Для чого ми вивчаємо природознавство



Сторінка12/23
Дата конвертації01.12.2016
Розмір4,95 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   23
Тема. Екскурсія у зоопарк

Мета: продовжити роботу над розвитком пізнавальних здібностей, творчої уяви учнів; формувати передумови пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи; роз­вивати вміння визначати можливі методи розв’язання проблеми за допомогою дорослого; активізувати мов­лення дітей; виховувати дбайливе ставлення до живої природи.

ХІД УРОКУ

І. Повідомлення теми і мети екскурсії



1.Робота над загадками

  • Діти, сьогодні ми з вами вирушимо на екскурсію в зоопарк. Але перш ніж туди піти, нам потрібно купити квитки. Квиток я дам тому, хто правильно відповість на питання.

  • Які тварини живуть у зоопарку?

Дуже товсті ноги маю,

Ледве їх переставляю,

Сам високий я на зріст,

Замість носа маю хвіст. (Слон)

Живу я там, де вічний лід,

Люблю я рибу на обід.

В кожусі білому завжди

Виходжу часто із води,

Умію плавати й пірнати...

А як мене, малята, звати? (Білий ведмідь)

Вік свій ходить з клунками,

Та ще сідають на нього з мішками. (Верблюд)

Хто в зоопарку вище всіх?

Впізнать її нам легко,

Впізнать її на раз:

Висока вона зростом

Та бачить суперклас! (Жирафа)

Величезний цей хижак

На людей наводить жах.

Проживає в річці Ніл

Небезпечний... (крокодил).

Як на гойдалках на вітках

Вони плцгають у клітках!

Граються, кривляються,

Разом забавляються.

А веселі ці малята —

Пустотливі... (мавпенята).

Він незграбний і товстий,

Завжди він чомусь сумний.

А на лобі в нього ріг,

Ця тварина — ... (носоріг).

У савані проживає,

Чорно-білі смужки має.

І весела, і пригожа,

На конячку нашу схожа. (Зебра)

Він такий смугастий,

Він такий ікластий.

Найстрашніший у тайзі,

Перед ним тремтять усі.

Як роззявить пащу: — Ггрр!



Називають звіра... (тигр).

  • Усі ці тварини живуть далеко, в інших країнах, і коли б не зоо­парк, то цих тварин ми могли б побачити тільки на картинках або в кіно. У зоопарку ви побачите різних звірів. Але спочатку я хочу запи­тати у вас, чи знаєте ви правила поведінки в зоопарку.


2. Обговорення з дітьми правил поведінки в зоопарку

  • Діти, в зоопарку над клітками висять таблички, на яких напи­сано: «Тварин годувати забороняється». Як ви вважаєте, чому? (Відпо­віді дітей.)

  • Уявіть, що вам цілий день даватимуть цукерки, печиво, свіжий хліб, банани і багато чого іншого. Що трапиться? (Відповіді дітей.) Пра­вильно, заболять животи і зуби. І тварини на волі теж не їдять цілий день. Крім того, більшість людей не знають, що можна їсти тій або ін­шій тварині, і люди кидають у клітки будь-що. Тварини від цього дуже хворіють і навіть можуть померти.

  • Що ще не варто робити в зоопарку? (Відповіді дітей.) Правильно, близько підходити до кліток і тим більше просовувати туди руки. Адже клітка — це будинок тварини, і вона цей будинок охоронятиме. І звіс­но ж, не можна галасувати в зоопарку! У зоопарку завжди багато на­роду, а тварини звикли до тиші в лісі.

Учитель демонструє символи за правилами поведінки в зоопарку: «Не годуй тва­рин», «Не гладь тварин»,«Не дратуй тварин», «Не галасуй», «Не просовуй руки в клітки з тваринами».
ІІ. Проведення екскурсії

ІІІ. Підсумок екскурсії

  • Діти, скажіть вам сподобалося в зоопарку?

  • Зараз ми трохи пограємо. Я називатиму тварину, що живе в зоо­парку, а ви повинні всі разом показати, як ця тварина ходить. (Ведмідь, лисиця, заєць, мавпа)


РІДНИЙ КРАЙ

УРОК 40

Тема. Місце, де я живу

Мета: розширити знання учнів про населений пункт, де вони проживають; ознайомити з пам’ятками рідного краю; формувати пізнавальний інтерес, бажання більше дізнатися про рідний край, рідну країну; виховувати любов до рідного краю.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  • Як називається місто {село), в якому ви живете?

  • Як назвати одним словом місто і село? (Це населені пункти.)

  • Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як називається ваш рідний край.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 6 7-69)

  • Розгляньте малюнок на с. 67.

  • Кого і що ви бачите на малюнку?

  • Куди йдуть діти?

  • Хто їх зустрічає біля хати?

  • Які почуття викликає цей малюнок?

  • Що ми називаємо рідним краєм?

  • У кожної людини є свій рідний край. Це те місце, де вона народилася. Це стежина від рідної домівки, краєвиди, що милують око з дитиства. Це місце, у якому звучали бабусина казка і мамина пісня.

  • Як називається населений пункт, у якому ви живете? Назвіть свою адресу (вулицю, будинок, квартиру).

  • Дізнайтеся, яку назву має головна вулиця вашого міста чи села.

  • Розгляньте малюнки на с. 68 і поясніть, чим відрізняються зображенні на них вулиці.

  • Що спільного на вулицях міста і села?

  • У якому куточку міста чи села вам найбільше подобається бувати? Чому?

  • Немає такої людини, яка б не любила рідний край, не прагнула б ославити його своїм талантом, корисними справами, залишити добру м’ять про себе.

  • Як ви можете прославити свій рідний край?

  • Як прославляють його ваші батьки, родичі?

Читання уривка з вірша Станіслава Городинського

  • Як називається наш рідний край?

  • Що є у рідному краї?

  • Розкажіть, за що ми любимо рідний край.

  • Щоб любити рідний край, потрібно його добре знати.

2. Дослідницький практикум



  • Розкажіть, де працюють дорослі люди вашого міста чи села.

  • Дізнайтеся в дорослих, чому саме таку назву має ваше місто чи то. Чим воно славиться? Разом із дорослими у вихідний день прогу- йтеся рідним краєм. Відвідайте якусь пам’ятку природи, архітектури

або історії свого населеного пункту. Підготуйте про неї розповідь.
Фізкультхвилинка

ІУ. Узагальнення й систематизація отриманих знань

►► Уявна мандрівка рідним містом чи селом



  • Коли і ким було засновано місто? Чому воно дістало таку назву?

  • Які місця є найулюбленішими для жителів міста? Чому?

  • Які навчальні заклади, пам’ятки, пам’ятники є в місті? Коли, ким і на честь якої події ці пам’ятники споруджені?

  • Як необхідно охороняти пам’ятники?

  • Які люди жили на території міста у давнину? Чим вони займа­лися? Чим прославилися?

  • Які добрі традиції і звичаї були у жителів?

  • Чим славиться населений пункт нині?

  • Які старовинні споруди є у вашому місті чи селі?

Наголосити на негативному ставленні до людей, які руйнують або пошкоджують об’єкти природи, історичні пам’ятки свого краю.

Бесіда супроводжується розгляданням фотографій.


У. Підсумок уроку

- Де ви живете?

- Як називається ваше місто чи село?

- Чи багато вулиць у вашому місті чи селі?

- Яка вулиця головна?

- Що можна побачити на вулицях у місті, а що — у селі?

- Чим відрізняється місто від села?

- У якій частині України знаходиться ваше місто чи село?

- Які місця у вашому рідному краї вам подобаються найбільше?
►► Ознайомлення з різноманітністю рослин міста


    1. Робота з гербарієм.

Розгляньте окремо кожну рослину, демонструю гербарій, повідомляю найнеобхідніші відомості про рослини.

Після цього діти наводять свої приклади листяних і хвойних дерев.



    1. Практична робота щодо розпізнавання рослин свого міста.

Завдання дітей: визначити за гербарними зразками 2-3 дерева або

куща. За допомогою демонстраційних карток ознайомити дітей з іншими характерними рослинами свого регіону.



    1. Гра «Чарівний клубочок».

Під час гри діти закріплюють знання про різноманітність рослин у зеленому вбранні міста. Передаючи одне одному «чарівний» клубочок, діти називають по одній рослині. Гра триває, поки всі відомі дітям , рослини не будуть названі.

Урок 41

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   23


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка