.

“Розмова по телефону”

Мета: Продовжувати вчити вести діалог розповідати з досвіду, про улюблені місця відпочинку жителів міста.


  • Індивідуальна робота : Д/гра «Опиши будинок, в якому ти живеш?»

  • Праця. Прибирання свого майданчика

  • Рухливі ігри «Прапорці» , «Кеглі» , «Не наступи»

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата______________________

УЗАГАЛЬНЕННЯ

РАНОК

  • Хвилинка входження в день

  • Спостереження за змінами в природі.

  • Як світить сонечко? Чи гріє?

  • Які зміни відбулися в природі?

  • З деревами?

  • Д/ гра «Чим пахне осінь?» ( листям, травою, грибами)

  • Д/гра «Гляди не помились»

  • Праця: назбирати листя клену та берези для гербарію

  • Ранкова гімнастика

  • Рухливі ігри : народна гра «Зайчик сірий вмивається» ( стрибки), «Не дзвони» ( лазіння)

Індивідуальна робота: закріпити правила піклування про природу
ЗАНЯТТЯ

Узагальнення . Бесіда «У садку як у вінку». Дитячий садок, оспіваний у поезії.

Мета: вчити дітей уважно слухати, розуміти, запам’ятовувати зміст віршів, емоційно на них реагувати; залучати до аналізу засобів художньої виразності; розвивати темп та інтонаційну виразність, увагу; виховувати бажання читати вірші про людей, їх працю.

Матеріал: вірші М.Познанської «Вихователька», «Кухар у дитячому садку», «Двірник».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Бесіда «Мешканці села – трударі рідної землі»

  • Д/гра «Хто працює у селі»

  • Д/гра «Що потрібно, щоб зібрати урожай»

  • Логічна гра «Знайди зайві слова»

  • Д/гра «Що вміє машина?» ( складання описових розповідей про транспорт)

  • Інд.робота : повторення вірша А.Камінчук «Розкажи нам колосе»

  • Рухливі ігри «Пташки і кіт» ( ходьба, біг), «Переліт птахів»

  • ( лазіння по г. стінці)

  • Праця: зібрати врожай на городі

  • Бесіда «Пригоди в Країні Дитинства »

Мета: Дати дітям зрозуміти , що в залежності від ступеня соціальних контактів необхідно будувати свої взаємовідносини; вчити вербалізувати враження від спілкування з людьми, обґрунтовувати своє ставлення до них; розвивати мовлення; виховувати повагу до однолітків та старших.

  • СХД. Малювання. Тема : «В дитячий садок прилетіли метелики».

Мета: формувати вміння в дітей малювати метелика, закріплювати знання правил та прийомів виконання композицii; розвивати творчу уяву, фантазію; виховувати охайність, старанність, бажання дарувати вдалі малюнки товаришам.

Матеріал: акварельні фарби, пензлики, серветки.



  • СРГ «Зустрінемо новачка»

Мета: виховувати у грі дружелюбність, бажання допомагати один од­ному: поділитися іграшками, заспокоїти, запросити до спільної гри; закріпити вміння відтворювати знайомі ігрові дії і творчо їх застосовувати в ігрових ситуаціях; привчати дітей само­стійно планувати і ставити ігрові завдання, що відтворюють уявлення про навколишнє.

  • Розгляд фото своїх друзів. Чи схожі вони між собою? Чому? На кого схожі ви?

  • Мовна гра «Розкажи про себе»

  • Д/гра «Що є на моєму обличчі»

  • Інд.робота : рахунок в межах 5

  • Д/гра «Яка цифра загубилась?»

  • Рухливі ігри «Біжить до мене» ( біг), «Миші в коморі» ( лазіння)

  • Праця прибрати майданчик після прогулянки

  • Завдання з цікавинкою.

  • Конструювання з піску: «Мій дитячий садок»

Мета: вчити дітей проявляти інтерес до конструювання з піску; формувати вміння елементарно передчувати задоволення тих, заради кого докладалися творчі зусилля; розвивати фантазію, творчу уяву; виховувати охайність.

Матеріал: пісок, пісочний набір.



ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Природа»

Дата __________________________________

Тема дня: « Овочі на нашому городі»

РАНОК

  • Хвилинка в ходження в день

  • Спостереження за городом.

Бесіда „Використання овочів людьми”

МЕТА: розповісти про використання овочів у природній, косметичній, кулінарній, фармацевтичній промисловості



  • Пригадати, що ми садили весною?

  • Що виросло? Які овочі вже зібрали?

  • Навіщо нам потрібні овочі?

  • Дидактична гра «Зваримо борщик»

  • Дидактична вправа «Упізнай на дотик, запах, смак»

  • Ранкова гімнастика

  • Рухливі та спортивні ігри

На городі

Мета: вправляти у ходьбі врозтіч, підлізанні під шнур; виховувати увагу, витримку.



Хто більше зірве огірочків

Мета: розвивати в дітей окомір, впевненість, спритність; виховувати почуття взаємодопомоги.

  • Індивідуальна робота: д/ гра «Назви овочі круглої форми»

  • Праця : зібрати овочі на городі та віднести кухарям на кухню

  • Відгадування загадок:

«Як на неї подивився, то сльозами залився» (Цибуля)

«Сидить дівчина в коморі, а коса її на дворі» (Морква)

«Сто одіжок, та всі без застіжок» (Капуста)

«Без вікон, без дверей повна хата людей» (Огірок)

«Без рук, без ніг, а по тичині в’ється”(Горох)

ЗАНЯТТЯ


  • Природа

Тема: СЕЛО. ГОРОД. ГОРОДИНА

Мета: збагачувати словник дітей під час ознайомлення з довкіллям, вчити адекватно вживати слова узагальнювального змісту: овочі, городина; учити називати дії, пов'язані з виконанням певних сільськогосподарських робіт.

Ключові слова: село, город, городина, врожай, селяни, комора.

Іменники: село, город, городина, врожай, неврожай, селяни, лопата, граблі, осінь, комора, гарбузи, квасоля, кукурудза.

Дієслова: копати, викопувати, перекопувати, сортувати, сушити, збирати, достигати, доглядати.

Прикметники: рання, пізня, великий, поганий, маленький, солоний, кислий. свіжий.

Учити правильно вживати іменники називного відмінку: кріп, часник, огірок, помідор та родового відмінку однини чоловічого роду: укропу, часнику, огірка, помідора тощо.

Учити складати складносурядні речення з однорідними членами та єднальним сполучником "також”.

Учити передавати зміст під час переказу невеличкої казки, яка вперше прочитана.

У рухливій грі „Комора” закріпляти правила, виховувати увагу.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Хід заняття ___________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  • Образотворча діяльність

Заняття з ліплення „Ходить гарбуз по городу” (колективна робота).

МЕТА: Продовжувати вчити дітей виконувати спільну творчу роботу, вправляти у вмінні домовлятися, розподіляти завдання, з’єднувати індивідуальні роботи в колективну композицію. Закріпити вміння ліпити овочі (гарбуз, диня, буряк, морква, картопля), передаючи їх характерні візуальні ознаки. Закріплювати прийоми ліплення, розкачування, витягування, відтягування, вдавлювання, згладжування тощо. Розвивати старанність, охайність, бажання довести справу до кінця. Виховувати почуття задоволення від гарно зробленої спільної роботи.

Матерал: ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття ____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Музика / освітня діяльність

Мета _________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Фізкультура «Збираємо урожай» (на вулиці)

Мета: удосконалювати навички ходьби по гімнастичній лаві та стрибків в глибину, вміння орієнтуватися в просторі.

Обладнання:2-3 гімнастичні лави, овочі для гри.

Хід.

Вступна частина. Ходьба зі зміною темпу (25 с). Ходьба на носках та п’ятах, руки на поясі (25с). Біг середньому темпі (30с), ходьба.

Підготовча частина. Комплекс загально розвиваючих вправ ранкової гімнастики «Дарунки щедрого літечка»

Основна частина.

Ходьба по гімнастичній лаві. Вправу виконують одне за одним, одночасно на 2-3 лавах. Проходячи перший і другий раз, руки тримають в сторони, третій і четвертий – руки на поясі. На кінці лави виконати стрибок глибину на килим. Стежити за поставою дітей та стійким приземленням. Повторити по 4 рази.



Рухлива гра. «Овочі та фрукти» (зібрати розкидані овочі та фрукти по своїм кошикам)

Заключна частина. Гра «Знайди та промовчи»(шукаємо фрукт або овоч).

  • Міні-екскурсія до овочесховища закладу.

МЕТА: розповісти про призначення споруди, розглянути особливості її будови

  • Бесіда «Звідки до нас потрапляють овочі?»

  • Для чого потрібні овочі?

  • Хто за ними доглядає?

  • Що потрібно рослинам для росту?

  • Які овочеві страви ви знаєте?

  • А які з них любите?

  • Загадування загадок про овочі

Спостереження за рослинами на території дитячого садка (квіти, дерева, кущі).

Мета: продовжувати знайомити дітей з квітами, деревами, кущами, що ростуть на території дитячого садка; вчити передавати шанобливе ставлення до людей, які піклуються про дитячий садок; розвивати увагу, мислення, спостережливість; виховувати бережне ставлення до навколишнього, повагу до праці людей (двірника).

Дидактичні ігри та вправи


  • „Впізнай за смаком” . МЕТА: вміння розпізнавати городні та баштанні культури за смаком

  • „Овочеве лото” . МЕТА: розвиток спостережливості

  • „Овочевий магазин” . МЕТА: розвивати вміння описувати овочі

  • „Посадимо город” . МЕТА: уточнення знань про городні рослини

  • „Опиши – я відгадаю”. МЕТА: розвиток зв’язного описового мовлення

Мета: закріпити знання дітей про те, що овочі (морква, буряк, кар­топля, цибуля, помідори) ростуть на городі; вчити .дітей по­рівнювати їх між собою; які овочі можна споживати сирими, а які - вареними; виховувати увагу, спостережливість, бе­режне ставлення до природи.

  • ПДД «Вода потрібна всім»

Мета: виховувати бережне ставлення до води, до її економного ви­користання; ознайомити дітей з тим, що вода є у кожному живому організмі.

Матеріали: поліетиленові пакети, свіжозірвана трава, овочі, фрукти.

Хід досліду

У поліетиленові пакети покласти траву, овочі і фрукти, щільно зав'язати і залишити їх на добу. Приблизно через добу разом з дітьми провести спостереження за тим, що на внутрішніх стінках пакетів з'являться крапельки води. Звідки вона взялася? Висновок. Воду містять усі рослини, овочі і фрукти.



  • Праця на майданчику

Оглянути ігровий майданчик. Запропонувати дітям взяти участь у прибиранні ігрового майданчика від опалого листя. Вихо­вувати вміння працювати колективно, викликати задоволення і радість від спільної праці.

  • Рухливі ігри:

„Зайчик і капуста” (стрибки).

„Дістань овоч” (лазіння).

„Перевези овочі” (біг).


  • Розучування НГ Ой де ж ти була?

Мета: розвивати спритність, швидкість реакції; виховувати в дітей любов до природи, почуття прекрасного.

Інд.робота : вправляти в ліпленні овочів овальної форми



ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  • Слухання оповідання К.Перелісної «Бабусині помічники»

  • Вивчити прислів’я

«Добре там житии, де гуртом робити»

Корекційно-мовленнєва робота



Чистомовки:

Чки-чки-чки – Оля сіє кабачки.

Чка-чка-чка – хочу з’їсти кабачка.

Чків-чків-чків – як багато кабачків.

Чок-чок-чок – ось найбільший кабачок.

Чку-чку-чку –жук сидить на кабачку.

Чків-чків-чків – гарна страва з кабачків.


  • Коротке повідомлення «Що дають рослини людям»

Мета: розповісти дітям для чого люди вирощують овочі і фрукти, звідки вони прийшли до нас; пояснити що їх можна вживати, як сирими так і вареними та печеними, засоленими, засушеними, консервованими; розвивати бажання пізнавати навколишній світ, виховувати любов до природи

  • Гра “Ой вийтеся, огірочки!”(розучування)

  • СРГ„Овочевий ярмарок”

МЕТА: моделювати в грі уявлення про особливості взаємостосунків людей на ярмарку, розширювати виникаючі інтереси, помічати й підтримувати цікаві ігрові задуми, творчо втілювати їх в ігрові сюжети.

  • КБІ„Овочесховище” (з великого будівельного матеріалу).

МЕТА: закріпити вміння будувати за малюнком-схемою. Використовувати при будівництві знання, отримані під час спостережень за овочесховищем закладу. Вчити вводити споруду в хід сюжетної гри.

  • Бесіда з дітьми «Хто доглядає за городом?» ( людина, городник). Що потрібно рослинам для гарного росту? ( сонце, вода, тепло, добрива)

  • Вивчення вірша Т. Чорнобривець:

«Діти дощику прохали, на подвір’я вибігали

І пройшов гарненький дощ на городі виріс борщ

Ви напевно здогадались як же овочі ті звались?»


  • Д/гра «Чарівний мішечок» ( розрізняти овочі на дотик)

  • Гра «Про осінні вчі дарир скоромовки повтори» ( про овочі)

  • Рухливі ігри «Влучи в коло» ( метання), «Лови , кидай, падати не давай» ( метання)

  • Індивідуальна робота: д/гра «Вершкі та корінці»

  • Колективна праця:

МЕТА: привчати до прибирання городніх ділянок після збору урожаю.

  • ПДД

Пошукове завдання: розрізати овоч, знайти на зрізі насіння.

МЕТА: показати вміст насіння, розповісти про особливості висівання культури в залежності від насіння



ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Я сам»

Тема дня: «Чим я особливий»

Дата ____________________________



РАНОК

  • Хвилинка входження в день. Дидактична гра « Ми знайомимося»

Мета : формувати в дітей елементарне усвідомлення власного «Я» Розвивати елементарні навички спілкування.

  • Спостереження за волоссям друзів.

- Чи схожі ваші та їх волосся між собою?

Що відмінного?

Звернути увагу на наявність у кожної людини волосся, вказати на те, що воно може бути різного кольору (світло, темне, руде), різної фактцури (пряме, хвилясте, кучеряве, довге, коротке)


  • загадування загадок про волосся

  • Вивчення прислів’я

  • Ранкова гімнастика

  • Рухливі ігри «По рівненькій доріжці» ( стрибки), «Знайди де заховано»

( орієнтування у просторі)

  • Індивідуальна робота : закріпити поняття ( довге-коротке)

  • Праця: зробити лялькам зачіски

  • Дидактична гра «Продовж речення»

Запропонувати дитині закінчити речення:

Руки людини можуть…

Руки людини вміють…

ЗАНЯТТЯ

Логіко-математичний розвиток. (освітній процес)

Тема: «Все ми вміємо, все ми знаємо».

Мета: Продовжувати вправляти в кількісній і порядковій лічбі, в умінні створювати рівність і нерівність; вчити вживати слова-ознаки напряму, положення в просторі, порядкові та кількісні числівники; закріпити знання про величину (високий, низький) і просторові відношення (угору, вниз, ліворуч, праворуч) ; розвивати логічне мислення; виховувати уважне ставлення до інших.

Матеріал: фланелеграф, мотрійки, фігурки ялинок, набір геометричних фігур.

Методи та прийоми________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Образовторча діяльність. Аплікація _____________________________________________________________

Мета: _________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матерал: _____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фізкультура

Програмовий зміст: : удосконалювати навички ходьби по гімнастичній лаві та стрибків в глибину.

Обладнання:2-3 гімнастичні лави.

Хід.

Вступна частина. Ходьба зі зміною темпу (25 с). Ходьба на носках та п’ятах, руки на поясі (25с). Біг середньому темпі (30с), ходьба.

Підготовча частина. Комплекс загально розвиваючих вправ ранкової гімнастики

«Дарунки щедрого літечка»

Основна частина.

Ходьба по гімнастичній лаві. Вправу виконують одне за одним, одночасно на 2-3 лавах. Проходячи перший і другий раз, руки тримають в сторони, третій і четвертий – руки на поясі. На кінці лави виконати стрибок глибину на килим. Стежити за поставою дітей та стійким приземленням Повторити по 4 рази.



Рухлива гра. «Діти в лісі гуляють та листочки всі збирають» (біжать по команді на свої місця)

Заключна частина. Гра на уяву та розслаблення «Подорож осіннім лісом»

І ПРОГУЛЯНКА

  • Бесіда «Хто я – хлопчик чи дівчинка?» (індивідуальна робота)

Мета: в процесі спілкування вчити дітей називати стать, до якої відноситься дитина. Звернути увагу, що дівчатка носять платтячка, а хлопчики – штанці. Виховувати кмітливість.

  • Порівняльна характеристика зовнішності хлопчика та дівчинки . Як одягнені? Довжина волосся? Колір очей?

  • Дидактична гра «Порівняй свою зовнішність»

  • Мовна гра «Твоя зовнішність»

  • Праця : вчити усувати недоліки в своєму одязі

  • Рухливі ігри «Біжить до мене» ( біг), «Знайди свій будиночок»

  • Індивідуальна робота: кількісна та порядкова лічба

  • Ігрова вправа «Послухай себе»

(Покладіть праву долоньку на сердечко. Про що воно вам говорить? Чому ? Кого ви найбільше любите? Покажіть свою любов руками.)

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  • Тіньовий театр (картонажний). «Колосок»

  • ПДД Рослини.

Мета: продемонструвати необхідність світла для росту рослин.

Висіяти зерно у дві коробки. Одну з них тримати у темному місці. Порівняти сходи вівса.



ІІ ПРОГУЛЯНКА

Спостереження за працею двірника

Д/гра «Визнач наслідки» (що сталося якби : зникли всі кухарі в дитсадку, або медсестра і т.д.)

Д/гра «Яким краще бути?»( роботящим чи ледачим…)

Інд.робота : «Відгадай за описом» ( професії)

Праця: допомога двірнику у прибирання на майданчику

Рухливі ігри «Знайди і промовч» ( орієнтування в просторі), «Кіт та миші» ( біг)

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Люди»

Тема дня: «Гомонить працьовите місто»

Дата______________________


РАНОК

  • Хвилинка входження в день

  • Спостереження за перехожими. Куди вони поспішають? Де працюють ваші батьки?

  • Імітація віршованих рядків, повязані із заданими в тексті професійними діями

  • Д/гра – мікрофон «Один - багато»

  • Праця: вчити старанно виконувати обов’язки чергових

  • Ранкова гімнастика

  • Рухливі ігри «Горобчики» ( стрибки), « Хто вийшов» (орієнтування)

  • Індивідуальна робота: Д/гра «Що роблять цими предметами?»

ЗАНЯТТЯ

Ознайомлення з довкіллям + мовленнєве спілкування



Бесіда «Міські професії». Руки людини – то цінний скарб.

Мета: __________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мовна гра «Склади словосполучення»
Музика

Мета: ______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



І ПРОГУЛЯНКА

  • Бесіда «До кого звернутися?» ( до людини якої професії треба звернутися, якщо…захворів; якщо …тебе пограбували, якщо сталася пожежа)

  • Хвилинка загадок ( професії)

  • Д/гра «Визнач наслідки»

  • Інд.робота : розгляд ігрових ситуацій

  • Рухливі ігри «Школа мяча» ( кидання мяча), «Жабки і журавлі»

  • ( стрибки)

  • Праця: прибирати іграшки після ігор

  • КГН. Вдосконалювання навичок умивання, миття рук після прогулянки, перед прийманням їжі.

Мета: Виховувати повагу до праці пралі, дотримуватися охайності при користуванні рушниками, білизною.

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  • Гра драматизація

«Упізнай себе».

Мета: Вчити дітей розігрувати комічні сценки, відгадувати загадки з життя дитячого садка.



  • Пластичні етюди за методом емпатії «Веселий ведмедик», «Зламана лялька», «Вантажівка».

Мета: Закріпити уміння дітей знаходити типові якості об’єкта, уявляти себе ким-небудь, показати нескладні дії та розповідати що він може відчувати.

  • Сюжетно-рольова гра «Пожежники»

  • Господарсько-побутова праця.

«Маленькі господарі»

Мета: Розвивати уміння помічати безлад в групі. Закріплювати навички прибирання за собою стільців, іграшок, книжок, настільних ігор.



ІІ ПРОГУЛЯНКА


  • Творча гра «Відгадай професію»

  • Д/гра «Хто що робить?»

  • Вивчення прислівя

«Землю сонце прикрашає, а людину праця»

«Ледачому все ніколи»

- Яке прислівя вам подобається більше?


  • Інд.робота: д/гра «Що цей предмет розкаже про себе?»

  • Розвиваюча гра: ,,Професія моїх батьків ”.

Мета: розширити уявлення дітей про професії дорослих, про важливість їх праці для інших; виховувати повагу до людей та до їхньої праці; викликати бажання добре вчитись, щоб отримати добру роботу. Розвивати пізнавальний інтерес, уяву. Виховувати уважність та бажання здобути собі професію.

Матеріал: ілюстрації, картини. з зображенням професій.



  • Праця: допомога двірнику у прибирання на майданчику

  • Рухливі ігри «Кеглі» ( прокочування), «Кіт та миші» ( біг)


ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Сфера життєдіяльності «Культура»

Тема дня: «Дитячий садок»

Дата________________________


РАНОК

  • Хвилинка входження в день

  • Загадка

«Чий такий красивий дім, грають промені на нім

Називається Оленка, це наш рідний дитсадок»



Мета: учити дітей називати дітей імена своїх рідних людей, дізнатися з ким їм подобається приходити до дитсадка. Учити дітей виражати найпростіші форми емоційного стану; адекватно реагувати на події та ситуації; викликати радість і задоволення від спілкування з однолітками та дорослими в дитячому садку Розвивати зв’язне мовлення, пам'ять. Виховувати любов та повагу до своїх рідних.

Матеріал: фотокартки з зображенням рідних.



  • Куди ви приходите вранці з мамами?

  • Хто приводить вас у дитсадку?

  • Як потрібно вітатися з друзями .чи є у вас друзі?

  • Назвіть імена своїх друзів?

  • Спостереження за працею помічника вихователя під час прибирання гру­пової кімнати.

Мета: Викликати у дітей бажання допомагати прибирати ігрові цент­ри: кімнату, кухню, книжковий куточок, учити правильно називати предмети ігрового середовища.

  • Дидактичні ігри та вправи

«Назви лагідно» ( звертання до друзів лагідним ім’ям)

«Назви перший звук в імені?»



  • Праця: прибирання на майданчику

  • Ранкова гімнастика

  • Рухливі ігри

  • Індивідуальна робота: д/гра «Знавці»

  • Індивідуальна робота.виховання КГН. Показати дітям, як потрібно мити об­личчя. Вчити їх мити щоки та лоб. Виховувати бажання бути чис­тими.

  • Огляд групової кімнати

Мета: Закріпити правила поведінки в роздягальні, спальні та умивальній кімнаті.

Валеохвилинка «Чистота іграшок в дитячому садку, вплив бруду на здоров’я дитини.



ЗАНЯТТЯ

  • Тема. Екскурсія-огляд дитячого садка

Мета: Формувати уявлення про те, що дитсадок - це затишний дім для дітей, де про них турбуються. розвивати інтерес до довкілля - дитячого садка. Виховувати дружнє ставлення один до одного, бережне став­лення до оточуючих речей, акуратність, бажання підтримува­ти чистоту і порядок. Ознайомити з основними груповими приміщеннями та їхнім призначенням (групова кімната, спальня, умивальна кімната). Ознайомити з предметно-ігровим середовищем групи (іграшки, меблі, навчальне приладдя, кімнатні рослини, аква­ріум, книжкова полиця) та правилами бережного і безпечно­го користування ними.

Словник: групова кімната, спальня, умивальна кімната, кімнатні рос­лини, книжкова полиця, акуратно, чистота, порядок.

Матеріал: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми: розповідь-бесіда, вірш М. Познанської "Дитса­док - веселий дім", дидактична гра "Де сховався зайчик?", психогімнастика "Подаруємо посмішку один одному".

Робота над віршами М. Познанської та Т. Лисенко «Вихователька»

Хід заняття:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  • Образотворча діяльність. Малювання

Тема. Заглянуло сонечко до нас у дитсадочок.

Мета: вчити малювати округлу форму пензлем та передавати образ сонця рухами тіла, мімікою.

Розвивати уяву, здатність відчувати тепло жовтої фарби. Виховувати естетичні почуття.



Матеріали: пензлі, жовта гуаш, папір блакитного кольору.

Словник: приємне світло, промені, тепло, кругле, жовте.

Методи та прийоми: психогімнастика "Я — сонце", фантазування, сенсомоторна вправа "Пензлик вітається", показ, пояснення, милування, заохочення, запитання, малювання сонця в повітрі.

Хід заняття:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фізкультура

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Обстежити майданчик на предмет небезпеки

Мета: Закріпити правила безпечної поведінки під час ігор на майданчику.


  • Спостереження на ігровому майданчику.

  • Що є на майданчику?

  • Навіщо треба це обладнання?

  • Як розважаються малята?

  • Дидактична гра «Вранці всіх малят зустрічає вихователька і няня»

Мета: вчити відображати конкретні образи знайомих людей на основі типових рис, ознак, характеристик, прикмет (вихователя, няні); усвідомлювати свою залежність від представників старшого покоління; розвивати спостережливість; виховувати повагу до працівників дитячого садка.

Матеріал: ілюстрації по темі.



  • Інд.робота: д/гра «Чарівний мішечок»

  • Розгляд моральних ситуацій

  • Рухливі ігри «Ми веселі дошкільнята» (ходьба, біг) «Чия ланка швидше збереться» ( біг по сигналу), «Квач» ( підлізання – ускладнення гри)

  • Праця : зібрати іграшки після прогулянки. Витрусити їх від піску

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  • Інсценізація вірша І.Блажкевича «У дитячому садку».

Мета : вчити дітей відтворювати в грі-інсценізації людей різного віку (діти, дорослі), емоційно передавати інтонацію при декламуванні віршів про дитячий садок, передавати театральним дійством настрій людей; розвивати пам’ять, фонематичний слух; виховувати інтерес до театральної діяльності.

Матеріал: зміст вірша І.Блажкевича « У дитячому садку», атрибути до с.-р.гри «Дитячий садок»



  • Дидактичні ігри

«Познайомимо ведмедика Мишка з нашою груповою кімнатою»

Мета: формувати уявлення дітей про групову кімнату та предметно-ігрове середовище групи, про правила поведінки в дитсадку; ви­ховувати бажання розповідати про предмети, що нас оточують.

«Що кому потрібно для роботи»

Мета: розвивати вміння впізнавати за описом предмети, необхідні для роботи медсестри, кухаря, пралі, музичного керівника, ви­хователя; виховувати повагу до працівників дитячого садка.



  • СРГ Дитячий садок

Мета: поглибити та збагачувати знання дітей про працю дорослих у дитячому садку, викликати бажання розігрувати ролі, про­являти турботу про "вихованців" дитячого садка, розкривати в ігрових діях значення праці дорослих для добробуту дітей; розвивати комунікативні, творчі здібності, мислення, уяву; виховувати доброзичливе ставлення дітей до спільних ігор, один до одного.

  • КБІ «Ляльковий дитсадок»

Мета: Вчити дітей застосовувати знання про навколишнє, знайомі засоби конструювання, встановлювати просторове співвідношення частин споруди одна відносно іншої. Розвивати уміння розмірковувати задум, добирати матеріали відповідно до задуму.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

  • Обговорення рядків вірша:

Наш Іванко в дитсадку, як барвінок у вінку

А навколо нього друзі, як весною квіти в лузі

Завели швидкий танок, звеселили дитсадок


  • Дидактична вправа «Ніколи не сумуй»

  • Дидактична вправа «Відгадати» ( велика, простора, привітна- групова кімната; тепла, провітрена, затишна, із зручними ліжечками – спальня)

  • Матеріал: ілюстрації по темі «Дитячий садок».

  • Індивідуальна робота: орієнтування в часі – коли приходять в д/с, коли повертаються додому

  • Праця. Колективне прибирання у ігровому куточку

  • Рухливі ігри «У ведмедя у бору», «Покоти м’яч у ворота» (присідання)


ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата______________________



УЗАГАЛЬНЕННЯ


  • Хвилинка входження в день

  • Логічна гра «Кмітливі діти все знають про квіти»

  • Д/ гра «Збери рослину»

  • Д/гра «Впізнай квітку за описом» ( висота, форма, листя, запах)

  • Пальчикова гра «Здивовані квіти»

  • Праця: назбирати листя клену та берези для гербарію

  • Ранкова гімнастика

  • .Рухливі ігри : народна гра «Зайчик сірий вмивається» ( стрибки), «Не дзвони» ( лазіння)

  • Індивідуальна робота: закріпити поняття «один-багато»



  • Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал