Кабінет суспільствознавчих дисциплін



Сторінка4/4
Дата конвертації01.12.2016
Розмір1,09 Mb.
1   2   3   4

ЕТИЧНИЙ ІДЕАЛ ТА ЙОГО НАСЛІДУВАННЯ


Розділ І. Прагнення до Світла




К-ть

год


Зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

1

1

Моральні засади християнства.


Учень знає, що моральними засадами християнства є вчення Іісуса Христа та сама особистість Іісуса Христа, як приклад втілення цього вчення.

Розуміє незмінність християнських норм життя. Прагне до виконання християнських етичних вимог.



2

1

Матеріальний та духовний світ людини

Учень знає християнське вчення про створення людини та її гріхопадіння. Уявляє необхідність виправлення наслідків гріхопадіння.

Розуміє поняття «дихотомії», «трихотомії». Усвідомлює правильний ієрархічний устрій людини та прагне до його втілення у власному житті.

На євангельському прикладі про багатого юнака прагне віддавати переваги цінностям духовним над матеріальними.


3

1

Бажання пізнати істину. Наполегливість у досягненні мети. Прозріння

Учень знає християнське вчення, що Іісус Христос є ідеалом для наслідування. Знає євангельське вчення про наполегливість до добра, зміст історії, пов’язаної з Закхеєм (Лк.19,1-10) та її тлумачення. Розуміє зміст поняття «прозріння» і «покаяння». Знає історію благочестивого розбійника. Може навести приклади бажання пізнати істину, наполегливості та прозріння з християнського життя.

4

1

Життєвий шлях. Людська слабкість і зміцнення волі.

Учень розуміє християнське ставлення до життєвого шляху та його наповнення. Розуміє необхідність виправлення життя незалежно від скоєних вчинків та віку людини. Усвідомлює, що людська слабкість перетворюється на зміцнення волі через особисту зустріч з Богом.

5

1

Вдячність і взаємодопомога.

Учень знає євангельське вчення про вдячність та взаємодопомогу, історію зцілення 10 прокажених та її значення (Лк.17,11-19), історію зцілення розслабленого при Овечій купальні та її значення, історію зцілення розслабленого через допомогу друзів (розібраний дах) (Лк.5,17-26). Усвідомлює необхідність розвитку в собі вдячності та здатності на взаємодопомогу.

6

1

Милосердя і безкорисливість

Учень знає євангельське вчення про милосердя та безкорисливість, знає зміст та тлумачення притчі про милосердного самарянина(Лк.10,25-37). Знає приклади милосердя та безкорисливості з християнського життя. Прагне бути милосердним та безкорисливим.

7

1

Любов, відданість і вірність.


Учень знає євангельське вчення про любов (нова заповідь з Тайної Вечері, готовність на самопожертву).

Знає зміст понять «відданість» «вірність». Може навести приклади любові, відданості і вірності з християнського життя.

Прагне до втілення цих чеснот у власному житті.


8

1

Право на власні переконання. Відданість і вірність християнським переконанням.

Учень розуміє зміст понять «переконання», «віра». Усвідомлює необхідність бути вірним своїм переконанням.

Розуміє поняття «сповідництво» та «мучеництво» на прикладі архідиякона Стефана (Діян.6), знає інші приклади сповідництва та мучеництва.

Прагне виховувати в собі твердість переконань.


9

1

Кардинальна зміна життя і святість.


Учень усвідомлює, що християнство потребує кардинальної зміни життя. Знає історію зміни життя апостола Павла (Діян.9,1-19).

Знає зміст поняття «святість», приклади життя святих. Усвідомлює, що святість неможлива без великої праці над собою.



10

1

Цінність знань у житті людини. Дар мови і його використання.

Учень розуміє цінність знань в житті людини, особливо цінність християнських знань. Знає, хто такі вчителі Церкви.

Знає життя та труди святителів Василя Великого, Григорія Богослова та Іоанна Золотоустого, вплив їх промов та письмових звернень на життя багатьох християн.

Розуміє, що дар слова – це один з проявів образу Божого в житті людини, що за його використання людина несе особисту відповідальність.


11

1

Походження та пошана до рідної мови.


Учень знає життя святих рівноапостольних Кирила та Мефодія. Розуміє, що мова є проявом та скарбницею культурного та духовного життя народу. Прагне до вивчення та збереження власної мови.

12

1

Хрещення нашої землі.

Учень знає історію хрещення княгині Ольги, історію вибору віри князем Володимиром та історію хрещення нашої землі.

13

1

Християнство в Україні. Вміння піти за покликом сумління.

Учень знає про перші кроки християнства на Україні, історію виникнення Києво-Печерського монастиря та його видатних особистостей: Антонія та Феодосія Києво-Печерських, прп. Нестора Літописця, прп. Іллі Муромця і т.і.

Усвідомлює, що вміння піти за покликом сумління було запорукою їх духовних перемог.



14

1

Узагальнення. Тематичне оцінювання

Учень узагальнює, удосконалює та демонструє отримані знання та навички з вивченої теми.

Розділ ІІ. Християнські цінності в житті українців

15

1

Найвідоміші українські святі.

Учень знає історії життя найвідоміших українських святих: мучеників Бориса і Гліба, прп. Іова Почаївського, прп. Єфросинії Полоцької, митр. Володимира (Богоявленського), свт. Луки Войно-Ясенецького. Прагне бути схожим на видатних українських святих.

16-17

2

Пізнання християнських традицій в літературі.

Учень знайомиться з релігійними повчаннями Володимира Мономаха, релігійною творчістю Григорія Сковороди, Миколи Гоголя, релігійною лірикою Тараса Шевченка. Усвідомлює, Хто є Джерелом натхнення релігійних письменників та поетів.

18-19

2

Пізнання християнських традицій в музичних творах.

Учень знає про музичне супроводження богослужіння (з часів Старого Заповіту до сьогодення) та його вплив на обрання віри нашими пращурами послів князя Володимира. Знайомиться з релігійними музичними творами

Дмитра Бортнянського, Максима Березовського, Артема Веделя, Миколи Лисенка.



20-21

2

Пізнання християнських традицій в художній культурі.

Учень знайомиться з християнською архітектурою на Україні: храмами Святої Софії в Києві, ансамблем Києво-Печерської, Почаївської, Святогірської лавр, Михайлівського монастиря, місцевими архітектурними композиціями.

Знайомиться з писанковим розписом, українською вишиванкою, пов’язаною з християнською тематикою.



22

1

Іконографія – відображення духовного світу.

Розуміє зміст поняття «ікона» та головне призначення ікони. Знає історію виникнення іконографії, аргументи іконоборців та іконозахисників.

Знайомиться з головними іконографічними канонами.



23

1

Християнські символи в житті українського народу.

Учень розуміє значення християнських символів: хреста, ікони, лампади, свічки, пасхального куліча, писанки і т.і. Знає відношення наших пращурів до християнських символів.

24-25

2

Пізнання християнських традицій в святинях нашого краю.

Учень знайомиться з життям святих своєї місцевості, з визначними святинями своєї місцевості, з життям та традиціями християнських монастирів своєї місцевості. Усвідомлює на цих зразках, що й в сьогоденні є місце для християнського подвигу.

26-28

3

Екскурсії по святиням нашого краю

Учень знайомиться з духовною спадщиною свого краю. Приймає участь у акціях милосердя.

29

1

Молоде покоління – майбутнє України.

Учень розуміє, що духовне майбутнє країни залежить від духовного стану кожного окремого громадянина.

Прагне бути носієм християнських традицій, світочем для оточуючих, світлом світу (Мф.5,14-16).

Знає приклади християнського життя юнаків та дівчат (св. муч. Віра, Надія, Любов, св. вмч. Пантелеймон, св. вмч. Варвара і т.і.)


30

1

Підсумковий урок.

Тематичне оцінювання

Учень узагальнює, удосконалює та демонструє отримані знання та навички з вивченої теми.

31-34

4

Резервні уроки





Девятий клас

ДОТРИМАННЯ ЗАПОВІДЕЙ – ОСНОВА ЖИТТЯ ЛЮДИНИ

Розділ 1. Моральні вимоги Старого Заповіту



К-ть

год


Зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

1

1

Предмет “Християнська етика”.

Учень знає, що є предметом, метою та основними задачами курсу «Християнська етика». Розуміє на яких засадах ґрунтується предмет «Християнська етика» Знає, чим відрізняється етика від етикету. Прагне до засвоєння християнських етичних норм.

2

1

Заповіді Старого Завіту. Історія їх надання. Умовне ділення.

Учень розуміє зміст поняття «заповідь».Усвідомлює необхідність дарування людству моральних заповідей. Знає історію їх надання та умовне ділення (відносини людини з Богом та з іншими людьми). Усвідомлює актуальність заповідей Старого Заповіту.

3

1

“Нехай не буде в тебе інших богів, крім Мене” (Вих.20,3).

Учень знає зміст та тлумачення першої заповіді декалогу. Розуміє значення цієї заповіді для всього життя людини. Усвідомлює значення її постанови на перше місце. Знає обов’язки по виконанню цієї заповіді та види її порушень.

4

1

“Не створюй собі куміра…” (Вих.20,4).

Учень знає зміст та тлумачення другої заповіді декалогу. Знає види ідолопоклонства, в тому числі й сучасного.

Знає обов’язки по виконанню цієї заповіді та види її порушень.



5

1

“Не прикликай імені Господа Бога твого марно” (Вих.20,7).

Учень знає зміст та тлумачення третьої заповіді декалогу. Розуміє, що відношення до імені є відображенням відношення до особистості.

Знає обов’язки по виконанню цієї заповіді та види її порушень. Знає повчальні приклади виконання цієї заповіді.



6

1

Пам’ятай день святий святкувати (Вих.20,8-11).

Учень знає зміст та тлумачення четвертої заповіді декалогу. Розуміє зміст поняття «святкування».

Знає головні християнські свята. Знає обов’язки по виконанню цієї заповіді та види її порушень.



7

1

“Шануй твого батька і матір твою…” (Вих.20,12).

Учень знає зміст та тлумачення п’ятої заповіді декалогу. Розуміє, що відносини з людьми починаються з відносин з батьками.

Знає обов’язки по виконанню цієї заповіді та види її порушень.



8

1

Батьківські обов’язки.

Учень розуміє, що на батьках лежить обов’язок Богом встановлений обов’язок піклування за дитиною. Усвідомлює, що родина за християнським вченням – це мала Церква. Уявляє, що батьківський обов’язок, по-перше, духовне виховання в сім’ї. Знає перелік основних батьківських турбот.

9

1

Любов до рідної землі, до рідної мови і свого народу

Учень розуміє, що пошана батьків пов’язана з пошаною до минулого: духовної спадщини, звичаїв, культурних надбань свого народу.

Знає приклади любові до рідної землі, мови і народу з християнського життя. Прагне бути патріотом свої землі.



10

1

“Не убий” (Вих.20,13).

Учень знає зміст та тлумачення шостої заповіді декалогу. Розуміє, що за християнським вченням, життя і смерть людини – в руках Божих. Знає біблійне вчення про смерть фізичну та духовну, різницю між ними. Знає обов’язки по виконанню цієї заповіді та види її порушень.

11

1

Людська гідність. Відповідальність людини за життя.

Учень знає, що людина за християнським вченням, створена за образом та подобою Божою та може пояснити їх прояви в житті людини.

Розуміє, що найгірший наслідок аморального життя – це втрата власної гідності, образу та подоби Божої.

Усвідомлює особисту відповідальність за власні вчинки.


12

1

Чистота людських відносин. Цнотливість (Вих.20,14). Шлюб і подружжя. Вибір супутника життя.

Учень знає зміст та тлумачення сьомої заповіді декалогу. Усвідомлює, що чистота серця людини – запорука виконання цієї заповіді.

Розуміє, що шлюб – це Божа установа, а дошлюбні статеві стосунки – порушення Божої волі.

Знає обов’язки по виконанню цієї заповіді та види її порушень


13

1

Злочин проти чужої власності (Вих.20,15)

Учень знає зміст та тлумачення восьмої заповіді декалогу. Знає обов’язки по виконанню цієї заповіді та види її порушень.

Усвідомлює, що все існуюче на землі належить Богові. Прагне до виконання своїх трудових обов’язків.



14

1

Знеславлення доброго імені, честі інших ближніх (Вих.20,16)

Учень знає зміст та тлумачення дев’ятої заповіді декалогу. Розуміє поняття «добре ім’я». Усвідомлює відповідальність людини за кожне вимовлене слово. Знає зміст поняття «неосудження». Знає обов’язки по виконанню цієї заповіді та види її порушень.

15

1

Руйнівна сила заздрощів (Вих.20,17)

Учень знає зміст та тлумачення десятої заповіді декалогу. Усвідомлює, що заздрощі руйнують не тільки інше, а й власне життя.

Розуміє, що доброчесність життя залежить від внутрішнього стану людини. Знає обов’язки по виконанню цієї заповіді та види її порушень



16

1

Узагальнюючий урок. Дві головні заповіді любові (Лк.10,70; Мр.12,30-31).

Учень узагальнює, удосконалює та демонструє отримані знання та навички з вивченої теми.

Розділ ІІ. Моральні вимоги Нового Заповіту

17

1

Новітність заповідей Нового Завіту.

Учень знає, в чому полягає новітність євангельських заповідей (за змістом та формою). Знає зміст нагірної проповіді.

Усвідомлює, що нагірна проповідь – суть християнського морального вчення.



18

1

Блаженство вбогих духом (Мф.5,3). Вбогість духу – це відкритість до розвитку і вдосконалення особи, суспільства

Учень знає зміст поняття «блаженства».

Розуміє зміст та тлумачення першої заповіді блаженства. Розуміє поняття «гордості», «смирення».

Усвідомлює, що смирення – фундамент християнського життя. Знає шляхи виконання цієї заповіді та види її порушень.


19

1

Яка засмученість блаженна (Мф.5,4)?

Учень знає зміст та тлумачення другої заповіді блаженства.

Усвідомлює поняття «блаженного плачу», розуміє, яка смута наближає до Бога, а яка віддаляє.

Усвідомлює пріоритетність проблем інших людей. Знає шляхи виконання цієї заповіді та види її порушень.


20

1

Лагідність – особливий стан духу (Мф.5,5).

Учень знає зміст та тлумачення третьої заповіді блаженства.

Розуміє поняття «лагідність». Знає приклади лагідності з християнського життя. Знає шляхи виконання цієї заповіді та види її порушень.



21

1

Невідступне прагнення до правди (Мф.5,6).

Учень знає зміст та тлумачення четвертої заповіді блаженства. Знає шляхи виконання цієї заповіді та види її порушень.

Має прагнення до пізнання правди та життя за правдою.



22

1

Милосердні зазнають милості (Мф.5,7)

Учень знає зміст та тлумачення п’ятої заповіді блаженства. Розуміє зміст поняття «милість», «милосердя».

Знає приклади милосердних вчинків з християнського життя. Знає шляхи виконання цієї заповіді та види її порушень.



23

1

Чистота серця – велике досягнення (Мф.5,8).

Учень знає зміст та тлумачення шостої заповіді блаженства. Уявляє, що серце є центром людської особистості, усвідомлює, як відбувається очищення серця за християнським вченням. Знає шляхи виконання цієї заповіді та види її порушень.

24

1

Миротворці назвуться синами Божими (Мф.5,9).

Учень знає зміст та тлумачення сьомої заповіді блаженства. Усвідомлює, що людина повинна мати мир з Богом, мир з іншими людьми та мир внутрі себе. Знає шляхи виконання цієї заповіді та види її порушень.

25

1

Терпіння та стійкість у переслідуванні за правду (Мф.5,10-12)

Учень знає зміст та тлумачення восьмої та дев’ятої заповідей блаженства. Усвідомлює, що християнське життя – це дорога з вузькими воротами. Розуміє зміст понять «сповідництво», «мучеництво». Знає шляхи виконання цих заповідей та види їх порушень.

26

1

Первісний моральний закон: “Що бажали б ви, щоб люди вам чинили, те ви чиніть їм” (Мф.7,12). Голос совісті, як голос Божий у душі людини.

Учень знає зміст та тлумачення первісного морального закону (Мф.7,12).

Знає, що совість – це внутрішній моральний закон, це голос Божий в душі людини.

Прагне дотримуватись виконання вимог первісного та внутрішнього моральних законів


27

1

Дотримання Божих заповідей – основа правдивого життя людини.

Учень знає зміст основних заповідей Божих. Розуміє, що фундамент християнського життя – це дотримання заповідей Божих.

Знає приклади виконання заповідей Божих з християнського життя.



28-29

2

Екскурсії по храмам міста

Учень знайомиться з духовною спадщиною свого краю. Приймає участь у акціях милосердя.

30

1

Підсумковий урок. Божі заповіді у повсякденному житті людини.

Учень узагальнює, удосконалює та демонструє отримані знання та навички з вивченої теми.

31-34

4

Резервні уроки





Десятий клас

ЕТИКА ПОДРУЖНЬОГО ЖИТТЯ

Розділ І. Історія та сучасність християнської родини



К-ть

год


Зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

1

1

Створення людини. Чоловічість та жіночість.

Учень знає біблійну історію створення людини. Усвідомлює поняття «образ і подоба» Божі.

Розуміє біблійну символіку створення жінки (Бут.1,21-23). Розуміє головні риси чоловічості та жіночості



2

1

Любов – найбільша з усіх Божих чеснот.

Учень знає, що за біблійним вченням Бог є Любов, зміст всіх чеснот, двигун і мета морального життя.

Усвідомлює, що жертовність – основна характеристика любові. Знає характеристику любові за апостолом Павлом (1Кор.13,4-8)



3

1

Любов – основа взаємин між чоловіком та жінкою

Учень розуміє, що любов – центр християнського життя. Знає чотири трактовки поняття «любов» (за грецькою).

Може навести приклади-зразки християнських стосунків між чоловіком та жінкою



4

1

Стан життя: подружжя, дівоцтво

Учень знає біблійне вчення про подружжя та дівоцтво. Усвідомлює, що будь-який стан життя не перешкоджає спасінню.

Знає обов’язки чоловіка і жінки в родині. Має уявлення про чернечі обітниці. Може навести приклади обох станів християнського життя



5

1

Історія та географія сім’ї. Традиції та сучасність

Учень знає про історичне та географічне розмаїття родинного устрою. Знає історичний розвиток християнської родини.

Розуміє, що є непохитним для християнської родини, а що може змінюватися з часом.



6

1

Родина у Старому та Новому Завітах.

Учень знає біблійне вчення про родину у Старому та Новому Завітах.

Може навести приклади благочестивих родин Старого та Нового Завітів. Усвідомлює, що християнська родина є малою Церквою.



7

1

Батьківство та материнство

Учень знає основні цілі християнського подружжя, серед яких є і продовження роду.

Розуміє відповідальність за батьківство та материнство. Знає обов’язки батька та матері в християнській родині.



8

1

Здоровий спосіб життя

Учень знає, що людина складається з души та тіла.

Може пояснити поняття «дихотомія», «трихотомія» Усвідомлює, що здоров’я людини – взаємозв’язок духовного та фізичного стану.

Усвідомлює небезпеку від поганих звичок. Прагне до збереження духовного та фізичного здоров’я.


9

1

Похилий вік і старість.

Учень розуміє, що похилий вік і старість – це підсумок життя та час особливої підготовки до вічності.

Знає труднощі та переваги похилого віку та старості. Має християнське відношення до похилого віку і старості.

Може навести приклади християнського наповнення похилого віку та старості з християнського життя.


10

1

Життя та смерть. Смерть та жалоба

Учень знає християнське вчення про життя та смерть, про безсмертя душі. Знає християнське вчення про загальне воскресіння та життя майбутнього віку. Знає християнське вчення про стан душ померлих. Усвідомлює необхідність догляду за вмираючими.

11

1

Потреби та бюджет сім’ї.

Учень розуміє поняття «потреби», «примхи». Має християнське ставлення до надбання власності.

Уявляє потреби молодого подружжя. Може скласти бюджет родини на тиждень, місяць, рік.



12

1

Сім’я та суспільство.

Учень розуміє, що християнська любов є основою родинного та суспільного спокою. Усвідомлює, що саме християнська родина є запорукою проти непогамованої свободи і невміння користуватися нею, поширення злочинності, насильства і розпусти в сучасному суспільстві.

13




Самотність

Учень розуміє, що самотність за християнським вченням може бути благословенним Богом становищем і шляхом до спасіння.

Усвідомлює труднощі та переваги самотнього життя. Розуміє мету духовного усамітнення та може навести його приклади.



14

1

Узагальнення.

Тематичне оцінювання

Учень узагальнює, удосконалює та демонструє отримані знання та навички з вивченої теми.

Розділ ІІ. Родинні єдність та спільність

15

1

Християнське подружжя. Святість шлюбного союзу.

Учень знає біблійне вчення про установлення шлюбного союзу. Усвідомлює, що християнський шлюб символізує зв'язок Христа з Церквою.

Знає головні ознаки християнського подружжя. Усвідомлює обов’язки сторін християнського подружжя.



16

1

Виховання. Успіхи та недоліки.

Учень розуміє поняття «виховання», «християнське виховання».

Розуміє, що християнське виховання засноване на вічних цінностях, об’явлених Богом у Святому Письмі.

Знає засоби християнського виховання. Розуміє причини успішного виховання та причини недоліків у вихованні.


17

1

Родина. Відносини між членами родини.

Учень знає вчення Нового Завіту про родину та відносини між членами родини.

Уявляє, що любов є основою всіх родинних відносин. Знає приклади відносин між членами християнських родин.



18

1

Причини сімейних негараздів

Учень знає, що причини сімейних негараздів полягають у гріховності людини.

Знає шляхи подолання сімейних негараздів. Усвідомлює, що непорушність шлюбного союзу є християнським ідеалом.



19

1

Пам’ять про попередні покоління

Учень усвідомлює необхідність зберігання духовних надбань попередніх поколінь.

Розуміє християнське вчення про поминовення, яке базується на підставі того, що для Бога немає померлих.

Усвідомлює, в чому саме полягає поминовення померлих


20

1

Безпека родини. Наркотики, алкоголь, нікотин.

Учень розуміє в чому полягає шкідлива дія наркотиків, алкоголю та нікотину. Усвідомлює, що будь-яка залежність є духовною хворобою. Розуміє необхідність уникнення від будь-яких залежностей. Знає християнські та медичні шляхи подолання небезпечних залежностей

21

1

Безпека родини. Небезпечні хвороби.

Учень розуміє, в чому полягає шкідлива дія небезпечних хвороб. Розуміє необхідність здорового способу життя.

Знає християнські та медичні шляхи подолання небезпечних хвороб.



22

2

Безпека родини: тоталітарні секти

Учень розуміє, в чому полягає шкідлива дія тоталітарних сект. Знає про засоби вербування та практику найбільш розповсюджених тоталітарних сект. Знає про негативний вплив тоталітарних сект на особистість.

23

1

Безпека родини: вплив кризи техногенної цивілізації.

Учень розуміє, в чому полягає шкідлива дія кризи техногенної цивілізації. Розуміє необхідність відродження духовних основ буття для збереження власної індивідуальності в сучасних глобалістичних та інформаційних умовах розвитку суспільства.

24

1

Безпека родини: екстремальні ситуації.

Учень розуміє, в чому полягає небезпека різних екстремальних ситуацій.

Знає про перші кроки подолання найпоширеніших екстремальних ситуацій. Усвідомлює християнську поведінку в екстремальних ситуаціях



25

1

Цінність і повнота життя

Учень знає християнське вчення про цінність та повноту життя з Богом. Усвідомлює відповідальність за власний вибір у житті.

Прагне до християнського образу життя.



26

1

Родинні єдність та спільність

Учень розуміє, що фундаментом родинної єдності та спільності є християнська любов.

Знає шляхи збереження та примноження любові. Усвідомлює, що християнське подружнє життя – це вміння віддавати себе іншому.



27-29

3

Екскурсії по храмам міста

Учень знайомиться з духовною спадщиною свого краю. Приймає участь у акціях милосердя.

30

1

Підсумковий урок.

Тематичне оцінювання

Учень узагальнює, удосконалює та демонструє отримані знання та навички з вивченої теми.

31-34

4

Резервні уроки




Одинадцятий клас

ХРИСТИЯНСЬКА МОРАЛЬ ТА РЕЛІГІЇ СВІТУ

Розділ І. Фундаментальні положення християнської моралі



К-ть

год


Зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

1

1

Релігійність – свідчення високої наукової і моральної культури особистості.

Усвідомлює, що релігія та наука ведуть людину до пізнання всесвіту. Усвідомлює, що віра допомагає науковцеві у виборі доброго та корисного напрямку в науці, а наука допомагає віруючому в усвідомленні своєї віри. Знає свідчення високої релігійності у постатях видатних науковців.

2

1

Мораль від Мойсея до Христа. “Я прийшов їх не усунути (закон чи пророків), а доповнити” (Мф.5,17).

Учень знає основні моральні заповіді Старого та Нового Завітів, історію та обставини їх надання людству. Розуміє, в чому полягає новітність євангельського морального закону. Прагне дотримуватись в житті моральних християнських норм.

3-4

2

Нагірна проповідь – суть християнства. Щастя в розумінні заповідей блаженств

Учень знає зміст нагірної проповіді, умови її проголошення. Розуміє, що моральні норми нагірної проповіді є позитивним закликом до реалізації свободи людини. Усвідомлює поняття «щастя», «блаженства» в християнському тлумаченні.

5

1

Нагірна проповідь. Найголовніша заповідь любові (Мф.5, 43-47).

Учень знає вчення нагірної проповіді відносно християнської любові. Усвідомлює шляхи виконання заклику любити ворогів своїх.

Може навести приклади християнської любові, яка долає ненависть та ворожнечу.



6

1

Нагірна проповідь. Вірність у слові.

Учень знає вчення нагірної проповіді відносно слова, обіцянок, обітниць. Усвідомлює, що слово має етичну сторону. Усвідомлює відповідальність за промовлене слово. Прагне уникнення осудження, марнословства, сквернослів’я.

7

1

Нагірна проповідь. Милостиня як вияв милосердя і доброти.

Учень знає вчення нагірної проповіді відносно милостині. Розуміє, що милостиня є проявом милосердя в людині.

Усвідомлює, що надання милостині збагачує людину морально. Розуміє вимоги щирості та анонімності відносно милості.



8

1

Нагірна проповідь. Боже Провидіння. Послух Божій волі.

Учень знає вчення нагірної проповіді відносно Провидіння. Розуміє поняття «синергії» у справі спасіння. Знає християнське вчення щодо гармонізації власних побажань з Божим Провидінням. Знає історію та значення Гефсиманської молитви Іісуса Христа.

9

1

Нагірна проповідь. Прощення

Учень знає вчення нагірної проповіді відносно прощення. Усвідомлює існування прощення Божого та прощення від людини.

Розуміє, що саме прощення є запорукою духовного відродження. Знає приклади прощення з християнського життя



10

1

Піст – подвиг душі і тіла.

Учень розуміє християнське тлумачення поняття «піст», мету та призначення посту. Усвідомлює різні види посту.

Знає традиції дотримання посту в традиційних християнських конфесіях.



11

1

Мораль у молитві “Отче наш”.

Учень знає зміст біблійного тексту (Мф.6,9-13; Лк.11,2-4). Розуміє, що молитва в християнській традиції є спілкуванням людини з Богом. Знає умовне ділення молитви «Отче наш» та її тлумачення.

12

1

Святість імені.

Учень розуміє, що ім’я в Біблії виражає саму суть названого на ймення. Знає християнське вчення про ім’я Бога та величезні обітниці пов’язані з ім‘ям Божим. Усвідомлює християнське ставлення до імені людини.

13

1

Сенс людського життя. Найголовніша мета життя християнина

Учень усвідомлює, що є головною метою життя християнина. Розуміє, що найповніше сенс людського життя розкрився в особі Іісуса Христа. Знає християнське вчення про служіння Богові та ближнім.

14

1

Спокуси – привід для біди. Будинок на скелі.

Узагальнення. Тематичне оцінювання.

Учень розуміє поняття «спокуса», «випробування», усвідомлює небезпечність спокуси.

Усвідомлює перевагу внутрішніх переконань над обставинами життя.

Учень узагальнює, удосконалює та демонструє отримані знання та навички з вивченої теми.


Розділ ІІ. Моральні основи релігій світу

15

1

Шляхи пізнання істини. Релігійні угрупування, конфесії. Релігійні конфесії сучасності та регіони їх розповсюдження

Учень знає історію виникнення християнства та його найголовніші моральні засади.

Розуміє поняття «конфесія», «релігійне угрупування».

Знає назви традиційних християнських конфесій, їх сучасний стан та регіони розповсюдження.

Виховує толерантність до будь-яких переконань.



16

1

Історія східного та західного мислення. Православ’я, католицтво, філософська концепція моралі.

Учень знає історію поділу Церкви на католицьку та православну.

Розуміє філософське підґрунтя східного та західного мислення.

Знає основні положення християнської моралі в православ’ї та католицтві, пов’язані з вченням про спасіння.


17

1

Протестантизм і питання моральності

Учень знає історію виникнення протестантизму та головні його напрямки: лютеранство, кальвінізм, англіканство.

Знає основні положення християнської моралі в протестантизмі, пов’язані з протестантським вченням про спасіння.



18

1

Моральні основи релігій світу. Релігія як одна із форм культури.

Розуміє, що категорії «добра» та «зла» існують у всіх світових релігіях.

Знає, що моральна основа всіх релігій – уникнення зла та прагнення до добра



19

1

Політеїзм. Язицтво

Учень знає поняття «теїзм», «монотеїзм», «політеїзм», «язицтво» та їх тлумачення.

Знає регіони розповсюдження політеїзму та язицтва. Знає історію дохристиянських вірувань України.



20

1

Релігійні системи давнього світу (Єгипет, Греція, Рим) та їх філософська думка

Учень знає основи релігійних систем старого світу та їх моральне вчення.

Усвідомлює значення історичного розвитку дохристиянської релігійно-філософської думки.



21

1

Мораль східних релігій (індуїзм, будізм, конфуціанство).

Учень знає основи моралі східних релігій.

Розуміє, що суттєво впливає на етичні норми релігій Сходу.



22

1

Моральні звичаї та традиції ісламу. Коран. Проблема ісламського фундаменталізму в сучасному світі.

Учень знає історію виникнення ісламу. Знає, що Коран – головна книга мусульман, яка містить і моральні вимоги.

Розуміє в чому полягає етична вартість життя мусульман (очищення й омивання, 5-ти разова молитва, піст у Рамадані, милостиня, хадж до Мекки, невживання алкоголю). Розуміє витоки ісламського фундаменталізму в світі. Усвідомлює необхідність суспільної терпимості та толерантності.



23

1

Поняття тоталітарної секти. Основні характеристики. Основні принципи існування сект.

Учень розуміє поняття «секта», «тоталітарна секта».

Знає основні характеристики сект та головні принципи їх існування.




24

1

Характеристика найбільш розповсюд-жених сект. Основи духовної безпеки

Учень знає характеристики, засоби вербування та практику найбільш розповсюджених тоталітарних сект.

Знає про шкідливі наслідки впливу тоталітарних сектах. Знає основи духовної безпеки.



25

1

Оккультні течії. Магія, спіритизм, астрологія, теософія. Неоязицтво.

Учень розуміє поняття «окультна течія», «магія», «спіритизм», «астрологія», «теософія», «неоязицтво».

Усвідомлює джерело походження кожної течії. Знає біблійне ставлення до магії, окультизму та астрології.



26

1

Релігійний фанатизм та релігійна свобода

Учень усвідомлює поняття «релігійний фанатизм» та «релігійна свобода». Усвідомлює джерела релігійного фанатизму та засоби його упередження. Розуміє поняття релігійної свободи в етичному значенні (як свободи від гріха).

27-29

3

Екскурсії по храмам міста, зустрічі з духовними особистостями.

Учень знайомиться з духовною спадщиною свого краю. Приймає участь у акціях милосердя.

30

1

Підсумковий урок.

Тематичне оцінювання

Учень узагальнює, удосконалює та демонструє отримані знання та навички з вивченої теми.

31-34

4

Резервні уроки




Дванадцятий клас

ХРИСТИЯНСЬКИЙ СВІТОГЛЯД І МОРАЛЬ.

Розділ І. Християнські цінності і сьогодення



К-ть

год


Зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

1

1

Покликання людини. Види покликання та способи їх здійснення.

Учень розуміє, в чому полягає загальне християнське покликання людини. Розуміє про існування особистого покликання. Знає види покликів. Намагається усвідомити своє покликання. Розуміє, що служіння має сенс лише тоді, коли здійснюється на підставі любові та добра

2

1

Християнські цінності. Вибір життєвого шляху. Професія.

Учень розуміє, що будь-яка професія є проявом служіння та обирається за покликом серця та розуму. Усвідомлює, що за християнським вченням немає непрестижних професій. Розуміє, що будь-яка професія повинна узгоджуватись з християнськими етичними нормами.

3

1

Християнські цінності. Права і обов’язки людини.

Учень розуміє, що головне право, за християнським вченням, - право самостійно вибирати між добром і злом.

Усвідомлює, що право вибору немає нічого спільного з вседозволом. Усвідомлює обов’язок відповідати за свій вибір.



4

1

Християнські цінності. Вибір між добром і злом. Вміння володіти собою.

Учень розуміє, що християнське життя – це постійний вибір між добром і злом на користь добра. Розуміє, що вміння володіти собою виховується за допомогою утримання, терпіння, любові, постійності, наполегливості. Прагне до придбання навичок володіння собою.

5

1

Християнські цінності. Постійне вдосконалення людської особи. Розвиток особистих здібностей.

Учень розуміє християнське вчення про постійний розвиток, удосконалення людини, прагнення до святості.

Розуміє, що розвиток і вдосконалення здібностей має походити від внутрішнього збагачення сил, яке здійснюється від наближення до Бога.



6

1

Християнські цінності. Дотримання заповідей у повсякденному житті.

Учень знає головні християнські цінності. Знає та вміє тлумачити головні християнські заповіді.

Має уявлення про основні ідеї християнської моралі. Усвідомлює традиції плекання християнських цінностей на Україні.

Прагне дотримуватись моральних заповідей у повсякденному житті, не шукаючи спеціальної нагоди.


7

1

Молода людина і навколишній світ.

Учень розуміє психологічні особливості молодого віку. Знає біблійне вчення про вміння поступитися власними побажаннями заради Божих принципів. Уявляє про вплив оточення на життя людини. Знає приклади побудови християнського життя в юнацтві.

Прагне витрачати час на розвиток і вдосконалення власних здібностей.



8

1

Мистецтво спілкування. Дружба і товаришування. Конфліктні ситуації

Учень розуміє зміст понять «дружба», «товаришування» в християнському значенні.

Розуміє, що мистецтво християнського спілкування, дружба і товаришування, уникнення конфліктних ситуацій укорінені на засадах любові до ближнього, милості, прощення та викорінення, в першу чергу, власних недоліків. Знає приклади уникнення конфліктних ситуацій.



9

1

Мистецтво спілкування. Праця, співпраця та конкуренція.

Учень розуміє, що через працю здійснюється служіння ближнім та Богу. Розуміє вплив гріхопадіння на характер праці людини та умови її здійснення. Усвідомлює християнське відношення до винагороди за працю. Розуміє християнські засади конкуренції та усвідомлює, що багатство не повинно ставати ідолом та, за християнським тлумаченням, існує для благодійності.

10

1

Мистецтво спілкування. Святкування та відпочинок.

Учень знає зміст заповіді святкування Божого дня. Знає вимоги до християнського проведення Божого дня. Усвідомлює, що святкування – це не вседозвіл, а можливість пережити з іншими радощі духовних почуттів. Розуміє головні урочисті традиції проведення християнських свят

11

1

Батьківщина. Моральні основи любові до Вітчизни, патріотизму та державності.

Учень розуміє, що обов’язком християнина є любов до Батьківщини, здатність стати на її захист у випадку необхідності.

Розуміє, що приклад любові до своєї Батьківщини дав християнам Сам Іісус Христос (плач над Єрусалимом).

Усвідомлює, що любов до Батьківщини не виключає вшанування прав, культури та історії інших народів


12

1

Батьківщина. Українські християнські традиції.

Учень знає історію походження, зміст та порядок проведення циклів пасхальних, різдвяних та богородичних свят на Україні.

Прагне до вивчення історичних традицій релігійних свят.



13

1

Українські християнські традиції нашого міста.

Учень знає історію походження, зміст та порядок проведення циклів пасхальних, різдвяних та богородичних свят у своїй місцевості проживання. Прагне до вивчення традицій та активної участі в їх проведенні

14

1

Визначні християнські архітектурні пам’ятки України, нашого міста.

Учень знає визначні християнські архітектурні пам’ятки України, своєї місцевості та історію їх створення.

Прагне до вивчення їх історії та усвідомлює необхідність їх збереження.



15

1

Узагальнення.

Тематичне оцінювання.

Учень узагальнює, удосконалює та демонструє отримані знання та навички з вивченої теми.

Розділ ІІ. Вплив християнської моралі на життя людини

16

1

Огляд сучасної християнської філософської думки.

Учень знайомиться з основними філософськими засадами християнства, з поняттям „теоцентризму”, з переосмисленням в християнстві здобутків філософії людства. Знає імена видатних християнських філософів.

Знає стан розвитку та основні центри сучасної християнської філософської думки.



17

1

Релігійний та науковий світогляд

Учень розуміє, що наука та релігія з різних сторін ведуть до однієї мети – пізнання всесвіту та взаємно доповнюють одне одного.

Знає, що свідченням єдності науки та релігійності є постаті величезних вчених: Б.Паскаля, І. Ньютона, Р.Декарта і т. ін.



18

1

Дотримання юридичних та моральних законів

Учень розуміє, що християнство ставить моральний закон любові вище від юридичного закону справедливості. Усвідомлює християнське ставлення до влади (будь яка-влада від Бога). Прагне дотримуватись моральних та юридичних законів своєї країни.

19

1

Про християнське розуміння екології та екологічної кризи

Учень біблійне вчення про відношення до оточуючого світу та навколишнього середовища. Розуміє поняття „екологічна криза” та усвідомлює, що екологічна криза починається тоді, коли задоволення потреб людини перетворюються на задоволення її примх.

20

1

Християнське ставлення до здоров’я людини.

Учень розуміє біблійне вчення про людину. Знає християнські принципи відношення до власного життя та здоров’я, а також до життя та здоров’я оточуючих. Прагне до збереження власного фізичного та духовного здоров’я.

21

1

Глобалізація як феномен сучасної неоязицької культури

Учень розуміє поняття «глобалізація», «неоязицька культура». Розуміє, в чому полягають прояви неоязицької культури.

Знає, які сфери життя охоплюють процеси глобалізації. Усвідомлює шляхи збереження самоідентифікації українського народу та його духовної культури в умовах поширення процесів глобалізації.



22

1

Християнське розуміння техногенних процесів сучасності.

Учень розуміє, що розвиток сучасної техногенної цивілізації не супроводжується підйомом духовного життя (збагачуючись матеріально, людина часто бідніє духовно) Усвідомлює необхідність відродження духовних цінностей в сучасному житті (наука без моралі, політика без моралі і т.ін.). Розуміє, що християнство може допомогти людству знайти втрачені духовні вартості.

23

1

Складання правил щасливої людини.

Семінар. Учень на підставі вивченого матеріалу, на засадах християнських моральних цінностей складає правила життя щасливої людини.

24-25

2

Вплив християнської моралі на життя українського народу

Учень знає про існування різних категорій морально-етичних цінностей: християнських, національних, громадянських, сімейних, особистих.

Усвідомлює вплив абсолютних цінностей на всі інші категорії. Підтверджує цей вплив прикладами з історичного та культурного життя українців.



26

1

Молодь – надія людства.

Учень розуміє, що молодь повинна примножити інтелектуальний, моральний потенціал та духовність українського народу.

Усвідомлює, що християнство – це релігія не заборон для молоді, а великих вказівок для щасливого життя як на землі, так і після смерті людини. Усвідомлює, що християнство – це спосіб щоденного (починаючи з дитинства) життя в мирі і злагоді з Богом та людьми.



27-29

3

Екскурсії та зустрічі.

Учень знайомиться з духовною спадщиною свого краю. Приймає участь у акціях милосердя.

30

1

Цінність і повнота життя. Підсумковий урок. Тематичне оцінювання

Учень узагальнює, удосконалює та демонструє отримані знання та навички з вивченої теми.

31-34

4

Резервні уроки






У даній програмі використані матеріали:


Християнська етика. Методичний посібник. 1-11 клас. - Львів: “Свічадо”, 1998 р.

Православная культура. Концепции, учебные программы, библиография. Сборник научно-методических материалов по педагогике. – М: «Покров», 2003 г.

Педагогический Мастер-Класс. Тематический сборник. – Днепропетровск: миссионерское издание культурного центра «Лествица», 2004 г.

Силантьева О.В., Шиткин Максим, священник. Основы православного мировоззрения. Учебная программа. – М: Планета 2000, 2003 г.



Плани виховної роботи СШ № 37 м. Дніпропетровська.



1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка