Для чого ми вивчаємо природознавство



Сторінка3/23
Дата конвертації01.12.2016
Розмір4,95 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

ІУ.Робота за підручником (с. 12)

  • Розгляньте малюнки вгорі. Назвіть зображені тіла.

  • Що спільного у всіх предметів на другому малюнку? (їх зробила людина.)

  • Які предмети на першому малюнку зробила людина?

  • Розгляньте малюнки внизу.

  • На якому з них зображено тіла живої природи?

  • Що зображено на іншому малюнку?

  • Людина виростила багатий урожай соняшника. Соняшник — це тіло природи чи виріб людини? (Соняшникчастина живої природи.) Оберіть правильну відповідь.

Який виріб колись був частиною живої природи?

а) Цегляний будинок;

б) лляний рушник;

в) глиняний кухоль;

г) сталевий ніж.

(Лляний рушник спочатку був рослиною.)

Висновок. Усе, що людина зробила власноруч, називають рукотвор­ними тілами.


  • Протягом усієї історії людства руками і розумом людей була ство­рена величезна кількість різноманітних речей, будівель, машин і меха­нізмів: штучний супутник Землі, комп’ютер, телефони .

  • Продовжте цей перелік.

У.Фізкультхвилинка
УІ.Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Продовження роботи за підручником (с. 13)

- Розгляньте малюнки вгорі. Знайдіть зайве у кожному ряді малюн­ків. Поясніть свій вибір.

- Розгляньте фото внизу. Що між ними спільного? Чим вони відріз­няються? Придумайте свою пару.

2.Розв’язування логічних завдань «Що “зайве”? Чому?»

Вітер, річка, білка, веселка, дощ.



Вовк, лисиця, лікар, чашка, комар.

  1. Гра «Що зроблено людиною?»

1 хмара 2 трава 3 космічний корабель 4 горобець 5 стіл 6 Сонце
УІІ. Підсумок уроку

  • На які дві групи можна розподілити предмети, що оточують нас ?

  • Що таке природні об’єкти?

  • Що таке рукотворні тіла?

  • Наведіть приклади.природних об’єктів.

  • Наведіть приклади рукотворних об’єктів.

  • Як треба ставитися до речей, створених людиною?


УРОК 7

Тема. Практична робота. Дослідження частин тіл

Мета: навчати учнів проводити дослідження з метою ви­значення ознак предмета; розвивати спостережливість, увагу, практичні навички; виховувати колективізм.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

  • Повідомлення теми і мети уроку

  • За допомогою чого досліджують природу?

  • Що використовують під час спостереження? (.Власні органи чуття та спеціальні прилади)

  • Які прилади допомагають спостерігати? (Термометри, лупа, рулетка, компас тощо)

  • Сьогодні на уроці ми ознайомимося з лупою і дізнаємося, який ви­гляд мають деталі дрібних предметів,


ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

  1. Робота за підручником (с. 14)

  • Розгляньте малюнки. Розкажіть, що на них зображено.

  • За допомогою якого приладу можна побачити дрібні частини лис­точків і квітів?

  • Лупа, або збільшувальне скло, є одним з найбільш простих прила­дів, за допомогою яких людина розширює можливості свого зору.

Лупа приносить людині велику користь. Її постійно використовують у своїй роботі годинникарі, майстри, що мають справу з різними дріб­ними механізмами, та працівники багатьох інших професій.

  • Розгляньте лупу. Вона складається з ручки і збільшувального скла.

Лупа — ваш помічник у дослідженні дрібних деталей предметів. Поміщаючи лупу між оком і даним предметом, ви бачите цей пред­мет у збільшеному вигляді і дістаєте тим самим можливість розгледіти такі деталі предмета, які вислизають від неозброєного ока.

Висновок. Маленькі тіла і дрібні частини тіл вивчають за допомогою збільшувальних приладів. Простим збільшувальним приладом є лупа.

  1. Фізкультхвилинка


ІУ. Узагальнення й систематизація отриманих знань

  1. Продовження роботи за підручником (с, 15).

  • Розгляньте фото. Розкажіть, що на ньому зображено.

  • Чи доводилося вам збирати і роздивлятися морські камінці?

  • Що цікавого ви побачили?

  • Знайдіть серед морських камінців три камінчики, які збільшила лупа. ^

  • Щоб розглянути тіло, лупу беруть до руки і наближають її на таку відстань, за якої видимість стає найбільш чіткою.

►► Робота у парах

  • Разом із сусідом по парті розгляньте за допомогою лупи розрізане яблуко або кленовий чи березовий листок. Розкажіть, що ви побачили.

  1. Виконання практичних завдань

За допомогою лупи роздивіться піщинки, свою долоньку, лінію, проведену олівцем у зошиті. Розкажіть, що ви побачили.

. 3. Робота за малюнками

  • Знайдіть предмети, які збільшують зображення, що сприйма­ються оком.

На дошці — малюнки: окуляри, маска водолаза, маска карнавальна, фотоапарат, лупа, мікроскоп, окуляри для плавання, лампочка, телескоп, бінокль, сонцезахисні окуляри, ліхтарик.
4. Гра «Закінчи речення»

Для того, щоб побачити дрібні предмети, потрібна...


V. Підсумок уроку

  • Що нового ви дізналися на уроці?

  • Що вам допомагає пізнавати природу і навколишній світ?

  • Для чого треба спостерігати та проводити досліди?

  • Які предмети допомагають нам спостерігати?

  • За допомогою чого вивчають маленькі тіла і дрібні частини тіл?


УРОК 8

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка