О. П. Глазова н. М. Дика рідна мова плани-конспекти уроків 5 клас Перший семестр до читачів



Сторінка7/34
Дата конвертації01.12.2016
Розмір2,2 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   34

Обладнання: текст переказу.

Хід уроку



І. Повідомлення мети і завдань уроку.
ІІ. Підготовка до роботи над переказом (формування текстотворчих умінь у процесі роботи над письмовим переказом).
* Читання тесту вчителем.
*З’ясування значення вжитих у тексті переказу слів, які перебувають у пасивному словнику учнів.
*Визначення теми й головної думки тексту.
*Колективне складання плану тексту.
*Повторне читання вчителем тексту.
ІІІ. Письмова робота п’ятикласників на чернетках. Індивідуальне вдосконалення чорнових варіантів переказу. Переписування відредагованого тексту до зошитів (формування текстотворчих умінь у процесі роботи над письмовим переказом).
ІV. Підбиття підсумків уроку.
V. Домашнє завдання. Упорядкувати переказ, перевірити грамотність написаного за словником.

Тексти для переказу



1.Легенда про Чумацький Віз
Чумацький Віз – це дівочі сльози. Старі люди розповідають таку легенду.

Колись була страшна посуха. Пересохли ставки, криниці, джерела й струмки.

В однієї дівчини занедужала мати. Узяла донька глек і пішла шукати для матері води. Три дні і три ночі блукала, а таки знайшла джерело. За півдня наточила дівчина глек і побігла додому.

Уже недалеко від села її перестріло семеро хворих людей. Почали вони благати дівчину, щоб напоїла їх. Вона дала їм напитися. Потім поставила глек на землю. До нього підповзла собака. І її пожаліла дівчина. Напилась собака, а глек якось перекинула.

І тоді над порожньою посудиною заголосила дівчина. Сльози її піднялися угору сімома великими зірками. А далі пішов такий дощ, що напоїв землю і всіх людей. (За М.Стельмахом; 120 сл.)


  • Пояснити значення слів легенда (твір фантастично-казкового характеру про надзвичайну подію або про життя й діяльність якоїсь особи), Чумацький Віз (назва сузір’я, яке складається з семи зірок) животіти.

  • Дібрати синоніми до слів занедужати, благати.

  • Скласти план (орієнтовний: 1. Чумацький Віз – це дівочі сльози. 2. Страшна посуха. 3. Дівчина шукає води для хворої матері. 4. Лісове джерело. 5. Дівчина напоїла семеро хворих. 6. І собаку пожаліла дівчина. 7. Заголосила над порожнім глеком дівчина. 8. Дощ напоїв землю і людей.)

  • Написати докладний переказ за планом.



2.Легенда про Півонію



Дівчина Півонія мала вийти заміж, аж померла її мати. Залишилось на руках нареченої шестеро братиків і сестричок. Турботи про малечу міцно тримали її у батьківській халупі…


Поки підростуть діти, наречений Півонії подався у світи. Кожного року надсилав він судженій запитання, чи не пора йому повертатись.

Виросли братики й сестрички. Аж тут померла старша сестра і залишила сиріт. І знову повно турбот у Півонії...

Минали роки. Коли всіх підняла вона на ноги, послала нареченому звісточку. Днями простоювала в чеканні перед хвірткою. Юнак не йшов. Зате смерть не забарилась…

Як ховали Півонію, з’явився незнайомець. Гірко заплакав і посадив на могилі привезений з далеких країв корінець.

Квітку, що виросла на могилі, назвали півонією. Вона має гіркуватий запах, як доля Півонії. (За А.Давидовим; 120 сл.)

  • Пояснити значення виразів тримали турботи; підняти (поставити) на ноги.


  • Дібрати синоніми до слів халупа, турботи, баритися.

  • Скласти план (орієнтовний: 1. Відкладене весілля. 2. Наречений подався у світи. 3. Нове нещастя. 4. Півонія у чеканні. 5. Смерть не забарилась. 5. Що посадив незнайомець на могилі. 6. Квітку назвали півонією.)

  • Написати докладний переказ за планом.

Дата:________________

Урок № 13

Тема: Прислівник. Правопис вивчених прислівників.

Мета: повторити вивчене про прислівник, формувати вміння визначати прислівники в реченнях, доречно й правильно вживати прислівники у мовленні, правильно писати прислівники, однозвучні з іменниками із прийменниками; розвивати логічне мовлення, пам’ять, увагу.

Тип уроку: урок повторення вивченого.

Обладнання: підручник.

Хід уроку


І. Повідомлення теми і мети уроку.
ІІ. Повторення ключових питань.


  • Робота біля дошки.

Записати речення. Вказати в них слова протилежного значення (антоніми). Якими частинами мови вони є? Прислівники підкреслити.
Сова вдень мовчить, а вночі кричить. Хто вчора збрехав, тому завтра не повірять. Високо літає, та низько сідає. З білого легко зробити чорне, але з чорного біле тяжко. Ні назад, ні вперед, лишається посеред. Де м’яко стелять, там твердо спати.

Народна творчість.


Бесіда.

  • Яка частина мови називається прислівником? Навести приклади прислівників.

  • На які питання відповідають прислівники?

  • Чи змінюються прислівники?


ІІІ. Виконання вправ на повторення.
* Вибірковий диктант. Виписати прислівники.
Посієш вчасно, то й вродить рясно. Краще яйце сьогодні, ніж завтра курка. Так холодно, що якби не вмів дрижати, то замерз би. Давно вже ріки догори не плили і калачі на вербах не росли. Як свій пес укусить, то найгірше болить. Швидко їдеш – тихо понесуть. Косо, криво, аби живо.

Народна творчість.


* Переписати, вставляючи пропущені букви. Прислівники підкреслити.
Тихо над річкою в ніченьку темную спить зачарований ліс. Ніжно ш..поче він ка..ку таємную. Сумно зітха в..рболіз. (С.Черкасенко.) Мер..хтить роса навколо на з..леній мураві. Сонце, як ч..рвоне коло, тихо котиться вгорі. (В. Лучук.) Люблю чернігівську дорогу в..сною, влітку, восени. (Л.Костенко.) Я босоніж іду, щоб з..млі дорогої т..пло, наче струмінь палкий, прямо в серце до мене т..кло. (Л.Забашта.) Пл..вли ми ввечері л..маном. Моторчик чахкав спроквола. (Л.Костенко.) А назустріч не орда, суне з поля чер..да. Кізка вправо, кізка вліво, в неї роги, мов рогач. Тут л..сточок, там л..сточок, схопить, схопить і навскач! (А.Малишко.) Гончак зненацька зайця наполохав і голосом повів його дзвінким. Вухань п..тляє. Пов..рта назад. Управо! Вліво! Вгору підлітає! Гончак майстерно слід його ч..тає увосени, у місяць л..стопад. (Є Гуцало.)
Словник.

Лиман – затока з морською водою в гирлі річки або озеро поблизу моря; бухта, гавань, заводь, лагуна, сага, заводок.
* Прочитати прислівники, правильно їх наголошуючи. Два-три прислівники увести до самостійно складених речень (усно).
Заново, наново, здалека, звисока, насміх, водночас, високо, дарма, навздогад, дотепер.
* Переписати, знімаючи риску. У кожному слові поставити наголос. Скласти речення з поданими прислівниками (усно) .
До/тепер, над/вечір, на/вмисне, з/висока, до/схочу.


  • Творча робота.

Пригадати й записати по два прислів’я з прислівниками. Прислівники підкреслити.

Зразок: Сьогодні густо, а завтра пусто. (Нар.творч.)
ІV. Підбиття підсумків уроку.
V. Домашнє завдання. Вправа 70 (письмово), 77(усно).

Дата__________________
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   34


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка