Основний напрямок



Сторінка7/9
Дата конвертації01.12.2016
Розмір2,3 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема: Що ти знаєш про ВІЛ/СНІД?

Збережи себе для світу – не смій віддати себе СНІДУ.



Мета: актуалізація і поповнення базових знань про ВІЛ/СНІД; формування активної життєвої позиції.

Обладнання і матеріали: папір, олівці, фломастери, маркери, ножиці, клей, скотч, червона стрічка, безпечні шпильки.



Хід заняття

Вправа « Берег надій».

Вчитель роздає учням паперові кораблики, на яких вони пишуть свої очікування від тренінгу. Кораблики прикріплюють на аркуш з намальованим морем.



Вправа «Правила».

У міні-групах обговорюються правила проведення тренінгу. Потім представники кожної групи демонструють правила у вигляді пантоміми. Вчитель записує пропозиції на дошці.



Вступне слово вчителя.

Добрий день, діти! «Хто попереджений, той захищений» - саме так каже французьке прислів’я.

Фреді Меркурі, талановитий співак і композитор, пішов із життя у 1991 році. Смерть налетіла як вихор й ім’я їй було – СНІД.

Молодий красень став інвалідом, а потім помер.

Талановитий, заможний і знаменитий соліст балетних груп Росії, Великобританії, Франції Рудольф Нурієв помер від СНІДУ. І ще десятки, сотні, тисячі, навіть мільйони смертей…

Стрімко зростає кількість інфікованих і померлих від СНІДУ людей.

Багато про СНІД уже відомо, але щодня з’являється нова інформація.


  • А що ви знаєте про СНІД?

Вправа «Розшифруй абревіатуру».

Учитель пропонує учням розшифрувати абревіатуру ВІЛ, СНІД.

Надруковані букви заздалегідь прикріплені на дошку. Учні по черзі розшифровують кожну букву абревіатури з коментарем.

Гра «Геометричні фігури».

В конвертах знаходяться геометричні фігури різного кольору. За 1 хвилину учні повинні зібрати якнайбільше геометричних фігур, обмінюючись з іншими учасниками. У кого червоні квадрати – ті «інфіковані».



Висновок.

Так само стрімко поширюється ВІЛ, якщо люди не захищаються.



Робота в групах

  1. «Історики»

  2. «Медики»

  3. «Експерти»

Презентації груп.

Група «Історики»

Перші випадки захворювання на СНІД було діагностовано в 1981 році у США. Спочатку хвороба видалася дуже загадковою. Упродовж 2 років було з’ясовано загальну картину хворобу, виявлено її збудника (ВІЛ).

Уперше ВІЛ було виділено та ідентифіковано у 1983 р. французькими вченими на чолі з Монтеньє в Пастерівському інституті в Парижі.

Є дуже багато країн, що постраждали від епідемії ВІЛ/СНІДу. Це країни Африканського континенту на південь від Сахари. Останнім часом епідемія стрімкими темпами поширюється у Східній Європі та Центральній Азії, зокрема в Україні.

На жаль ,Україна посідає перше місце в Європі за темпами поширення ВІЛ – інфекції серед молоді 15-24 років. Найбільшу кількість випадків ВІЛ – інфікування реєструють у тих, хто вживає ін’єкційні наркотики.

Група «Медики».

ВІЛ – це вірус. Він спричиняє захворювання на ВІЛ-інфекцію. СНІД – кінцева стадія цього захворювання. Вона починається тоді, коли організм втрачає здатність боротися з різними інфекціями та запобігати виникненню злоякісних пухлин.

Захворювання на ВІЛ - інфекцію має три стадії:


  • «період вікна»;

  • безсимптомний період;

  • стадія СНІДу

«Період вікна» триває 2-12 тижнів. Більшість людей не помічають, що інфіковані, але дехто може на короткий час занедужати.

Безсимптомний період триває від 6 місяців до 10 і більше років.

Цей період характерний відсутністю симптомів або появою деяких з них: втрата ваги, надмірна втома, пітливість, пронос.

Стадія СНІДу від 6 місяців до 2 і більше років. На тлі загального імунодефіциту виникають різні інфекції або злоякісні пухлини, що призводять до смерті.



Група «Експерти».

Зверніть увагу на 10основних факторів, які молодь має знати про ВІЛ та СНІД.



  1. Хвороба спричинена вірусом імунодефіциту людини – ВІЛ – призводить до смертельної хвороби – синдрому набутого імунодефіциту людини. ВІЛ та СНІД – невиліковні.

  2. Людина, вражена вірусом, може виглядати здоровою і довгі роки добре почуватися, будучи при цьому носієм вірусу.

  3. Вірус може передаватися на всіх стадіях захворювання через кров, незахищені статеві стосунки, грудне молоко.

  4. Найчастіше ВІЛ-інфекція передається статевим шляхом. Молоді дівчата особливо вразливі до ВІЛ при сексуальних контактах.

  5. Найбільш вразливі молоді люди, які вживають наркотики ін’єкційно або мають сексуальні контакти з ін’єкційними споживачами наркотиків.

  6. ВІЛ –інфекція може передаватися через нестерильні інструменти при пірсингу, татуюванні та інших маніпуляціях, у яких є контакт з кров’ю.

  7. Тест на ВІЛ проводить система охорони здоров’я і, насамперед, центр профілактики СНІДу. Тест на ВІЛ є конфіденційним і має супроводжуватися до та післятестовим консультуванням.

  8. ВІЛ –інфекція не передається через обійми, потискання рук, користування туалетом, басейном, постільну білизну, кухонний посуд, укуси комах, чхання та кашель.

  9. Дискримінація людей, хворих на ВІЛ, - порушення прав людини.

  10. Збільшення лімфатичних вузлів, прогресуючу втрату ваги, підвищення температури тіла та часті гнійні чи запальні ураження слизової оболонки рота і статевих органів, що спонукають насторожитися і пройти обстеження.

Руханка «Ураган».

Учні, які згодні з твердженням, пересідають на інше місце, незгодні залишаються на своїх місцях.



  • ВІЛ – це вірус, що спричиняє СНІД.

  • Можна інфікуватися ВІЛ під час переливання крові.

  • ВІЛ передається під час дружнього поцілунку;

  • Людина, носій ВІЛ, може інфікувати свого сексуального партнера;

  • Небезпечно брати книжки в бібліотеці, тому що їх могла читати ВІЛ-інфікована людина.

  • Уживання алкоголю може підвищити ризик інфікування ВІЛ-інфікована людина.

  • Комарі не можуть переносити ВІЛ.

  • Медицина не має ліків від ВІЛ/СНІДу.

  • Від СНІДу можна вберегтися.

Вправа «Ситуації ризику»

Учасники об’єднуються у 3 групи. Кожна група отримує картку з ситуацією і відповідає на зазначені запитання, записуючи на аркуш ступінь ризику для даної ситуації.



  • Ризик високий.

  • Ризик відсутній.

  • Ризик невисокий.

Ситуація 1 . Юрко після школи забирає листи з поштових скриньок. Він почув, що Андрій, водій машини, який його возить, хворий на СНІД. Батьки Юрка, дізнавшись про це, вимагають, що він залишив роботу.

Запитання.

  1. Чи повинен Юрко залишати роботу?

  2. Якщо так, то чому?

  3. Який є ризик інфікування, працюючи разом?

Ситуація 2. Андрію 14 років, він ВІЛ – інфікований (вчиться в паралельному класі). Хлопець не виглядає хворим, але швидко втомлюється. Хлопець продовжує ходити до школи, але не знає, чи потрібно комусь розповідати про своє самопочуття.

Запитання.

  1. Чи повинен Андрій про це комусь розповісти? Кому саме і чому?

  2. Як ви відреагуєте, якщо дізнаєтесь, що хлопець ВІЛ – інфікований?

  3. Який ризик інфікування, якщо Андрій сидітиме поруч з вами під час уроків?

Ситуація 3. Олег – ВІЛ-інфікований. Він вирішує відвідати стоматолога.

Запитання

  1. Чи повинен Олег, повідомити лікаря про свою хворобу? Чому?

  2. Який є ступінь ризику інфікуватися ВІЛ-інфекцією інших пацієнтів цього лікаря?

Вправа «Толерантність».

На дошці прикріплене серце. Учні отримують маленькі серця і пишуть на них, як потрібно ставитись до ВІЛ-інфікованих.



Підсумок тренінгу.

Учитель. Кожна людина може і повинна піклуватися про своє здоров’я, адже здоровий бідняк щасливіший від хворого багача.

Але пам’ятайте: люди, які живуть з ВІЛ, мають гостру потребу в спілкуванні та підтримці оточення: рідних, друзів. Співчуття – це те, що робить людину людиною. Пам’ятайте рядки з вірша Ліни Костенко:

І в житті, як на полі мінному,

Я просила в цьому сторіччі.

Хоч би магазинний мінімум:


  • Люди, будьте взаємно ввічливі!

І якби на те моя воля,

Написала б я скрізь курсивами:



  • Так багато на світі горя.

Люди, будьте взаємно красивими!

Вправа «Коло добра».

Учні стають у коло і бажають один одному щось хороше.



Домашнє завдання.

Напишіть листа людині, яка перебуває у відчаї, бо нещодавно дізналася, що ВІЛ-інфікована.



Розробки виховних заходів



Навчальний заклад

Городищенський економічний ліцей

П І П вчителя

Марченко Оксана Євгенівна

Клас

10

Форма проведення

Тренінгове заняття



Тема. Толерантне ставлення до ВІЧ - інфікованих людей. Протидія стигмі і

дискримінації.



Мета: поширити знання учнів про ВІЛ,СНІД;

викликати зацікавленість проблемою інфікованих ВІЛ;

виховувати толерантне ставлення до хворих на СНІД та

ВІЛ-інфікованих людей



Контингент: учні 10-11 класів.

Кількість учасників: 10-15 чоловік.

Оформлення: комп’ютер, проектор, презентації, інформаційні картки,

ватман, червоні стрічки, свічки, плакат: «Правила роботи в

групі», портрет Ф.Меркьюрі, відеоролик «AIDS», музичний

кліп Ф.Меркьюрі «Queen».


Хід :

(Звучить пісня у виконання «Queen», демонструється портрет Ф.Меркьюрі)



Вчитель:

- Чорна, як і належить у таких випадках, машина – «роллс-ройс» значних розмірів, усипана квітами, минувши браму, під’їхала до будівлі крематорію. Наприкінці листопада 1991 року знайшла спокій людина, якій було 45 років. Гірко... Весь світ знав її як Фредді Меркьюрі. Він уособлював собою, починаючи з середини 70-х, величезний феномен рок-музики – групу «Queen».

Талан та енергетика Фредді Меркьюрі зробили «Queen»,всесвітньо відомими. Ким він був? Ось, що відомо публіці: перс, бісексуал, зороастрієць (одна з стародавніх релігій) співак, шоумен, мільйонер, людина, що померла від СНІДу.

Що невідомо публіці? Фредді був чудовим гравцем у пінг-понг і дуже сором’язливою людиною; він уважав, що нудьга – хвороба. Інфікувався ВІЛ у 1985 році в Мюнхені. Талановитий художник - графік. Захоплення – балет...

Холодним лютневим ранком, коли Фредді Меркьюрі з’явився на телестудії, знімальна група була шокована. Від колишнього мускулястого Фредді нічого не залишилося.Він був схожий на тінь. Одяг на ньму висів, сіре обличчя було покрито плямами. Йому залишалося жити лише 9 місяців...

За добу до смерті співак розповсюдив заяву, у якій, не боячись людського осуду, визнав: « Я хочу підтвердити, що в мене СНІД. Мені здається правильним, що я тримав це в секреті до сьогоднішнього дня, щоб захистити своїх близьких».


І. Мотивація проведення тренінгу:

Вчитель:

Сьогодні ми зібралися для того, щоб обговорити проблему людей, з якими ми у житті з кожним роком будемо зустрічатися все більше і більше — з людьми, які живуть з ВІЛ. Вони такі ж , як ми з тобою, тільки в їх кров вселився вірус. Багато хто з них не наркомани, не повії, не бомжі, але так склалось , що вони хворі на ВІЛ. Щоб побороти СНІД, потрібно вивчити як з ним боротися, а не піддавати дискримінації людей, які хворі.

Пропоную вам заповнити анкети, результати ми опрацюємо по закінченню нашої спільної роботи.

Відповіді «так» чи «ні».

Запитання:


  1. Чи може інфікований вчитель навчати дітей?

  2. Чи можна інфікованому на ВІЛ лікуватися в звичайній лікарні?

  3. Чи може ВІЛ інфікована дитина відвідувати дитячий садочок?

  4. Чи згідні ви з тим, що ВІЛ інфікованих і хворих на СНІД ізолювати від суспільства?

  5. Чи будете ви купувати продукти в продавця, знаючи, що в нього ВІЛ/СНІД?

  6. Якщо виявиться, що член вашої родини інфікований ВІЛ, чи хотіли б ви, щоб це залишилося секретом для оточуючих?

  7. Чи змогли б ви дружити з ВІЛ /СНІД інфікованою людиною?

  8. Чи могли б ви покохати таку людину?

  9. Якщо член вашої родини хворий на СНІД, стали б ви доглядати за ним вдома?

Чи зміниться ваша думка? Якщо так, то ми не даремно зібралися.
ІІ. Ознайомлення з темою і метою заняття.

1. Вправа «Знайомство»

Вчитель:Але перш, ніж ми спробуємо обговорити цю тему, я пропоную привітати один одного словами: «Добрий день, мене звуть..., про ВІЛ я вперше почув..., у своєму житті я зустрічався / не зустрічався з людьми, що живуть з BІЛ».

2. Вправа «Очікування»

Процедура:

На червоних стрічках учні пишуть свої очікування від тренінгу, і озвучуючи, прикріплюють їх на плакат «Мої очікування»



3. Вправа «Правила роботи в групі»

Вчитель: діти, давайте згадаємо правила роботи в групі.

Процедура: учні по черзі називають правила.

Вчитель: Давайте пригадаємо, що означають скорочення ВІЛ, СНІД.

4. Вправа « Абревіатура»

Процедура:учні по черзі розшифровують букву, пояснюють значення розшифрованого слова.

Слайд 3

В — вірус (збудник захворювань);

I — імунодефіциту (відсутність захисної реакції організму від хвороб);

Л — людини (особистість, індивідуальність).

С — синдром (ряд ознак, що характерні для певної хвороби);

Н — набутого (того, що з’явилося протягом життя);

I — імунного (стосується імунної системи);

Д — дефіциту (брак чогось, у даному випадку захисної реакції).



5. Інформаційне повідомлення-презентація « ВІЛ /СНІД»

Вчитель: В нашому суспільстві багато актуальних проблем, які загрожують здоров’ю і життю людини. Це і війни, і економічний розвиток держав, це і екологічні проблеми, і розповсюдження хвороб. Зовсім недавно ми відчували пандемію пташиного грипу, різновидності штамів грипу забирають життя людей, не говорячи вже про туберкульоз, гепатит, венеричні хвороби, серед них і СНІД. Разом з епідеміями хвороб розповсюджується епідемія страху. Часто страх буває через обмежену поінформованість, малу обізнаність щодо проблеми. Тому пропоную вашій увазі інформацію, яку має знати кожна людина.

Слайд 4: Вірус імунодефіциту людини або ВІЛ відноситься до інфекцій, якими заражається тільки людина.

Слайд 5: фото вірусу СНІДу

Слай 6: Передається вірус через рідини організму. Це кров, сперма, вагінальний секрет та материнське молоко.

Вірус може перебувати і в інших рідинах: сеча, слина, піт. Але його концентрація там дуже низька. Зараження ВІЛ залежить від концентрації ВІЛ в рідині. Так, необхідна для зараження кількість ВІЛ вміщується в краплі крові на кінці швейної голки. Обсяг слини, що містить таку ж кількість вірусу – 4 літри. Поза організмом ВІЛ існувати не може, потрапляючи в повітря він руйнується. У природних умовах ВІЛ може зберігатися у висушеному стані (кров та еякулят) протягом декількох годин. У крові – роки. У замороженій спермі – місяці.



Слайд 6 : Шляхи передачі вірусу. ВІЛ передається тільки за умови потрапляння в кров рідини з великою концентрацією вірусу. Це можливо за:

  • незахищеного статевого контакту, коли кров, сперма або вагінальний секрет потрапляє у кров через мікротравми слизових оболонок;

  • переливання крові або її компонентів, що не пройшли спеціальної обробки;

  • застосування нестерильних медичних інструментів, включно з голками для введення наркотиків, проколювання вух, нанесення татуювань;

  • діти можуть заразитися від ВІЛ-інфікованої матері під час вагітності, пологів, годування грудним молоком.

Вчитель:Як ви вважаєте, чи можуть передавати інфекцію комахи-кровососи? (відповіді учнів)

Слайд 7: Комариний укус: міфи і правда.

У середині 90-х років в Африці було проведено дворічних експеримент. Все населення декількох сіл регулярно тестувалося на ВІЛ. При тому, що в Африці багато комах-кровососів і кусали вони всіх однаково, виявилося, що нові випадки ВІЛ - інфекції виникли у вікових групах від 0 до 1 року та від 12 до 50 років. У групах від 1 до 12 років і понад 51 рік нових випадків інфекції не було.

Поширення ВІЛ у групі немовлят було пов`язане з тим, що вони народжувалися від ВІЛ-інфікованих матерів. Поширення ВІЛ у віковій групі від 13 до 50 було пов`язане з їхньою високою сексуальною активністю. Той факт, що ВІЛ не поширювався серед дітей і старих, яких також кусали комахи дозволив зробити висновок, що комахи не поширюють ВІЛ.

Слайд 8: Перебіг захворювання.

На початку епідемії ВІЛ заражалися переважно гомосексуалісти, наркомани, повії та їхні клієнти. Цих людей називали групами ризику. Однак з поширенням епідемії ризик зараження став високим для будь-якої людини. Сьогодні всі, хто практикує ризиковану поведінку, входять до групи ризику.

Чи відбулося зараження, відчути не можливо: в момент проникнення ВІЛ в організм, людина не має незвичайних відчуттів.

ВІЛ – інфекцію відносять до довготривалих захворювань. З моменту зараження до смерті може пройти від 2 – 3 до 10 – 15 років.

Перебіг захворювання прийнято ділити на 3 періоди:


  • зараження й початок хвороби;

  • період безсимптомного перебігу;

  • СНІД

У 30 – 40 відсотків тих, хто заразився, після проникнення ВІЛ до організму протягом 12 – 15 днів спостерігається щось схоже на гостру респіраторну інфекцію: температура, слабкість, головний біль й запалення горла, а іноді діарея (пронос). Цей стан проходить сам собою без лікування.

У цей час імунна система, що зіштовхнулася з інфекцією, починає боротися з нею, а вірус – активно розмножуватися. За 10 – 12 днів після зараження знищується велика кількість вірусів, які перебувають у крові, та не встигли потрапити у клітини. Саме з цим пов`язане виникнення, а потім і раптове зникнення симптомів, схожих на гостру респіраторну інфекцію.

Після зараження ВІЛ людина ще довгий час (від 2 до 10 – 12 років) може почувати себе зовсім здоровою та нормально виглядати. Період, коли людина вже інфікована ВІЛ, але в неї немає клінічних симптомів захворювання, називається «безсимптомним».

Наявність ВІЛ у людини виявляє аналіз або тест на ВІЛ. Він робиться безкоштовно і анонімно. Результат аналізу, зазвичай, відомий за кілька днів.

Аналіз крові на ВІЛ доцільно здати, якщо з моменту можливого зараження вже пройшло 3 місяці. Але повну впевненість в негативному результаті тесту на ВІЛ дає повторне тестування, проведене за 6 місяців.

Таким чином, клінічний перебіг ВІЛ / СНІДу характеризується трьома особливостями:



  1. ВІЛ – інфекція не виліковна;

  2. період відносного благополуччя багаторічний;

  3. за 10 -15 років летальність – 100%

Слайд 9: Статистичні дані.

Щодня в світі інфікується ВІЛ більше 16 000 осіб. На жаль, за темпами розвитку епідемії Україна посідає провідне місце в Східній Європі. Щомісяця в Україні реєструється понад тисячі нових випадків ВІЛ - інфекції. В порівнянні з 2005 роком, кількість ВІЛ - інфікованих у 2010 році зросла вдвічі і сьогодні становить 146 129 осіб. Це приблизно 3 відсотки населення України. Говорячи образно, в кожному 80 квартирному 5-ти поверховому будинку поруч з нами проживають 7 ВІЛ-інфікованих.

Майже 80 відсотків з них складають особи віком 20-39 років. Ця вікова група є найбільш вразливою.

Найбільш високим показник розповсюдження ВІЛ-інфекції є в областях: Дніпропетровській, Донецькій, Миколаївській, Одеській, Херсонській, а також

м. Києві.

Питома вага ВІЛ-інфікованих дітей в загальній структурі з моменту реєстрації складає близько 11 відсотків. Не може залишити байдужим той факт, що в Україні щороку збільшується кількість хворих на СНІД дітей віком від 14 років, а також дітей, народжених від ВІЛ-позитивних матерів.

Отже, кожна родина може стати в тій чи іншій мірі жертвою епідемії, якщо не буде дотримуватися певних правил. Сподіваюсь, ви зрозуміли, що інфекція розповсюджується дуже швидко. Зараз спробуємо на не складному прикладі переконатися в цьому.

6. Вправа-руханка «Степовий вогонь»

Процедура:

Підготовча робота:вчитель заздалегідь готує картки:

А) 1 картка із позначко «+»

Б) 3 картки - «У»

В) 3 картки – «П»

Г) 3 картки з текстом: « Не беріть участь в грі. Ні з ким не розмовляйте і ні у кого не беріть автографи»

Решта карток – порожні. Всього стільки карток, скільки учнів бере участь у вправі.

Хід вправи:учасники попереджаються, що зараз вони отримають картки із секретною позначкою. Не можна показувати їх сусідові чи будь-кому ще. Пропонується всім взяти ручки, піти по класу і на трьох картках поставити свій підпис із зворотної сторони.

Вчитель весь час заохочує учнів рухатися, не сидіти на місці. Намагається непомітно залучити до гри учасників із карткою «г». Всі повертаються на свої місця.

Тепер вчитель запрошує вийти учасника, у якого на картці була позначка «+». Це – умовний ВІЛ-інфікований. Тепер вийдіть ті, у кого на карточці автограф «інфікованого» і ті, хто поставив автограф йому. Тепер запросити вийти тих, хто отримав автограф, чи поставив його тим, хто вже стоїть. Врешті решт, виходять всі учасники гри. Тобто, ВІЛ розповсюдився, як степовий вогонь.

Можливо, лишаться учасники з картками «г». Подякувати їм за дотримання інструкцій.

Частіше серед трьох таких учасників хтось все таки порушить інструкцію. Це є прикладом того, як в житті люди часто чують застереження, але нехтують ними.

Вчитель пропонує учасникам, у яких на картках була позначка «п», повернутися на місце. «П» - презерватив. Ви ним скористалися, отже – здорові!

Після цього вчитель пропонує повернутися на місця учасникам, у яких на картці була буква «у». Ви утрималися від сексу, отже ви теж здорові.

Так само мають повернутися на місця ті, хто «спілкувався» з власниками карток «у» і «п».



Вчитель: Ця вправа показує, наскільки швидко розповсюджується ВІЛ-інфекція. І як реально можна уникнути її.

Толерантність, дискримінація, стигма – що означають ці слова. Давайте спробуємо розібратися в цьому за допомогою наступної вправи.



7. Вправа «Енциклопедія»

Процедура:

Учасникам пропонується об’єднатися у три групи і дати визначення таким поняттям, як:

• толерантність;

• стигма;

• дискримінація.

Потім кожна група презентує своє визначення терміна.

Групи отримують інформаційні картки:

Толерантність — повага і визнання рівності, відмова від домінування та примушування, визнання права інших людей на власні думки та погляди.

Стигма — ( дослівно з гр. – «ярлик», «тавро»)це асоціювання одних людських якостей з іншими, хоча зв'язок між ними недоведений,або відсутній. Існують такі типи стигми: культурна стигма- це норми і стандарти суспільства,за якими люди,що належать до маргінальних верств суспільства,є «жертвами», самі винні у своїх проблемах.

Культурна стигма склалась ще на початку епідемії на заході і була вже закріплена в вашій свідомості, коли в Україні почалася епідемія. Культурна стигма виявляється у матеріалах ЗМІ,соціальній рекламі зі «страшилками» тощо.

Інституційна стигма – дискримінаційне ставлення з боку уряду, системи охорони здоров’я, церкви, сфери бізнесу та інших громадських організацій. Така стигма може бути явною, наприклад, статті в законодавстві, що порушує права опосередковано. Наприклад, відсутність доступу до терапії,як наслідок того,що особистим інтересам ВІЛ інфікованим не приділили увагу, не виділили коштів,хоча ніхто не мав прямого наміру обмежити права ВІЛ - позитивних щодо одержання терапії,це також є вираженням інституційної стигми.

Міжособистісна стигма – ненависть, презирство, острах чи зніяковілість,що виявляються в контактах з представниками стигматизованої групи. Міжособистісна стигма може набувати форм дискримінації шляхом застосування образ, дискримінаційних слів та висловів, насильства. Але часто вона має приховані форми: занадто стриманий і холодний тон,уникання,недовіра.

Дискримінація — це обмеження чи позбавлення людини її прав через національність, колір шкіри,стать,релігійні переконання,соціальний чи майновий стан; будь-яке розходження,виняток або перевага,що забезпечує або зменшує рівне здійснення прав.

Вчитель: Чи зазнають дискримінації і стигми ВІЧ інфіковані в нашому суспільстві ми дізнаємося переглянувши відеоролик «AIDS» Черкаської студії КМГО «Молода Черкащина» в рамках проекту «Подолаємо дискримінацію разом», автор сценарію Вікторія Феофілова.

8. Вправа « Перегляд відеоролика»

Обговорення.

1. Які в фільмі показані види дискримінації? Наведіть приклад.

2. Які види стигми показані в фільмі? Наведіть приклад.

3. Як герої фільму заразилися ВІЧ ?

4. Чому люди бояться говорити, що вони інфіковані?

5. Чи потрібно розповідати про свою хворобу?

6. Як у фільмі виражене толерантне ставлення до хворих людей?

Вчитель:

Наслідки стигми та дискримінації:

• зусилля з профілактики будуть без результативними;

• люди боятимуться говорити про свій ВІЛ-статус або не захочуть пройти тестування на ВІЛ;

• люди будуть замовчувати про свій ВІЛ-позитивний статус, а рівень інфікування буде постійно підвищуватися тощо.

Шляхи розвитку толерантного ставлення:

• впровадження курсів здоров’я у навчальних закладах;

• залучення засобів масової інформації до проблеми;

• створення позитивного образу людини з ВІЛ тощо.

9. Вправа «Мозковий штурм»

Вчитель: звертається до учасників: «Уявіть собі, ви дізналися, що ваш товариш хворий на ВІЛ. Що б ви зробили?».Всі відповіді учасників вчитель записує на плакаті.

Вчитель: Люди з ВІЛ, які піддали сигмі і дискримінації, можуть дійти висновку, що їхнє життя неможливе. Такі люди часто почувають себе ізольованими, не отримують підтримку, якої потребують. Давайте спробуємо їм допомогти.


  1. Вправа «Життя продовжується»

Вчитель: Давайте спробуємо розробити рекомендації для людей, які дізналися про те, що у них ВІЛ-інфекція.

Процедура:робота в групах, створення колективного плакату: «Життя з ВІЛ».

Захист плакатів.



Рекомендації ВІЛ – інфікованим:

Якщо ти дізнався, що у тебе ВІЛ:

• подумай, кому необхідно сказати про свій діагноз, а кому ні. Будь готовий до того, що деякі люди можуть відмовитися від спілкування з тобою, коли дізнаються про твій діагноз;

• дізнайся у лікаря, що необхідно робити, щоб уникнути інших інфекцій і хвороб, у першу чергу простудних, венеричних і опортуністичних;

• дізнайся про свої обов’язки і права;

• сприймай себе таким, який ти є. Тобі жити ще мінімум декілька років. Краще провести ці роки у злагоді із самим собою;

• не шукай винних у твоєму заражені. А якщо все ж таки знайдеш, пам’ятай, що після цього у тебе не зникне ВІЛ;

• пам’ятай, що лікарі не всесильні, а такі ж люди, як і ти. Від тебе вони відрізняються тільки тим, що більше знають про ВІЛ;

• пам’ятай, що через рік твоє здоров’я буде таким же, як і тепер. А що буде через 7 років і далі, залежить від тебе.

Слайд 10: Як захиститися від СНІД.

«Утримання, вірність, презерватив, стерильність»



Утримання – відсутність сексуальних контактів.

Вірність – взаємна вірність подружжя або неінфікованих сексуальних партнерів.

Презерватив – необхідність використання презервативів щоразу, коли є хоча б найменший сумнів щодо ВІЛ-статусу сексуального партнера.

Стерильність – уникання користування нестерильними медичними та косметичними інструментами, які колють або ріжуть.

Діагностика ВІЛ.



Добровільність – означає, що ніхто не має права змусити людину пройти обстеження на ВІЛ-інфекцію, за винятком донорів крові та деяких категорій медиків і науковців.

Анонімність – означає, що людина не зобов’язана називати своє ім’я, якщо вона цього не бажає.

Конфіденційність – стосується результатів тестування: пацієнт має право на збереження лікарської таємниці. Розголошення діагнозу без його права карається законом.

Безкоштовність – означає, що у державних медичних установах цей аналіз роблять безоплатно.

Слайд 11: Об’єднання заради життя.

Закон України «Про запобігання захворюванню на СНІД та соціальний захист населення» (1991);

МБФ «Міжнародного Альянсу з ВІЛ/СНІД в Україні»;

Всеукраїнська мережа людей, які живуть з ВІЛ;

Фонд Олени Франчук «Анти СНІД».

Вчитель: Пам’ятайте, що ВІЛ або СНІД — не привід для дискримінації. Люди, що живуть з ВІЛ/ СНІД також відчувають емоції і почуття. Такі люди відчувають себе ізольованими, не отримуючи підтримку, у якій є потреба. Саме толерантне ставлення кожного з нас може змінити думку суспільства на цю проблему.

ІІІ. Підведення підсумків роботи.

12. Вправа «Зворотній зв’язок»

Вчитель: Подивіться на свої анкети (озвучування питань і відповідей анкет).

Чи змінилась ваша думка?Чи збулися ваші очікування?(учні прикріплюють стрічки на плакат, запалюють свічки)



Слайд 11: Червона стрічка

Вчитель: Ці свічки запалені в пам’ять про тих, хто помер від СНІДу

(На фоні музики звучать слова)

Від імені хворого на СНІД Роман Іванович Бойчук, 02-06-2008

Твоя рука-надії, мов той круг,

Підтримує мене на хвилях долі,

Що сипле, наче в рану дрібку солі,

В мої сліди майбутні. Ти мій друг!

Кричить душа і мліє серця стук;

Як в інії – буття-гілки в полоні;

Від болю вже потріскалися скроні.

В тобі лише, мій друже, щирий звук.

Життя вже ледь жевріє від недуг.

СНІД умертвляє всі живі надії,

На вітер спопеливши усі мрії.

В своїй руці тримаєш ти мій дух.


Навчальний заклад

Журавський НВК

П І П вчителя

Ковтун Галина Володимирівна

Посада

Вчитель біології та основ здоров’я

Клас

11

Форма проведення

Тренінг


Тренінг “Профілактика ВІЛ/СНІДу”

Мета: надати учням інформацію про ВІЛ/СНІД; ознайомити зі шляхами передачі ВІЛ-інфікування; формувати толерантне ставлення до ВІЛ- інфікованих.

Результати навчання

Після тренінгу учні повинні вміти:



  • Розкривати значення понять ВІЛ/СНІД;

  • Розрізняти факти і міфи про ВІЛ/СНІД;

  • Пояснювати, чому спілкування і дружба з ВІЛ- інфікованими людьми безпечна;

  • Розрізняти безпечні і небезпечні ситуації, що ведуть до зараження ВІЛ;

  • Пояснювати необхідність толерантного ставлення до ВІЛ- інфікованих;

  • Уміти сказати “Ні!”, щоб уберегти себе від ВІЛ- інфікування

Час проведення: 90 хвилин

  1. Вступна частина

Ознайомлення учнів з темою і завданнями тренінгу

  1. Вправа “Знайомство”.

Учні по черзі розповідають про себе

  1. Вправа “Очікування”.

Учням пропонується написати на бутонах троянди, чого саме вони очікують від тренінгу. Оголошуючи свої очікування вголос, діти прикрашають вазу очікувань бутонами троянд. Під час підведення підсумків тренінгу, якщо очікування дітей збудуться, вони напишуть на трояндах, що нового вони дізналися, і замінять у вазі очікувань бутони на розквітлі троянди. Вазу прикрасить величезний букет запашних квітів.

  1. Вправа “Правила групи”

Діти повторюють правила роботи тренінгу

Мозковий штурм

  • Що таке ВІЛ/СНІД ?

Форум-театр

Сценарій 1

Ранок.


Голос за сценою. Супермаркет , 8 година ранку. Продавці починають роботу. На стільці сидить охоронець.

Повільно в магазин в бік аптечного кіоску пересуваються два підлітки-наркомани (один з них ВІЛ-інфікований), що тремтять. Дві продавщиці із сусіднього відділу з презирством оглядають їх, підлітки проходять повз охоронця і кладуть йому до кишені гроші. Охоронець розслаблено всідається на стілець.

Продавці, побачивши цю сцену, посміхаються. Аптекар на робочому місці відсутній. Один із продавців звертається до аптекарки, яка спізнюється: “Світлано, до тебе вже клієнти аж з ранку! Хвилюються!” У відповідь: “ Ці – почекають!!!”

Магазин заповнюється клієнтами.

Мама з дитиною йдуть до аптечного кіоску. Реакція дитини на наркоманку, що трясеться: “Мамо, що з нею? Вона хвора?” Мати спиняє дитину й говорить із презирством: “Ходімо звідси. Навкруги самі наркомани”.

Сусідка-бабуся кричить осудливо: “ Ой, дівчинко, як тебе трясе! Що робиться! Раніше, хоч хлопці цією справою займалися, а тепер і дівки! Лихо!”

Жінка проходить мимо, зупиняється біля ВІЛ-інфікованого підлітка, упізнає в ньому сусіда: “А ти що тут робиш? Батьки знають про це?” Звертається до зали, пояснюючи: “А це Льошка, мій сусід”. Але, не отримавши зрозумілої відповіді, зітхнувши й махнувши рукою, іде до продовольчого відділу.

Лікар “Швидкої допомоги” підходить до продавців: “Дайте мені пачку цигарок. Мене хворі чекають!” Отримавши цигарки, швидко переступає через наркоманку, яка впала на підлогу, та йде із супермаркету.

До магазину входить дилер, пронизливим поглядом оглядає все навколо, підходить до охоронця, ляскає по плечу, а потім передає йому гроші. У магазині з’являється хлопець-підліток, він не поспішає. Дилер прямує до нього, відводить убік і запитує: “Заробити хочеш? На ігрові автомати?” Підліток : “Хочу! А що треба робити?” Дилер подає пакетик і, вказуючи убік підлітків-наркоманів, говорить: “Тихо і швидко передай цим”. Підліток повільно простягає руку.

Звучить музика. Всі учасники дії завмирають у позах, що відбивають їхнє ставлення до ситуації. Пауза. “Стоп!”


Ведучий ставить запитання : “Що хочеться змінити, щоб змінилася ситуація?” За бажанням глядачі міняються місцями учасників.
Ситуація 2

До школи приходить мама, яка відверто розповідає директору, що вона і її дитина ВІЛ-інфіковані у результаті переливання крові під час вагітності. Вона повідомляє, що дитина відвідувала дитячий садок

Директор збирає нараду, на яку запрошує всіх перерахованих вище учасників. Починається бесіда…

Кожен з учасників грає свою роль у заданому ракурсі, поки не прозвучить слово “Стоп!”

Коротка характеристика ролей:

Директор – приймає до школи ВІЛ-інфіковану дитину, не визначився зі своїм рішенням.

Класний керівник – мовчить, поки пристрасті не розгораються, стриманий, пасивний, не підтримує нічиєї позиції.

Медсестра – роз’яснює шляхи передачі ВІЛ-інфекції і переконує, що ВІЛ-інфікована дитина не становить небезпеки для дітей у процесі навчання.

Двоє батьків – категорично заперечують проти того, щоб у класі з їхніми дітьми навчалася ВІЛ-інфікована дитина.

Мама ВІЛ-інфікованої дитини – запевняє, що її дитина не становить небезпеки, що зараження сталося не через їхню ризиковану поведінку, а в результаті переливання крові.

ВІЛ-інфікована дитина – мовчить.
Обговорення, аналіз поведінки кожного учасника. Учні розповідають про свої відчуття, ставлення до своєї ролі.
Вправа на релаксацію

Мета: зняти напруження

Учні стають у коло, беруться за руки, опускають голову вниз



Ведучий: “Діти! Уявіть, що після негоди обов’язково вийде сонечко - лагідне та тепле.”

Діти повільно піднімають голови і руки, роблять глибокий вдих і різкий видих. (Повторити два-три)



Вправа “Очікувані результати”

Підведення підсумків.

Діти стають в коло і разом промовляють:

“Бажаємо здоров’я сьогодні мі завтра, бажаємо здоров’я завжди”


Навчальний заклад

Калинівський НВК

П І П вчителя

Кухарська Оксана Іванівна

Клас

8-10

Форма проведення

Виховний захід


1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка