Для чого ми вивчаємо природознавство



Сторінка11/23
Дата конвертації01.12.2016
Розмір4,95 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   23
Тема. Дослідницький практикум. Як живуть лісові мурашки?

Мета: ознайомити учнів з життям мурашок; повторити істотні ознаки комах; розвивати вміння аналізувати й узагальнювати; виховувати любов до природи.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Відгадайте загадку.

Прийшли робітники без сокир,

побудували будинок без кутів. (Мурахи і мурашник)



- Сьогодні ми дослідимо, як живуть лісові мурашки.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.Робота за малюнком

- Укажіть на малюнку частини тіла мурашки.

1. Груди.

2. Черевце.

3. Голова.
- На голові у мурашок є вусики. Своїми вусиками-антенами вони не лише сприймають звуки і запахи, але і передають одне одному певні відомості.

2. Як живуть лісові мурашки?



    1. Поетична хвилинка.

За ялиною горбок —

Півмільйона мурашок

Працювали день і два...

Листя, голки і трава

Полягали у будівлю.

Той загал зробив покрівлю.

Можна звати дім комашник,

А інакше він — ... (мурашник).

Жив на світі цар Мурах,

І цариця Мухариця,

І царівна Мухарівна.

Ох-ох! Ах-ах!

Як багато в тому царстві

У мурашнику мурах!

Там такі мурашні нори,

Що ведуть в льохи й комори,

А в коморах є усе —

Хто де звідки принесе.

Ти не віриш? Ну й нехай:

У мурашки поспитай!



    1. Робота за підручником (с. 58).

  • Скільки мурах мешкає у мурашнику?

  • Що тягнуть мурашки до свого мурашника?

  • Чим живляться мурашки?

  • Як мурашки визначають дорогу до мурашника?

  • Як вони відрізняють своїх мурашок від чужих?

  • Поміркуйте, яку користь мурашки приносять лісу?

  • Чому мурашок називають санітарами, лісу?

  • Запам’ятайте! Мурашники руйнувати не можна!

3. Фізкультхвилинка

ІУ. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1.Тестування

1) Як живуть мурашки?

а) Сім’ями; б) поодинці; в) парами.


    1. Мурашок називають;

а) шкідники лісу;

б) друзі лісу;

в) санітари лісу.


    1. Мурашки спілкуються за допомогою:

а) лапок; б) очей; в) вусиків.

2. Народна мудрість

    1. Робота над прислів’ями.

— Про які риси мурашок сказано в цих прислів’ях?

Мурашка слабка, але камінь рушить.

Мала мурашка тілом, та велика справою.

Мурашка мурашці рада.

Мурашки спільно і лева долають.


    1. Ознайомлення з народною прикметою.

Якщо мурашки сильно клопочуться біля мурашника — буде тепла погода, а якщо ховаються — буде дощ.

  1. Читання оповідання

ЯК ТОЛЯ ДОПОМАГАВ МУРАШКАМ

У вихідний день Толя з батьком пішли до лісу. Невдовзі вони зупинилися біля мурашника, розворушеного якоюсь недоброю людиною. Мурашки ремонтували своє місто, метушливо таскаючи будівельний матеріал. Толя довго спостерігав за роботою лісних трудівників, а потім став збирати хвоїнки, сухе листя та травинки. Батько зацікавлено спитав:

- Що це ти робиш, Толю?

Толя відповів:

- Ти подивися, як важко мурашкам матеріал до мурашника носити. В них же немає ані машин, ані залізниці, все самі тягнуть. Треба їм допомогти, — взявши зібрані травинки, коріння, листя, він підійшов до мурашника та обережно поклав коло нього в деяких місцях. Мурашки зразу почали перетягувати в мурашник все, що приніс Толя.

- Чи доводилося вам допомагати тваринам чи рослинам? Розкажіть.


У. Підсумок уроку

- Що нового ви сьогодні дізналися?

- Чим живляться мурашки?

- Чому ліс здоровий і чистий там, де є мурашники? (Мурашки рятують ліс, знищуючи гусінь і шкідливих комах.)



- Як потрібно берегти мурашок? (Не можна руйнувати мурашники.)
УРОК 34

Тема. Риби

Мета: ознайомити учнів з істотними ознаками риб; роз­вивати вміння аналізувати й узагальнювати; сприяти розвитку допитливості.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  • Поміркуйте, чого на Землі більше: води чи суші? {Води на Землі більше, ніж суші.)

  • Які живі організми живуть у воді? (У воді живуть рослини і тва­рини. Серед рослин у воді мешкають водорості, ряска, рогіз. У водоймах живуть комахи (жук-плавунець, водомірка), жаби,риби.)

  • Відгадайте загадку.

Плаваю під містком

І виляю хвостиком.

По землі не ходжу.

Рот є — не говорю.

Очі є—.не блимаю.

Крила є — не літаю. (Риба)



  • Які особливості тварини описані в загадці? Про які «крила» в ній йдеться?

  • Тема нашого уроку — «Риби».

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

  1. Робота за підручником (с. 59)

  • Розгляньте на малюнку тварин. Як їх можна назвати одним сло­вом? Яких з них ви знаєте?

— Цих тварин називають рибами. Риби живуть в океанах, морях, річках, ставках. Тіло більшості риб укрите слизькою лускою. Плавати рибі допомагають плавці та хвіст.

►► Робота в парах



  • Розгляньте фрагменти риб, зображених на малюнку.

  • Упізнайте риб за фрагментами.

  • Відгадайте загадку.

Живе вона у воді,

Не ходить по землі,

Плаває під містком

І виляє хвостиком.



  • Що вам допомогло її відгадати?

Фізкультхвилинка
IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Гра «Відгадай загадку — покажи відгадку».

На дошці — картинки із зображенням різних риб. Загадую загадку, учні відгадують її і показують на дошці потрібну картинку.

Хоч малий, та силу має.

З рук миттєво висковзає!

Схожий зовні на змію,

Має чималу сім’ю. (В’юн)

Взимку ловиться і влітку

Вудкою або у сітку.

А коли злякається —

В мулі заховається. (Карась)

Ляже й спить на глибині

3 шаром мулу на спині,

Тільки вуса повертає,

Що навколо — все він знає! (Сом)

Живе вона у морі синім,

Та не тюлень це і не морж.

Я підкажу вам, — це рибина,

Ну, а звуть цю рибу... (йорж).

Щоб рибину цю піймати,

Слід її нагодувати.

Наварити бараболі

І гороху, що у полі.

Кого ж спіймав Сергійко наш?

Це, напевно, риба... (лящ).

Окунь вдень пішов на гірку

І зустрів... (червонопірку).

Не дрімають карасі,

Знають добре геть усі:

Стерегтись потрібно злюки,

Хижої, страшної... {щуки).

Хочеш рибку цю піймати —

Треба черв’ячка їй дати.

Хоч і хижий, та не щука,

І на вигляд геть не злюка. (Окунь)




  1. Робота над прислів’ями, приказками, прикметами

Риба шукає, де глибше, а людина — де краще.

Без труда не витягнеш і рибку із ставка .

Як риба у воді.

Слизький, як вугор.

Де щуки немає, там йорж — хазяїн.

Риби вистрибують з води — перед дощем.

Не учи рибу плавати.

Не загрожуй щуці морем.




  1. Гра «Криптограми»

Знаас (сазан). Укащ; (щука).

Раська (карасів). Порок (короп).

Куала (акула).
V. Підсумок уроку

- Яких тварин називають рибами? Наведіть приклади.

- Яка істотна ознака риб?

- Чому в риб така особлива форма тіла?

- Де живуть риби? Наведіть приклади.
УРОК 35

Тема. Птахи

Мета: ознайомити учнів з істотними ознаками птахів; розповісти про важливість пір’яного покриву в житті птахів; розширювати знання про перелітних та осілих птахів; виховувати бажання піклуватися про птахів.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку


  1. Відгадайте загадку.

• Без сокири і без рук, а дім будують. (Птахи)

Тема нашого уроку — «Птахи». Розкажіть, яких птахів ви спосте­рігали в лісі, в парку, біля річки, в зоопарку, у дворі.


ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота за малюнками

- Розгляньте малюнки (метелик, кажан, гусак, пінгвін, страус, дя­тел, синичка, чапля).



- Як ви відрізняєте птахів від інших тварин? (Головна відмінність птахів від інших твариннаявність пір’яного покриву тіла.) Тому їх ще називають пернатими.

- Яка особливість зовнішньої будови птахів? (Наявність двох ніг - і пари крил.)



- Чи можна назвати всіх літаючих тварин птахами? (Не можна. Мо­жуть літати комахи (метелики) і звірі (руда вечорниця).)

- А чи плавають птахи? (Так. Наприклад, гусак і пінгвін.)

- Чи бувають нелітаючі птахи? (Так. Наприклад, страус, пінгвін, ківі.)

- Чи вдавалося вам спостерігати за хвилястою папужкою?

- Чи все пір’яну нього однакове?

- Як ви вважаєте, навіщо птахам пір’я?

- Пір’я захищає птахів від охолодження і перегрівання, допомагає І літати. Пір’я вкриває все тіло птаха, як луска — тіло риби, воно утво­рює обтічну поверхню, полегшуючи політ птаха.

За допомогою дзьоба птахи добувають їжу, чистять своє пір’я, в’ють І гнізда, доглядають за пташенятами, подають сигнали.

- Чим живляться птахи?

- Що допомагає їм добувати їжу? (Дзьоб, кігті)

- Яку користь приносять птахи?
2. Робота за підручником (с. 60)

— Розгляньте фото на с. 60.

- Які із зображених птахів вам відомі?

— Який зовнішній вигляд має птах?

—Чим укрите тіло птахів?


  • За якою ознакою птахів відрізняють від інших тварин?

  • Яку користь приносять птахи природі?

  • Як називають птахів, які живуть у нас весь рік? Спробуйте на­звати їх.

Як називають птахів, які прилітають до нас навесні/ Наведіть приклади.

  • Яких перелітних птахів ви знаєте?


3. Фізкультхвилинка

ІУ.Узагальнення й систематизація отриманих знань

  1. Продовження роботи за підручником (с. 61)

  • Розгляньте на малюнку перелітних птахів.

  • Як вони називаються?

  • Розкажіть про зовнішній вигляд однієї з пташок.

  • Як ви гадаєте, чи всі птахи літають? Що ви знаєте про птаха, зо­браженого на малюнку?

  • Які ще птахи не літають? (Ківі, пінгвін)

  • Чому взимку потрібно підгодовувати птахів?

  • Яку їжу полюбляють птахи?

Пам’ятайте: підсмажене насіння для птахів шкідливе.

Учитель радить дітям разом із татом чи дідусем змайструвати годівничку для пернатих і піклуватися про них узимку.



  • Які птахи прилітають до годівниці біля школи? Чим вони жив­ляться?

  • Розкажіть, як можна допомогти птахам пережити зиму.

  • Поясніть, чому синиць можна побачити влітку в лісі, а взимку — в місті.

  • Поспостерігайте, як птахи намагаються зігрітися в сильні хо­лоди.




  1. Гра «Назви пташку»

Проводиться у вигляді змагань між рядами.
У. Підсумок уроку

  • Яких птахів рідного краю ви знаєте?

  • Назвіть ознаки птахів.

— Чи всі птахи відлітають на зиму в теплі краї?

  • Які птахи залишаються зимувати у нас?

  • Чи легко їм узимку знаходити собі їжу?

  • Як ви допомагаєте птахам узимку?

►► Робота в парах



  • Оберіть певного птаха і розкажіть про нього за планом.

1) Як називається птах?

2) Свійський він або дикий?

3) Водоплавний чи ні?

4)Перелітний або зимуючий?

5) Де мешкає птах?

6) Чим він живиться?

7) Чим примітний?

8) Чим корисний людині?



Урок 36

Тема. Звірі

Мета: ознайомити учнів з головними істотними ознаками звірів; збагатити знання новими відомостями про живлення звірів; виховувати любов до рідного краю.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Яких тварин вам доводилося спостерігати в природі, зоопарку, в цирку?

- Тема нашого уроку — «Звірі». Сьогодні ви дізнаєтеся, як відрізнити звірів від інших тварин.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу


  1. Бесіда

- Розгляньте малюнки (гепард, морж, кит, кажан, дельфін, олень, кролик, кінь, корова, коза, носоріг, жираф, їжак, лисиця, вовк, тхір, тигр, лев, рись, білка, ведмідь, кабан).

- Кого ви бачите на малюнках?

- Хто зайвий: гепард, морж, акула, кит?

- Назвіть серед них звірів. (Гепард, морж, кит)

- Назвіть ознаки звірів. (Тіло вкрите шерстю, 4 кінцівки)

- Чи є літаючі звірі? (Кажан)

- Чи є плаваючі звірі? (Синій кит, дельфін)

- Як звірів відрізнити від інших тварин?

- Усі звірі вигодовують своє потомство молоком. Тому їх ще називають ссавцями.


  1. Робота за підручником (с. 62-63)

  • Розгляньте малюнки на с. 62 вгорі.

  • Яких тварин ви впізнали? Назвіть їх.

  • Як можна назвати зображених тварин одним словом?

  • Чим укрите тіло у звірів?

  • Чим вони вигодовують своїх малят?

  • Де живе багато звірів?

  • Розгляньте малюнки на с. 62 унизу.

  • Яких звірів ви знаєте? Що ви про них знаєте? Розкажіть.

  • Яких тварин ви бачите на фото? Доведіть, що це звірі.

  • Розкажіть про їхні ознаки.

  • Польові миші і хом’яки мешкають у полі. Вони живляться зерном.

  • Яку тварину ви бачите на фото? Чим кажан схожий на інших звірів, чим відрізняється? Доведіть, що кажан — звір.

  • Літнього вечора можна побачити літаючих звірів — кажанів. їхні передні лапи перетворилися на крила. Кажани — корисні тварини. Вони поїдають шкідливих комах.

  • Розпитайте у дорослих про поведінку звірів. Дізнайтеся, які звірі ' мешкають у вашій місцевості.



  1. Фізкультхвилинка

ІУ.Узагальнення й систематизація отриманих знань.

1. Робота в парах

— Опишіть сусідові по парті будь-якого звіра рідного краю так, щоб

і він здогадався, про кого йдеться.



  1. Гра «Дорослі й діти»

- Як називають дитинчат цих звірів: рись, собака, свиня, олень? (Рисята, цуценята, поросята, оленята) Чому цих тварин відносять до звірів?

- На які групи можна розподілити цих звірів? (Свійські і дикі)



- Назвіть свійських звірів. (Свиня, кінь, собака, кіт, вівця, коза, верблюд)

- Назвіть диких звірів. (Рись, олень, тигр, ведмідь)




  1. Гра «Який звір?»

- Про яких звірів йдеться?

Клишоногий... (ведмідь);

косий... (заєць);

сірий... (вовк);

сохатий... (олень).
У.Підсумок уроку

- Назвіть ознаки звірів.

- Назвіть свійських звірів нашого краю.

- Назвіть диких звірів нашого краю.

- Назвіть всеїдних звірів нашого краю.

- Яких наземних, підземних, водяних, літаючих звірів ви знаєте?

- Які ви знаєте казки та мультфільми, де головні герої — звірі? Які в них звички та повадки?

►► Кросворд «Звірі»



Любить солодощі примат —

Це людини молодший брат.

Від бананів до безе Обожнює... (шимпанзе).

По полю гасає, овечок хапає. (Вовк)

Ласую малиною

І медком бджолиним. (Ведмідь)

У кішки китиці на вухах,

Щоб звуки всі уважно слухать.

Ти не скажеш кішці: «Брись!»

Обережно, бо це — ... (рись).

Червонясту шубку має.

По гілках вона стрибає.

Хоч мала сама на зріст,

Та великий має хвіст.

Як намисто, оченята...

Хто де? Спробуй відгадати! (Білка)


Урок 37

Тема. Тварини живого куточка

Мета: формувати первинні уявлення учнів про тварин живого куточка, про правила догляду за тваринами; розвивати вміння спостерігати за тваринами; виховувати любов до тварин.

ХІД УРОКУ


  • Організаційний момент

  • Повідомлення теми і мети уроку

  • Чи є у вас живий куточок у класі?

  • Які тварини там живуть?

  • Сьогодні на уроці ми продовжимо розмову про тварин і ви дізнаєтеся, яким має бути живий куточок.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

  • Робота за підручником (с. 64)

  • Чи живуть у вас удома тварини? Які? Як ви за ними доглядаєте?

  • Чи спостерігали ви за рибками, які живуть в акваріумі? Розкажіть про свої спостереження.

  • Батьківщина більшості акваріумних рибок — теплі країни. Тому в нас зони можуть жити тільки в акваріумі.

  • Розгляньте фото.

  • Чи знаєте ви цих тварин?

  • Які із цих тварин мешкають у живому куточку школи? Які — у вас удома?

  • Розкажіть, як ви за ними доглядаєте.

  • Яких ще тварин можна утримувати вдома?


2.Робота над загадками

У лусці мої боки —

Вони холодні та слизькі.

Плавать можу досхочу,

Та усе життя мовчу. {Риба)

Народилось їх багато,

Є. в них мама, є в них тато.

Менші, ніж заморські свинки,

Ці пухкі, малі тваринки. (Хом’яки)

Свинка, але не з хліва,

Мишка, та не польова, їсти просить і вночі

Булку, хлібчик, калачі. (Морська свинка)

Наче іграшка м’яка,

Щічки — мов у хом’яка.

Хвостик — ніби в білочки,

У малої... (шиншилочки).

Гониться по хаті зайчик,

Стрибунець і побігайчик.

Просить хлібчик і морквину,

Сіно, крупи, капустину. (Кріль)

Як веселка кольоровий,

Має здібності до мови.

Слово птаху лиш скажіть,

Він його повторить вмить. (Папуга)




3.Фізкультхвилинка
ІУ. Узагальнення й систематизація отриманих знань

  • Складання колективної розповіді про живий куточок

На канікулах ми з класом ходили до Палацу для дітей подивитися «Живий куточок». Він здався нам справжнім раєм. Перше що ми побачили, — це акваріуми з незвичайно красивими рибками. Їх різноколірна луска переливалася всіма барвами веселки.

Рибки підпливали до скла і дивилися на нас беззвучно відкриваючи роти, потім раптом різко спливали в глибину акваріума. витончено виляючи хвостами і плавцями. Краса рибок, їх плавні рухи занурили мене в стан спокою. Але тут мій погляд упав на крокодила. Його очі здалися мені сумними. Ми з подругою пішли далі. У іншій кімнаті були різні тварини і птахи. Великий різноколірний папуга щось обурено кричав при наближенні людей. Тут же була мавпа, яку як турбувало наближення людей, вона голосно кричала. Решта куточка спокійно реагували на нас. Товстенькі морські свинки, крихітні хом’яки давалися в руки, їм подобалося, коли їх гладили. Спілкування з тваринами приносить велике задоволення.



  • Робота у парах

Один учень описує тварину, яка живе у них домa, не називаючи її. Другий учень з пари відгадує, хто це.
У.Підсумок уроку

- Яких тварин можна тримати в живому куточку?

- Як їх доглядати?

- Яких тварин можна тримати вдома?

- Як їх доглядати?

- Як ви гадаєте, де краще жити тварині: у квартирі чи на волі?

- Які загадки про тварин ви запам’ятали? :




Урок 38

Тема. Домашні улюбленці

Мета: ознайомити учнів з правилами догляду за котом і собакою; розвивати вміння спостерігати за тваринами, доглядати за ними; виховувати любов до тварин, відповідальність за них і дбайливе ставлення до них.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

►► Робота над загадками

Попід ліжко у куточок

покотивсь м’який клубочок.

Та з’явились очки, ротик.

Не клубочок це, а... (котик).

Собою не птиця, співати не співає,

А хто до хазяїна йде — знати дає. (Собака)



  • Чи є у ваших сім’ях домашні тварини? Які саме?

  • Як ви вважаєте, що означає вислів «Я люблю свою тваринку»?

  • Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як доглядати за котом та собакою.


ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 65-66)

  • Яких тварин ми називаємо домашніми улюбленцями?

  • Як доглядати за котом і собакою?

1. Про котів.

  • Є багато порід котів. Найчастіше поряд із нами живе звичайний домашній кіт. Будь-який кіт потребує доброго ставлення. Якщо у тебе вдома є кіт, дбай про нього.

2. Робота в парах.

  • Разом із сусідом по парті розгляньте фото на с. 65.

  • Який кіт мешкає у вас удома?

  • Чим ви частуєте свого котика?

  • Де спить кошеня?

:— Як у сім’ї ставляться до кошеняти?

.3. Про собак.



  • Собаку справедливо вважають другом людини. Віддані людині не лише породисті, але й звичайні дворові собаки.

Доглядати за породистим собакою непросто. Його треба добре годувати, розчісувати, чистити, виводити на прогулянку. Якщо ви хочете завести собаку, поміркуйте чи зможете з усім упоратися. Якщо ні, краще собаку не заводьте. Людина відповідає за здоров’я і життя чотирилапого друга.
2. Бесіда

  • Якщо у вас є кіт чи собака, розкажіть про зовнішній вигляд тварини. Які в неї звички, поведінка?

  • Як ви гадаєте, звідки беруться бездомні собаки та коти?

  • Чи зустрічали ви котиків і собачок, в яких немає господарів? Де?

  • Де вони сплять? Що їдять?

  • Чому вони не мають ані житла, ані їжі?

  • Як можна назвати людей, які викинули їх на вулицю? (Жорстокі, бездушні)

  • Як ми зазвичай ставимося до таких тварин? (Жаліємо, боїмося, сердимося, інколи проганяємо)

  • Чому вони біжать за нами?

  • Чим ми можемо їм допомогти?


Висновок. Чи хотіли б ви, щоб ваша улюблена тваринка коли-небудь стала бездомною? Що треба робити для того, щоб цього не сталося? (Перш ніж завести тваринку, слід твердо вирішити піклуватися про неї.)
3. Фізкультхвилинка

ІУ. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Виконання малюнка « Мої улюбленці»

  • Виберіть домашню тваринку для малювання.

  • Які кольори доберете для малюнка?

Діти малюють свого домашнього улюбленця і складають про нього речення.
2. Власні презентації дітей

  • Як звуть тваринку?

  • Як ти за нею доглядаєш?

  • Що вона любить найбільше?


У. Підсумок уроку

- З яких частин складається тіло собак і котів ?

- Як вони вигодовують маленьких кошенят і цуценят?

- Які породи котів і собак ви знаєте?

- Які вам подобаються найбільше?

- Чим вони відрізняються?

- Як звати ваших домашніх улюбленців?

- Які в них характери?

- Як їх доглядати?

- Як ви гадаєте, де краще жити тварині: у квартирі чи на волі?
Додаток до уроку 38

Гра «Уяви себе твариною»


  • Уявіть себе різними хатніми тваринами і написати про себе невелику розповідь за планом.

  • Яка у вас найулюбленіша їжа?

  • Де ви любите спати?

  • Що полюбляєте робити?

  • Чи любите ви грати з людьми, гуляти?

  • Чи подобається вам, коли вас миють?

  • Чи вмієте ви плавати?

Потім зберіть і зачитайте описи дітей. Учні мають відгадати, про яку хатню тварину йдеться в певному випадку.

УРОК 39

1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   23


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка