Конкурс «Учитель року 2011»


Тема: Осіння мандрівка у царство тварин



Скачати 10,03 Mb.
Сторінка23/26
Дата конвертації01.12.2016
Розмір10,03 Mb.
ТипКонкурс
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26
Тема: Осіння мандрівка у царство тварин. Зінтегровано зміст навчальних предметів: Я і Україна, українське читання (позакласне читання).

Мета: Розширити, доповнити, урізноманітнити знання учнів з теми «Як тварини готуються до зими», використавши художній твір. Допомогти учням повніше пізнати дивосвіт тварин і природи в цілому. Формувати сучасні природничо-наукові картини світу; учити працювати з текстом, використовуючи сучасні інтерактивні методи. Розвивати критичне мислення, навички діалогічного і монологічного мовлення, навички ефективного читання, виховувати інтерес до тваринного світу, бажання його оберігати.

Обладнання: Предметні малюнки тварин, таблиці «Тваринний світ навколо нас», тематична композиція «Бджола і жучки на квітах», стільник.

Матеріал для читання: «На добраніч», Оксана Іваненко.

Методи і прийоми роботи: Читання із застосуванням системи позначок, «Мозкова атака», метод «Гронування», ігри «Так – ні», «Аукціон».

Хід уроку

  1. Організація класу до роботи.

Будемо в царство тварин мандрувати,

Будемо рідну природу вивчати

  • А мандрівка наша проляже стежинами, по яких пройшлась осінь. Будемо ж уважними, спостережливими, настирливими в досягненні поставленої мети і, звичайно, будемо пам’ятати відомі нам слова:

Дивись, не забудь: Людиною будь !

  1. Мотивація навчальної діяльності.

  1. Розминка

а) Гра «Так-ні» (відгадати назву тварини написану на аркушиках-липучках, прикріплених до спин дітей). Робота в парі – діалог.

б) Гра «Аукціон».

Учитель – «покупець», учні – «продавці».

(Учні «продають» учителеві тварин, зображених на предметних малюнках: дикі звірі, комахи, земноводні, птахи, риби, плазуни, свійські тварини. За куплений



«товар» учитель дає осіннє засушене листя)



  1. Актуалізація опорних знань.

  1. Учні розглядають тематичну композицію «Бджола і жучки на осінніх квітах»

    • Як ви гадаєте, про що розмовляють бджола і жучки («Мозкова атака», робота в групах).


Презентація думок



  1. Асоціативний кущ.

    • Які слова спадають вам на думку, коли чуєте слово: на добраніч ?



  1. Робота над текстом Оксани Іваненко «На добраніч».

  1. Читання першої частини до слів: «Ой, що це таке ? – раптом закричав жучок. – Хто це ловить мене ?» (читає вчитель).

Перша зупинка.

    • Про що дізналися з першої частини оповідання ?

    • Чи стало вам ясно з цієї частини, чому оповідання має таку назву «На добраніч» ?

    • Яким вам здався жучок ?

    • Чим був стривожений малий жучок ?

    • Як ви гадаєте, хто міг би його ловити ? (метод передбачення, робота в групах).

  1. Читання другої частини з використанням системи позначок:

  • підтверджує те, що я знаю;

+ нова інформація;

? дивує мене.

Друга зупинка.

Демонстрація малюнка «Павук хрестовик».



    • Чи до однієї групи тварин з жучком відноситься павук ? Чому ?

  1. Читання третьої частини (ланцюжком).

Третя зупинка.

    • Як би ви назвали цю частину ?

    • Як змінилася поведінка жучка ? (обговорення в парах, презентація 2-3-х думок)

  1. Читання четвертої частини (напівголосне).

Четверта зупинка.

    • Чим були всі заклопотані ?

    • Куди поділися птахи ?

    • Чому одні птахи відлітають в теплі краї, а інші залишаються ? (проблемна ситуація обговорюється в групах, презентація думок).

  1. Читання п’ятої частини (читає вчитель).

П'ята зупинка.

    • Чому жаби залягають у сплячку ?

    • До якого виду тварин відносяться жаби ?

  1. Читання шостої частини (ланцюжком).

Шоста зупинка.

    • До якого виду тварин відносяться змії, ящірки ?

    • Як вони підготувались до зими ?

  1. Метод передбачення.

А що будуть робити жучки ? Як ви гадаєте ? (робота в парах).

Читання сьомої частини (мовчки).



    • Чи справдилось ваше передбачення ?

  1. Демонстрування стільника. Учні з групи енциклопедистів розповідають про зимівлю бджіл.

  2. Хвилинка відпочинку.

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травичці позбираєм.

Пострибаєм , як зайчата,

Політаєм, як пташата.

Потанцюємо ще трішки,

Вже спочили ручки, ніжки.

Всі веселі ? От чудово !

А тепер до праці знову.



  1. Заповнення асоціативного куща.

  2. Робота з підручником «Я і Україна» (стор. 48-49.)

Бесіда за ілюстрацією.

    • Про кого з тварин не йшла мова в казці Оксани Іваненко «На добраніч» ?

    • Як вони готуються до зими ?




  1. Рефлексія.

  1. Встановлення ланцюжка

Сонячне тепло – рослини – комахи – інші комахи.

Висновок.



  1. Ознайомлення з проектом «Кожну крихту збережем».

  2. Підсумок уроку.

    • Що нового ви дізнались на уроці ? («Мікрофон»)

    • Що ви плануєте обов’язково зробити до зими ? («Інтерв'ю»)

Вчитель.

    • Скромна краса пізньої осені. Листопад – найчастіше сумний, бо природа ніби причаїлася, чекаючи зимових холодів. На добраніч, жучки…

    • Спасибі, діти, за співпрацю.

Відділ освіти Диканської районної державної адміністрації

Районний методичний кабінет



Диканська гімназія ім. М.В. Гоголя

Виховна година на тему:



Живі струни Лесиної душі

(До 138-річчя з дня народження Лесі Українки)


Підготувала вчитель

початкових класів

Диканської гімназії

ім. М.В. Гоголя

Костуренко Любов Олексіївна

Диканька

2010 - 2011



Виховна година



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал