Благословіння казкою (педагогічна казка В. О. Сухомлинського)



Сторінка2/2
Дата конвертації02.12.2016
Розмір0,84 Mb.
1   2
ТЕМАТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ

"В.О.Сухомлннськлй - видатний український

письменник і педагог".

(підготовча група)

Мета: Однайомити дітей з творами видатного українського письменника і педагога В.О.Сухомлинського. Вчити дітей переказувати твори частинами. Виховувати сміливість, скромність, слухняність, повагу до дорослих. Закріпити уміння визначати жанр твору.

Матеріал: Портрет В.О.Сухомлинського. Іллюстрації до творів "Сива волосинка", "Чому заплакав Петрик".
ХІД ЗАНЯТТЯ.

Звернути увагу дітей на портрет В.О.Сухомлинського:



Вихователь: діти, хто зображений на портреті? – Вірно! Це видатний український письменник і педагог В.О.Сухомлинський. Послухайте розповідь про н ього.

Жив на світі педагог, учений, письменник Валиль Олександрович Сухомлинський. Він любив дуже дітей і написав для них багато оповідань та казок про ласкаве сонечко і м'яку зелену травичку, працелюбних мурашок і веселого метелика, про зайчика хвалька та голосистого півника, про ласкаві мамини руки і добру бабусю.

Він писав казки про доброту, бо сам був доброю людиною і дуже хотіи, щоб ви, діти, виросли добрими, чуйними, працьовитими, щоб любили тата і маму, рідну домівка, нашу Україну з її широкими луками, густими лісами, безмежними ланами.

Діти, давайте з вами пригадаємо, які казки і оповідання В.О.сухомлинського ми з вами уже прочитали?

А зараз послухайте твір В.О.сухомлинського "Сива волосинка".

Читання вихователем оповідання. Запитання дітей:

    • Як називається оповідання?

    • Якими словами починається твір?

    • Скільки сивих волосинок побачив Михайлик у мами спочатку?

    • Скільки потім?

    • Що розповіла мама Михайлику?

    • Чому з'явились сиві волосинки?

    • Чи зрозумів Михайлик свою помилку в поведінці?

А зараз, діти, хай кожний подумає, чи завжди він ставиться до своєї мами з повагою і любов'ю. Якщо ні, то як треба себе поводити, щоб не засмучувати більше маму?

Ось послухайте, як у народному прислівї говориться про маму "Нема цвіту кращого від матіночки, нема роду милішого від матіночки".

А зараз послухайте ще одне оповідання В.О.Сухомлинського "Чому заплакав Петрнк".

Читання оповідання. Запитання до дітей:

    • Як називається оповідання?

    • Хто його написав?

    • До якого жанру підносяться твори "Сива волосинка"

    • "Чому заплакав Пстрик" (казка чи оповідання).

    • Які відмінності між цими жанрами?

Давайте пригадаємо, діти, яка ж пригода відбулася з Петриком, коли мама пішла до крамниці?

- Що Петрик розповів мамі?

- Чи зрозуміла мама, що Петрик сказав неправду?

- Чому заплакав Петрик?

- Чи вірно зробив Петрик, коли сказав неправду?

- Чому Петрику стало соромно?

- Чому треба говорити правду?



А зараз послухайте, як народ в своїх прислів'ях прославляє правду і засуджує брехню.

"Краще гірка правда, ніж солодка брехня".



"Іж хліб з водою, живи правдою святою".

"Помиляйся - та зізнавайся".

"Починаючи діло, завжди думай, який буде кінець".

Діти, з якими творами В.О.Сухомлинського ви сьогодні познайомились?

Які вчинки дітей засуджуються?

В яких прислів'ях народ виражає своє ставлення до цих вчинків?

Діти вивчають прислів'я.



КОНСПЕКТ

комплексного заняття з використанням творів В.О.Сухомлинського (середня група) "ЗУСТРІЧ З КАЗКОЮ"

Програмовий зміст:

закріпити з дітьми зміст знайомих казок В.О.Сухомлинського, правильно називати героїв казок.впізнавати їх з уривків.оцінювати поведінку героїв. Активізувати дитяче мовлення назвами казок, піснями. Формувати вміння відповідати на запитання за змістом казки.

Уточнити уявлення про зимуючих тварин /лисиця, білка, ведмідь, заєць/ про характерні особливості зовнішнього виду, пристосування до певного середовища.

Ознайомити дітей зі змінами в природі, змінами в рослинному і тваринному світі /холодно, морозно, земля вкривається снігом, ріки взялися кригою тварини ховаються від холоду в теплі нори, дерева одягають білі шапки і сплять аж до весни і т.д./ розвивати сеснсорні відчуття, здатність помічати красу зимової природи, милуватися нею. Виховувати бережне ставлення до природи і дбайливе ставлення до тварин.
Словникова робота: зима - хурделиця, лісові звірі, холодно, морозно, річки беруться кригою, тепла шубка, барліг, дупло, нори, гроно ягід, горобина - лікарська рослина.

Матеріал: загадки, уривки з знайомих казок "Як білочка дятла врятувала", "Їжачок", "Зайчик і місяць", атрибути до гри "Поле чудес", ілюстрація до казки В.Сухомлинського "Зайчик і Горобина", костюми лісових звірят, вірш про зиму, дитячий, костюм Зими.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Діти, сьогодні заняття буде незвичайне. До нас в гості завітати казкові герої, а які ви дізнаєтесь тільки тоді, коли відгадаєте загадки:

В темнім лісі проживає,



Довгий хвіст пухнастий має,

Їй на місці не сидиться.

А зовуть її... /лисиця/

Під музику входить лисичка.

Я вухастий ваш дружок,

В мене сірий кожушок.

Куций хвостик, довгі вуха.



Я усіх, усіх боюся. /Зайчик/

/вбігає зайчик/

Хоч у нього й шуба є,

Та як холод настає

Він не їсть тоді, не п’є,

А у лігво спать лягає. /Ведмідь/



/виходить ведмідь/

Червонясту шубку має,

По гілках вона стрибає,

Хоч мала сама на зріст,

Та великий в неї хвіст,

Як намисто оченята.



Хто це? Спробуй відгадати? /Білка/

-Де живуть ці казкові герої? /В лісі/

/Можна описати зовнішній вигляд кожної тварини/

- Наші лісові друзі прийшли до нас із казки. Діти, а ви любите казки? Казки люблять не тільки діти, а й дорослі. Казки передають з покоління в покоління /з уст в уста/.Казка нас вчить відрізняти добрі вчинки від поганих, боротися із кривдою.

-Ось лісові друзі принесли нам конверти із завданнями і пропонують пограти в гру "Поле чудес". Ну що, пограємо? /Да!/

На столі стоїть барабан із стрілкою, а навколо лежать конверти із завданнями, звірята по черзі крутять барабан, на який конверт вкаже стрілка, той піднімає конверт і вихователь зачитує уривки із казки.

-Іди, лисичко, крути барабан.

-З якої це казки?

- "Жаль стало білочці дятла. Винесла вона з дупла велику ялинкову шишку. Поклала між стовбурами і гілкою. Сів дятел біля шишки та й ну довбати її дзьобом. А білка сидить біля дупла й радіє..." Запитання до дітей:

-Яка біда сталася з дятликом?

-Хто і як йому допоміг?

II КОНВЕРТ: "Почав готуватися їжачок до зими. Пішов до лісу, наколов на свої голочки сухого листя. Приніс до своєї кімнати, розіслав листя, стало ще тепліше. Ще раз пішов їжачок до лісу. Знайшов грибів, назбирав яблук, груш і приніс до своєї хатинки.Тепло і затишно їжакові, але сумно одному..."

Запитання: де і як влаштував їжачок собі житло? - Кого запрошував їжачок до себе жити?

III КОНВЕРТ: "Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:

- місяцю, любий, погрій мене своїми променями, бо ще довго сонечка чекати..."

Запитання:

-Про що просив Зайчик Місяця?

-Як Місяці, йому допоміг?

- Хто написав всі ці казочки /В.Сухомлинський/?

Фізкульхвилинка /імітація рухів тварин під музику/

-Давайте згадаємо, як ходить лисичка, ведмедик, стрибає зайчик, літає пташка.

Після фізкультхвнлинки діти сідають па місця.

- Діти, які ви знаєте пори року? Кожна пора року відрізняється своїми звуками:


  • Літо плюскотить водичкою в річці. А як плюскотить вода в річці? Розливає тоненькі ниточки дощика. Як дзвенять краплинки дощика?

  • Осінь шелестить сухими листями: ш-ш-ш!

  • Зима промовляє холодним голосом вітру: у-у-у

Під музику входить Зима.

Сніг пухнастий стелеться.

Настав зимовий час.

Я Зима-хурделиця

Прийшла вітати вас.

- Хто до нас завітав? /Зима/ Чому?

- Що можна розповісти про зиму? /Взимку дуже холодно, земля вкривається снігом і т.д./

- За що діти люблять зиму?

- А яку ви знаєте пісню про зиму?

Дійсно, взимку дуже холодно, земля вкривається білим пухким снігом, дерева одягаються в білі шати, засинають аж до весни, річки беруться кригою. В народі кажуть:"У зими день, як у зайця хвіст". Який у зайця хвіст? От і день у зими короткий.

Відзвеніли в лісах вже пташині голоси, але ліс не спорожнів, кожен його мешканець готується до зими. Лісові звірята ховаються від морозу та вітру в теплі нори. Але вовк і хитра лисиця виходять на полювання ведмідь з осені вимощує сухим листям барліг і впадає у зимову сплячку аж до весни.
А рудохвоста білочка носить собі в дупло лісові горішки, жолуді, грибочки - цих запасів їй вистачить на всю зиму.

А в зайчика домівки немає і ніяких запасів він не робить. Він переховується від хижих звірів під кущами та пагорбами.

-Діти, хочете знати, як живеться взимку зайчику?



Ось послухайте казочку В.Сухомлинського "Зайчик і горобина" Читання казки. Показ ілюстрацій.

-Яку пору року описано в казці?

-Що просив зайчик у горобини?

- Що відповіла Горобина Зайчику?



- Чи допоміг зайчику вітер і як?

-Горобина дуже смачна, коли її приморозе мороз. Це лікарська рослина, вона дуже корисна, лікує різні хвороби, з неї можна робити настої, варити варення.

- А які ще рослини допомагають вижити тваринам? /ягоди, гриби, горіхи, жолуді і т.п.

- В природі немас нічого зайвого. Краса природи виявляється в різноманітності рослинного і тваринного світу. Кожне дерево, квіточка, пташка чи метелик збагачують цю красу. Не забувайте, що все в природі поірібно берегти, бо на землі немає нічого вічного!

ГРА-РОЗВАГА ЗА ТВОРАМИ В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО



(підготовча група)

Вихователь: Кожен з вас, я впевнена, любить цікаві казки, оповідання. Так, чи ні?

Діти: Так.

Вихователь: А чи знаєте ви, хто написав те чи інше оповідання, придумав казку? Чи можете на портреті впізнати видатну людину? Вам пропонуються портрети видатних письменників, які написали, придумали для дітей багато різних оповідань, казок.

Вихователь називає твори Сухомлинського,

а діти повинні назвати під яким номером портрет цього письменника, переможцям вручають зірки.

Вихователь: Назвіть твори, які написав для дітей В.О.Сухомлинськиq. За правильні відповіді ви теж будете отримувати зірки.

Діти називають твори.

Вихователь: А зараз конкурс на увагу. Послухайте, я називаю твори В.Сухомлинського: "Ледача подушка", "Сказка о золотой рыбке", "Пшеничний колосок", "Про двох цапків", "Дві кізочки", "Моя мама пахне хлібом". Чи правильно все, що я назвала?

Діти відповідають, одержують зірки.

Вихователь: Послухайте, будь ласка, уривок з оповідання В.Сухомлинського до однієї з ілюстрацій, які перед вами. "Земля іікрилась сніжно-білим килимом. Лише вона червоніла, мов велика жарина. На ній блищали крапельки роси." До якої ілюстрації цей уривок?

Діти вказують під яким номером відповідна ілюстрація.

Вихователь: а зараз послухайте загадку.

Виріс я в полі на добрій землі



І місце знайшов найкраще на столі.

Якого твору В.О.Сухомлинського стосується відгадка цієї загадки?

Діти: "Моя мама пахне хлібом".

Вихователь: В цьому оповіданні один дорослий і троє дітей? Закінчується хорошим? Дія відбувається в хаті чи на вулиці? Влітку чи взимку?

В назві одне слово чи багато?

"Хто піде по дрова?"

Вихователь: там один дорослий і один малий? Дія відбувається влітку чи взимку? Закінчується поганим чи хорошим? То батько і син? Хлопчик і дідусь? "Камінь".

За правильні відповіді діти отримують зірочки.

Вихователь пропонує дітям самим скласти казки про квіти. За гарні казки діти отримують зірочки.

Звучить мелодія. Проводиться фізкультхвилинка-аеробіка.

Вихователь: А чи знаєте ви такий музичний інструмент, як флейта? Ось вона. Послухайте, як звучить флейта. Скажіть, будь ласка, як називається один з творів В.О.Сухом.йинського де згадується про флейту?

Діти: "Вітер і флейта".

Вихователь: Пригадайте твір і скажіть, який висновок можна зробити після прочитання цього твору?

Діти: Щоб грати на флейті, потрібна не тільки сила, а й вміння, а щоб уміти, треба наполегливо вчитись.

Вихователь: Правильно. Як і в будь-якій справі.Зараз ви прослухаєте музичний уривок, в якому по-черзі звучатимуть різні музичні інструменти. Вам потрібно уважно слухати, а потім сказати, під яким номером звучала флейта.

Діти слухають, дають відповідь. За правильні відповіді отримують зірки.

Вихователь: перед вами зображення контурів дерев. Зараз ми будемо говорити про дерево. Вам потрібно сказати, під яким воно номером, але спочатку вгадайте, що це за дерево?

Діти: Дуб. (піднімають відповідний номер).

Вихователь: В якому творі В.О.Сухомлинського дуб є основним персонажем?

Діти: "Дуб під вікном".

Вихователь: Коротко розкажіть, які проблеми піднімаються в цьому оповіданні?

Діти: Посадили дуб біля дому. Поки він був маленьким, все було добре, а коли дуб виріс, то став закривати світло у вікні. Дідусь і онука почали вирішувати, що ж робити: зрубати дуб чи ні. Онучка сказала, що потрібно зрубати дерево, а дідусь вирішив, що треба переносити хату.

Вихователь: Яке ж розумне і правильне рішення потрібно прийняти в цій складній ситуації, що треба враховувати, на що звернути увагу?

Діти: Треба взагалі не садити дуб близько до вікна. Бо... дерево може впасти на хату і розвалити її, попсувати все. що в хаті, навіть може комусь завдати шкоди; щоб виростити дуб, треба чекати 50 або й 100 років, а хату можна побудувати за 1-2 роки; якщо зрубати дуб, то скільки люди втратять свіжого повітря, енергії, а значить погіршиться здоров'я людей; зрубати дерева - це злочин, можуть судити і примусять платити штраф; якщо зрубати дерево, то хоч і стане світліше, але некрасиво. Будь,-яке дерево робить красивим те місце, де воно росте; треба слухатись старших, прислуховуватись до того, що говорить доросла людина, у старих людей більше життєвого досвіду, вони скажуть, як правильно вчинити, що треба робити.

Вихователь: Правильно, діти. Те, що зроблено колись, зроблено неправильно, помилково, буде важко виправити з роками. Тому треба завжди обдумувати свої дії, передбачати, які можуть бути наслідки. Ну ідо ж. час отримувати зірочки.

Діти отримують зірочки.

Вихователь: У В.О.Сухомлинського оповідання "Які ми щасливі". Воно здається незакінченим, як і багато інших. І це не тому, що В.Сухомлинський не встиг дописати його. Це зроблено спеціально, щоб діти, які читатимуть це оповідання, обов'язково закінчили його самі, бо кожен бачить своє щастя по-різному. Як і в чому ви бачите своє щастя? Діти розповідають. За відповіді отримують зірочки.

Вихователь: А зараз, діти, ми подивимось, хто найбільше отримав зірочок, той і стане переможцем нашої гри і отримає корону. Куди б не вела життя стежина, ти завжди пам'ятай, що носиш горде ім'х - людина, ніколи не забувай.

"УКРАЇНО МИЛА, КРАЮ МІЙ ЧУДОВИЙ!"

Сценарій свята, присвяченого Дню народження В.Сухомлинського (підготовча група).

Під фонограму пісні"3еленеє жито" .діти з квітами та колоссям заходять до заду. Вправа з квітами та колосками.

Дитина:

Повсюди українська пісня лине,

Збирає разом всіх вона людей.

Це Україна в день такий святковий

Вітає радісно своїх гостей.

Дитина:

Вже десять років вільна Батьківщина,



Міцніє постать, став твердіший крок.

Іде упевнено моя країна

В своє майбутнє, до ясних зірок.

Пісня "Наша Україна"

Ведуча: Діти! Сьогодні ми святкуємо День народження нашого земляка В.Сухомлинського. Він був великим письменником і великим педагогом. Вже 3 роки наш дитячий садок носить його ім'я.

Дитина:

День народження - це свято.

Сьогодні в нас гостей багато.

Сухомлинського День народження святкуємо,

Йому свою любов даруємо.

Дитина:

Його ім'я три роки носить наш садок.

Вивчаєм з радісно ми твори, які писав великий педагог.
Діти ставлять букет квітів до портрета В.Сухомлинського.

Ведуча: Василь Олександрович дуже любив дітей. Написав для них багато - багато цікавих розповідей про ласкаве сонечко і м'яку травичку, про працелюбних мурашок і веселого метелика, про кращі риси людіни, про дітей. В його творах переважає доброта, бо він сам був доброю людиною і хотів, щоб ви, діти виросли добрими, чуйними, працьовитими, і щоб любили тата й маму, свою рідну домівку і нашу велику прекрасну Україну. Зараз ми з вами відвідаємо чарівний світ казки Василя Сухомлинсьвого.

Інсценування казки В.Сухомлинського "Кіт Мурко". Виходять діти у шапочках героїв казок В.Сухомлинського.

Дитина:

1. Дітям життя присвятив

Вчитель народний по - праву.

Як нам його не любить!

Він наша гордість і слава.

Дитина:

2. Він залишив на завжди

Слід після себе у світі,

Слід той не зможуть змести

Сиві і славні століття.



Дитина:

З. Шану творцю віддає

Юних сердець покоління.

Як в Сухомлинського є

В нього талант і горіння.



Танок "Полька".

Ведуча:


Все своє життя В.Сухомлинськнй працював з дітьми. Тому він склав

10 правил "Чого не можна робити".

Послухайте і запам'ятайте їх:

  1. Не можна сміятися над старістю.

  2. Не можна сперечатися зі старшими.

  3. Не можна ледарювати, коли всі працюють.

  4. Не можна виявляти незадоволення тим, що в тебе немає якоїсь речі.

  5. Не можна допускати, щоб мати давила тобі те, чого вона не бере собі.

  1. Не можна робити того, що осуджують старші.

  2. Не можна залишати старшу рідну людину одинокою.

  1. Не можна збиратися в дорогу не спитавши дозволу і поради у старших.

  2. Не можна сідати до столу, не запросивши старшого.

  3. Не можна сидіти, коли стоїть літня людина, особливо жінка.


Ведуча: В цей незабутній святковий день ми радо зустрічаємо гостей з усіх країв нашої Батьківщини. ІЦиро вітаємо гостей з Полісся!

Дівчинка І:

З полів поліських рідної землі

Сплелися у вінок найкращі квіти.

Дівчинка 2:

Україні в цей святковий день

Його дарують щиро діти.

Танок з віночками.

Дитина:

Із запорізьської землі

До нас у гості прибули,

Хлоп'ята-козачата.

Ми раді їх вітати.

Хлопчик 1:За Дніпровськими порогами,

За південними дорогами,

За степами за широкими

Ваші прадіди жили.



Хлопчик 2:

Мали Січ козацьку сильную.

Цінували волю вільную,

Україну свою рідную

Як зіницю берегли.

Хлопчик 3:

Гей ви, хлопці, запорожці,

А де ж ваша сила?

Чи свою козацьку силу

Ви не розгубили?

Хлопчик 1:

Будем хлопці-запорожці


Завжди пам'ятати:

Разом:

Хто безсилий, той безкрилий,

Тому не літати.

Танок "Ползунець". Виходять гуцулята.

1. Повірте: хто Карпат не знає,

Той не знас, шо то рай.



Там грім гримить і сонце сяє

Ласкаве, добре, мов малай.



2. Шуміть, шуміть, карпатьські ріки,

Шуміть карпатськії ліси!



Хто вас побачив раз, навіки к"

Невільник вашої краси.



Танок "Коломийки". Виходять діти із кошиками.

  1. Вас вітає теплий Крим.
    Шлем палкий привіт усім!

Груші, сливи, виноград

Привезли ми для малят.



  1. А ще овочі чудові

Та всі різнокольорові.

Вам прохання не сидіти –

Борщ, узвар усім зварити

Гра "Звари борщ і узвар".

Виходять діти-моряки.

Грає: море, Чорне море,

Котить хвилі, наче гори,

Аж до берега - землі



І гойдає кораблі -Українські кораблі.

А на вітрі майорять,



І лопочуть, і горять,

Двійко рвуться догори



Синьо-жовті прапори -Українські прапори.

Танок моряків.

Дитина: У цей спятковий,урочистий час

Вітає друзів трудовий Донбас.

Шахтар: Вся земля у нас багата.

Є що з неї добувати!

А донецькі антрацити



Це вугілля - краще в світі.

Пісня "Жити і дружити" Гра "Перевези вугілля".

Дитина:

Наш славний Києве, ти серце Батьківщини,

Стоїш-красуешся на синьому Дніпрі.

Тобі дарують діти України

Свої серця, таночки та пісні.

Пісня "Наша Україна", "Український танок". В кінці Господиня виносить хліб-сіль на рушнику під українську народну пісню "Будьте здорові"

КОМПЛЕКСНЕ ЗАНЯТТЯ З МОВЛЕННЄВОГО СПІЛКУВАННЯ, ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА МАЛЮВАННЯ

НА ТЕМУ "ЧАРІВНИЙ СВІТ КАЗОК В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО"

(СТАРША ГРУПА)

Програмовий зміст.

Вміти дітям переказувати зміст казок та оповідань В.О.Сухомилинського поширеними реченнями.

Продовжувати вчити впізнавати персонажів творів та оцінювати їх вчинки.

Збагатити словник дітей прислів’ями.

Поглибити уявлення про доброту, красу, любов до Батьківщини, дбайливе ставлення до природи.

Формувати вміння передавати свої враження від змісту творів Сухомлинського в малюнках.

Управляти у виконанні основних рухів: підлізання, стрибки у довжину з місця, ходьба по гімнастичній лаві, ходьба по канату приставним кроком.

Виховувати співчуття, людяність, любов до природи, естетичні почуття.

Матеріал: атрибути до казок "Камінь", "Два метелики", "Дуб під вікном", "Лисиччині ліхтарики", "Соромно перед соловейком"; канат, дуги, гімнастична лава, кубики; фарби, пензлі, баночки з водою, серветки, ножички, олівці кольорові, папір.

Діти стоять біля вихователя, на стіні висить портрет Сухомлинського.

Бесіда:

Кого ви бачите на портреті? Хто такий В.О.Сухомлинський?

Де він народився? Де і ким працював? Чого він навчав дітей у своїй школі радості? Що писав Сухомлинськии і для кого?

Діти, зараз ми з вами й перенесемось у чарівний сніг казок та оповідань В.О.Сухомлинського.

Сонце в мандрівку нас закликає

І про дорогу оповіщає.



Заходить в групу лісовичок і продовжує вірш:

Лісовичок. Йдіть мої любі, під ноги дивіться,

Травам і квітам ніжно всміхніться.

Несіть же їм ласку у кожній долонці

Разом з промінням веселого сонця.

Хай же мандрівка казкою стане

Про неї розкажете татові й мамі.

- Я почув, що ви в дорогу зібралися, от і приніс вам карту, щоб ми із шляху не збилися..

Діти дякують і вирушають в дорогу, йдуть по вузенькій звивистій стежині приставним кроком, підходять до хатинки і дуба.

Вихователь:

Як ви гадаєте, до якого оповідання ми потрапили? ("Дуб під вікном").

Яким був старий лісник?

Чому?

Чому він так поступив?

Всі йдуть далі, перестрибують через пеньочки, горбочки; підходять до великого пемьочка, біля якого стоїть лисичка, з-за дерева виглядає зайчик.

Вихователь: З якої казки вони сюди потрапили? Хто хоче переказати казку "Лисиччині ліхтарики"? (Діти переказують).

Якою була лисичка?

Діти, а вам подобається в лісі?

Чому?


Як треба поводити себе в лісі?

Прослуховування грамзапису співу птахів.



Вихователь:

- Як співають пташки?



Забігає днтина-сорока з криком "Біда! Біда!", кидає телеграму.

Вихователь читає: "Всім! Всім! Всім! Хто може допоможіть!"

Що ж трапилось? Діти, пішли швиденько далі. Може карта приведе нас туди.

Діти йдуть далі, підлазять під дуги (коріння сухих дерев), йдуть по колоді (гімнастична лава), підходять до сухого дерева, кругом якого один пісок.

Вихователь:

Що ви тут бачите?

Як ви гадаєте, куди ми потрапили? (до казки "Камінь").

Що тут трапилось? (Діти переказують казку).



Вихователь:

Чому все живе вмерло?

Як тут стало?

Чим ми можемо допомогти?

Діти відшукують камінь, прочищають уявне джерело.

Вихователь:

- Яку добру справу ми зробили. Тепер знову тут все оживе, зазеленіє і пташки повернуться. А ми вирушаймо далі.



Діти приходять на галявину з квітками і метеликами та бджілками на них.

Вихователь:

- Яка чудова галявина. Помилуйтеся цією красою.

Але ми квітів не будемо рвати

І метеликів лякати не будемо.

Ми одягнемо віночки паперові,

А метелики хай будуть іграшкові.



Психогімнастика "Метелики і бджілки" під музику.

Діти читають вірш Костецького "Не хочу".

Метелика ловити я не хочу;



Він квітка неба, хай живе собі! '

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі.

І квітку лісову не стану рвати,

її додому я не понесу,

Бо вдома їй джміля не погойдати

І не попити ранками росу.у

І не стеблинку, гілку, чи травичку

Я не ображу - це страшенний гріх!

Бо в кожній з них живе тремка живинка,

Що світиться довірою до всіх.



Вихователь:

  • Ну от і добре. Пішли далі. Чути голос "Я кращий", "Ні - я", "В мене крильця біленькі", а в мене - червоненькі".

Вихователь:

Хто це сперечається? (метелики із казки "Два метелики")

Чи праві були метелики? Чому? (Діти переказують казку)

Діти йдуть далі, перестрибують через потічки, підходять до куша калини, чути спів (грамзапис) солов'я. Діти слухають його.

Вихователь: ось і привела нас карта до рідного садочка. Давайте пригадаємо прислів'я і пограємо в гру "Доповни прислівь’я".

Раді люди літу, а бджоли... (цвіту).

Він і комара... (не скривдить).

Як сам добрий, то добротою і тобі... (відповідають).

Одне приємне слово - наче... (сад цвіте).

Пташка красна своїм пір'ям, а людина... (своїми знаннями).

З самого початку думай, який буде... (кінець).

Цвітуть наші діти, як пишнії ... (квіти).

Батьківщина наша- сонця... (краща).

Діти читають вірш М.Підгірянки "Що я люблю".

Люблю матусю, батька люблю,

Люблю хатину рідну свою,

І рідну школу, і вчителів,

Село, де вперше сонце зустрів.
Люблю криниці блакитну глиб

І лан, що родить для мене хліб,

Садок, з якого грушки несу,

Горбок, де білі вівці пасу.


Бо ті горбочки, лани, ліси

Для мене повні добра й краси.

Бо все, що бачу навколо я -

То люба рідна моя земля.



Вихователь: діти, ось і закінчилась наша подорож. А тепер давайте сядемо за столи і відобразимо в малюнках свої враження від побаченого і почутого.

На столах лежать фарби, олівці.

Діти по-бажанню виконують малюнки по творах В.О.сухомлинського.
Підсумок заняття.

"ШКОЛА ДОБРИХ ВЧИНКІВ"

КОМПЛЕКСНЕ ЗАНЯТТЯ З МОВЛЕННЄВОГО СПІЛКУВАННЯ І МАЛЮВАННЯ ЗАТВОРАМИ В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО

(підготовча група)

Мета: продовжувати знайомити дітей з творами В.О.Сухомлинського. Формувати вміння граматично правильно будувати прості та складні речення, вчити дітей правильно відповідати на поставлені запитання. Розвивати емоційне мовлення, уяву, пам'ять, мислення. Повторити вивчені прислів'я про доброту. Виховувати доброту, готовність прийти на допомогу, почуття прекрасного.
Матеріал: портрет В.О.Сухомлинського, його книжки "Андрійкова книжка", "Гаряча квітка", "Казки школи під голубим небом", фарби, оліиці, альбоми.
ХІД ЗАНЯТТЯ

Сьогдні у нас буде незвичайне заняття; ми завітаємо до Школи Добрих Вчинків. А щоб потрапити туди, треба просто щиро посміснутися.

(Діти посміхаються, сідають за парти).

Незвичайна це школа. Чий портрет ви бачите перед собою? (В.О.Сухомлинського). А чому саме цього письменника, а не іншого? (відповіді дітей). Чи впізнали ви книжки Василя Олександовича? (відповіді). А чому ця книжка називається "Гаряча квітка"? (тому, що оповідання, зібрані в цій книжці розповідають про самі гарячі почуття людей, висвітлюють хороші і, навпаки, самі огидні риси характеру).

Зараз я вам буду читать уривки з книги, а ви пригадаєте назву оповідання і про яку рису характеру в ній йдеться. Уривок з оповідання "Суниці для Наталі". Чому вчинок Андрія можна назвати милосердним? Уривок з оповідання "Протоптали доріжку".

Як вчинили діти? Які риси характеру вони показали? Уривок з оповідання "Чому дідусь такий добрий сьогодні". Як вчинив Петрик? Чого ж дідусь такий добрий сьогодні? Які добрі вчинки робили ви? Уривок з оповідання "Велике відро". Чому Мишкові дісталося велике відро? Чи вірно вчинили діти, коли сміялися з Мишка? Чому? Як учитель розсудив дітей?

Молодці, ви добре знаєте оповідання Сухомлинського, бо вони навчають доброти, справедливості, милосердя. А які прислів'я про ці риси характеру ви знаєте?

Добрі діла тихо ходять, а злі дзвонять, як у дзвони. Лиш для доброї криниці йдуть люди пити водиці. Хто людям добра бажає, той і сам собі має. Добро роби - добро і буде. Добро заржди перемагає зло. Вбігає Незнайко.

Незнайко: О! Подивіться яка рогатка велика!

Вихователь: Стривай! Що з тобою трапилось? Що ти збираєшся робити?

Незнайко: Чого ви причепилися? Зараз. піду на вулицю стрілять з рогатки по горобцях. Вони такі некрасиві, дрібні, сірі, весь час голосно цвірінкають - одним словом, заважають!

Вихователь: Ми не можем тебе відпустити, а щоб ти зрозумів, що так робити не можна, запрошуємо на заняття до нас.

Читання оповідання "Що краще?" Бесіда за змістом.

  • Яке питання часто задавала дівчинка?

  • Що їй відповідала мама?

  • Яке питання придумала дівчинка останнім?

  • Що сказана мама?

  • Як по-іншому стала питать дівчинка? Що вона зрозуміла?

Підсумок.

Дівчинка зрозуміла, що краса оточує нас, треба тільки навчити її бачити. Ось як про це розповіла Ліна Костенко:

Шипшина важко віддає плоди.

Вона людей хапає за рукава,

Вона кричить: "Людино, підожди!

О, підожди, людино, будь ласкава.

Не всі, не всі, хоч ягідку облиш!

Одна пташина так мене просила!

Я ж тут для всіх, а не для тебе лиш,

І просто осінь щоб була красива."

Незнайко: тепер я не буду так робити. Я все зрозумів і хочу допомогти: давайте намалюємо ілюстрації до творів В.О.Сухомлинського і прикрасимо ними Школу добрих Вчинків.

Під музичний супровід діти виконують свої роботи.

ЛІТЕРАТУРНА ВІКТОРИНА ЗА ТВОРАМИ

В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ (ПІДГОТОВЧА ГРУПА)

Програмовий зміст: дати знання про дитячі роки В.О.Сухомлинського.

Продовжувати вчити розуміти виховне значення літературних творів та відображати їх зміст через імітацію. Активізувати словник дітей синонімами, антонімами, збагачувати його прислів'ями. Формувати інтонаційну виразність та темп мовлення. Розвивати пам'ять, уяву, мислення, мову. Виховувати почуття гордості за нашого земляка.

ХІД ЗАНЯТТЯ.

Діти стоять біля портрета В.О.Сухомлинського.

  • Діти, закрийте очі і уявіть, що наше заняття починається не в групі, а серед природи весняного гаю, в школі під голубим небом.... Теплий весняний день. В блакитному небі сяє сонце, його промінці торкаються наших голівок і зігрівають все навкруги. Легко ступаючи по молодій соковитій землі, ми ніби відчуваємо подих землі. Попереду, високо в небо, злетіла пташка й весело защебетала. Все навкруги радіє, співає. Ми зупинилися і прислухалися. Чарівна мелодія природи ніби заворожила нас.

Звучить грамзапис голосів птахів

Давайте згадаємо про В.О.Сухомлинського, адже саме він проводив заняття під голубим небом, навчав бачити красу в оточуючому нас світі. Перед нами його портрет. Придивіться до його світлого погляду і в цих очах ви побачите безмежне тепло і невичерпну любов.

- Що ви знаєте про Василя Олександровича Сухомлинського? Відповіді



Так. Василь Олександрович - великий син Кіровоградської землі, який серце своє віддав дітям.

  • Майже 80 років тому народився В.О. Сухомлинський. Батьки його були бідними селянами: батько був столяром, належав до освічених і шанованих людей Василівки, а мати працювала в колгоспі. Односельці так полюбили хлопчика, що всі стали називати ного як польову квітку - Васильок. Він дружно жив із своїми однолітками. Випасав на вигонах корів, збирав за батьками, які жали в полі хліб, колоски, допомагав по господарству. Ще у шкільні роки в нього виділились такі риси характеру: веселість, жвавість. Інколи Василько раптово змінювався. Ставав замисленим, біг у клас, сідав за парту і щось писав або малював.

- Все своє життя В.О.Сухомлинський присвятив дітям. У Вересні йому б виповнилось 80 років.

Запрошую дітей сісти за столи і продовжити роботу.

Зараз ми з вами пограємо. Я буду пропонувати цікаві завдання, а ви, поміркувавши, даватимете вірні та змістовні відповіді. Ми проведемо літературну вікторину за творами В.О. Сухомлинського. Спочатку розділимось на 2 команди та назвемо їх: "Метелики" та "Квіточки".

  • Уважно слухайте завдання:

  1. Назвіть відомі вам оповідання та казки Василя Олександровича.

  2. Яка головна риса повинна переважати в кожному людському характері. Для цього необхідно розв'язати кросворд, тоді ми зможемо прочитати слово-відповідь, яке буде виділено іншим кольором.

Хто не міг перейти через потік?

Яка донька найбільше любила свою маму?

Відгадайте оповідання за опорними словами: внучка, стіл, дві миски, сіль, ложка.

Обробляв, поховали, вдячні люди, любив людей.

Яким був Миколка, котрий врятував пташеня?

Як звали одну із сестричок, котрим хотілося скуштувати бабусиного борщу?

Як називається оповідання, яке вчить бережно віщюситись до природи?


  • А тепер прочитайте слово-відгадку. (Доброта).

  • Отже, головною рисою в кожному людському характері повинна бути доброта.

  • А коли людина добра, як можна ще про неї сказати (чуйна, милосердна, доброзичлива).

- В цій корзинці різні речі. Подивіться і відгадайте, з яких вони творів (горобина, камінь, календар, чобітки, в'язка дров, миска, скатертина, пиріжок, книга.)

З усіх цих речей виберіть ті, які відносяться до оповідань, що вчать любити і поважати рідну неньку. Назвіть ці оповідання: (в'язка дров - "Кому іти за дровами", миска - "Сьома дочка").

- А зараз пофантазуємо. Уявіть, що ви зустріли добру фею і вона пообіцяла вам виконати будь-яке бажання, яке ви хотіли б побажати для своєї мами. Щоб ви попросили? .,



4. Назвіть відомі вам прислів'я. Я почну, а ви продовжите. Сміливий сам створює собі славу. (Діти називають прислів'я про хоробрість та сміливість).

- А тепер пригадайте знайомі твори, які вчать нас бути хоробрими, відважними. ("Як Миколка став хоробрим")



- Якими словами можна сказати про Миколку? (сміливий, мужній.)

  • Послухайте таке прислів'я. "Дружба та братерство дорожче багатства".

  • Які твори Василя Олександровича вчать нас допомагати один одному, виручати з біди товариша? ("Через потік", "Як Сергійко навчився жаліти").

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА. Діти виконують ритмічні рухи під музику.

Гра "З якого я твору". Діти за допомогою жестів та мімики показують дії одного із героїв твору, а всі повинні відгадати.

  • А зараз вам потрібно бути особливо уважними, так як серед трьох варіантів відповіді, які я вам запропоную, ви повинні вибрати вірні і назвати їх.

  1. Ким був В. О. Сухомлинський? (письменником, художником, вчителем)

  2. Які твори В.О. Сухомлинського вчать любити та бережно відноситись до природи? ("Дуб під вікном", "Хай я буду ваша, бабусю", "Як Миколка став хоробрим")

  3. Назвіть твори на тему поваги до старших: "Бабусин борщ", "Хмарине поле", "Іменний обід".




  • Діти, ми працювали всі разом, а тепер ми будемоА працювати парами. Перед вами ось такі картки. Ви повинні разом з товаришем прочитати і дати на нього відповідь повним реченням.

  • Молодці, ви гарно справились з цим завданням і навіть ясне сонечко вийшло, щоб порадіти за вас. Бачите, як воно привітно посміхається.

  • А зараз дівчатка продраматизують оповідання "Сьома дочка", а та, яка найкраще справиться зі своєю роллю, принесе очко своїй команді. Підсумок заняття.

  • Всі завдання, які я пропонувала вам вирішені. Молодці. Сонечко теж задоволене вашими вірними і змістовними відповідями, а я переконалася, що ви добре знаєте зміст творів Василя Олександровича і розумієте їх значення для кожного з нас. Тож настав час підвести підсумок нашим змаганням. Вихователь підраховує кількість балів, визначає переможців.

- Ластівочки принесли нам і листа, а в ньому завдання. Я вам буду
читати уривки з творів В.О.Сухомлинського, а ви попробуєте відгадати назву цих творів ("Як метелик навчився плавати уставку", "Де ночує водяна лілея", "Як бджілка знаходить квітку конвалії")

Добре справились із завданням.



Чому нас вчать твори, які ми побачили на першій сторінці і згадали про них? (так любити природу, берегти її, примножувати).

- Тож перегорнемо наступну сторінку нашої книги, а відкривають її такі слова: "Хто сильний і хоробрий - того всі поважають, а хто боягуз -того зневажають".



Про що йтиме мова на цій сторінці? (Про сміливіть і хоробрість). Боягузтво часто призводить до зради, поганих вчинків. Але людина в світі природи найсильніша і тільки вона може захистити від зла беззахисне кошеня, метелика чи горобчика. Тож виконаємо завдання, які диктує нам ця сторінка. Розглянемо ілюстрації та виберемо ті, які відповідають даній сторінці, її словам. ("Петрик, собака і кошеня", "Ніна і гусак", "Як Миколка став хоробрим").

А ось і Миколка до нас завітав (заходить хлопчик). Він, напевне, хоче нам щось сказати (говорить хлопчик):

Я - той Миколка, Що хоробрим став. Про мене педагог у книжці написав, В гніздечко пташеня покласти я зумів І вірю, що почую його спів.

- Дякуємо, Миколко, за твій хоробрий вчинок. Ми теж будемо слухати пісню, врятованої тобою пташки. А ти запишайся з нами.



- Давайте пригадаємо прислів'я про сміливість і хоробрість: "Сміливим відвага володіє. Полохлива ворона і куща боїться. Сильний -скрізь переможець. Чия відвага, того й перевага".

  • Чому вчать твори, які ми розгланули на цій сторінці? (відповіді).

  • Перегорнемо останню сторінку нашої книги, а відкривають її такі слова: "Ставтесь до всіх так, як би ви хотіли, щоб ставились до вас".

- Прощо буде йти мова на цій сторінці? (чуйність, уважність,доброту, любов до рідних). А завдання, які на цій сторінці, ми і будемовиконувати за ігровим столом. На столі лежать конверти із завданням. Я буду крутити барабан. На який конверт повернеться стрілочка, те завдання й будемо розв'язувати. І так, поки всі конверги відкриємо. (Починаємо грати). Перше завдання: За уривком назвати твір В.О.Сухомлинського ("Кому ж іти по дрова"). Другий конверт. "Чорний ящик. - В ящику лежать ягоди рослини, яка дуже корисна. Володіє ця рослина лікувальними властивостями. Взимку вона залишається на дереві і від перших заморозків і плоди стають солодкі. Не одній пташині і звірятку вона допомогла вижити п колодну зиму. Що це за рослина? (горобина).(Вихователь дістає з ящика гілочку горобини). - В якому творі В.О.Сухомлинського вона зустрічається? ("Зайчик і горобина"). Третій конверт. Знову за уривком назвати твір В. О. Сухомлинського (в-ль читає уривок з твору "Про що думала Марійка?"). Діти відгадують.

Чегвертий конверт. Подивіться драматизацію твору, назвіть жанр цього твору, його назву ("Нехай я буду ваша, бабусю"). П'ятий конверт. -Назвіть прислів'я про чуйність, уважність, доброту.

"Добре слово краще за цукор і мед." "Ввічливих і лагідних скрізь шанують." "Одне приємне слово, наче сад цвіте." "Шануй людей і тебе шануватимуть."

  • Чому нас вчать твори, які прозвучали на цій сторінці? (назвати).

  • Діти, ось ми і перегорнули останню сторінку нашої книги. Але я гадаю, що казки й оповідання В. О. Сухомлинського назавжди залишать слід у ваших душах і серцях.

Писав для нас казки повчальні

Наш лІтератор - педагог,

Вони веселі і повчальні,

їх корінь мудрості не всох.
І буде співати свою пісеньку соловейко, а рідні люди завжди будуть з нами. І ми зможемо захистити їх від байдужості і жорстокості, як вчив нас Василь Олександрович Сухомлинський. Але для цього потрібний мир на всій планеті.

Давайте закінчемо наше заняття піснею про хороше, щасливе майбутнє.

Звучить пісня у виконанні дітей під музичний супровід

за вибором вихователя.

"ВІДЛУННЯ ДИТЯЧИХ СЕРДЕЦЬ"

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ ПРИСВЯЧЕНЕ В.О.СУХОМЛИНСЬКОМУ

(підготовча група)
ПРОГРАМОВИЙ ЗМІСТ: розширити і закріпити знання дітей про життя і творчу спадщину В. О. Сухомлинського; закріпити вміння дітей відповідати повними поширеними реченнями на запитання, впізнавати знайомі твори, правильно оцінювати поведінку героїв; розвивати вміння інсценувати казки, розв'язувати кросворди на основі раніше набутих знань; продовжувати вчити самостійно придумувати казки, оповідання, логічно і послідовно будувати розповіді; виховувати повагу у дітей до В. О. Сухомлинського, морально-етичні якості, бережне ставлення до природи.

ХІД ЗАНЯТТЯ

- Любі діти, сьогодні у нас буде незвичайне заняття гра під назвою

"Відлуння дитячих сердець". У селі Василівна на Кіровоградщияі, в далекому 1918 році, в сім'ї селянина-бідняка народився син, назвали його Василем. Але згодом його односельці так полюбили, Ідо всі стали називати його як польову квітку -Васильок. Як ви гадаєте, про кого?я почала розповідь? (Відповіді дітей).

- Так, діти, про нашого земляка, Василя Олександровича Сухомлинського. Йому і присвячуємо ми сьогоднішнє заняття.



Виходять діти, читають рядки

Його душа - це ніжність і тепло, Це джерело духовності могутнє, Вона безсмертна. Ти її торкнись -1 зрозумієш тільки вічне й сутнє. "Гаряча квітка" людям на добро, У книжці тій - казки й оповідання:
В ній пахне небо, поле і село,

В ній тьохка соловей, рум'яниться світання.

- Все своє життя присвятив В.О.Сухомлинський вихованню та навчанню дітей. Наше коло розбите на сектори, в кожному є завдання. На якому зупиниться стрілка, завдання цього сектора і треба виконати.



Кручу стрілочку.

Завдання першого сектора:

3 яких творів ці герої?

Виходить соняшник.

Я - соняшник, до сонця повертаюсь,

Я квітка слави і краса ланів,

Про Сухомлинського я пам'ять зберігаю,

Мене він все життя любив,


З якого оповідання цей герой?

Чому Сухомлинськлй називає соняшник квіткою сонця?

Відповіді дітей. Виходить хлопчик.

А я навчився дівчинку жаліти,

Вона незрячою зростала у селі.

То ж я звертаюся до всіх, шановні діти,

Хай милосердя квітне на землі.


Як звати цього героя? З якого він оповідання?

Як Сергійко зрозумів, що важко жити сліпій людині?

Виходить хлопчик.

Я той Миколка, що хоробрим став.

Про мене педагог у книжці писав.

В гніздечко пташеня покласти я зумів

І вірю, що почую його спів.

  • В якому оповіданні розповідається про цього хлопчика?

  • Що заставило Миколку перебороти в собі боязливість?

  • Що сказала дівчинка Микол ці?

Відповіді дітей.

  • Правильно, ви відгадали героїв оповідань.

  • Розкрутимо нашу стрілочку і подивимося, на якому секторі вона зупиниться.

Вихователь читає завдання другого сектора.

Писав для нас казки повчальні

Наш літератор-педагог,

Вони веселі і печальні,

Їх корінь мудрості не всох.

- Давайте і ми з вами згадаємо казки, які написав В. О. Сухомлинський.

Відповіді дітей.

- Ось і до нас завітали на заняття герої казок Сухомлинського.

Давайте разом подивимося деякі з них.

Виходять учасники інсценівки казки "Зайчик і Місяць".

- Діти, як ви думаєте, чому стали Зайчику теплими промені Місяця?



А якби це стосувалося людини, якими рисами характеру можна її наділити?

Відповіді дітей. На середину виходять учасники інсценівки

"Для чого кажуть "Спасибі"

  • А знаєте ви, діти, кого звеличує і підносить слово "спасибі"? То для чого кажуть "спасибі"?

Відповіді дітей. Прокручується стрілочка, зупиняється на ІІІ секторі.

Чутливим був учитель наш до слова,

Воно його бентежило не раз

Із мовою була його розмова,

І вчив його безсмертний наш Тарас.
На лоні природи, в ті хвилини, коли діти були зачаровані красою природи навколишньої, Сухомлинський читав їм вірші Т.Г.Шевченка:

Зоре моя вечірняя, зійди над горою.

Поговоримо тихесенько в неволі з тобою.

Розкажи, як над горою сонечко сідає,

Як у Дніпра веселочка воду позичає.

  • Сухомлинський прагнув, щоб багатство рідної мови було відкрите для дітей з перших кроків їхнього шкільного життя. Ми з вами у дитячому садку теж оволодіємо тонкощами рідної мови. На минулих заняттях ми з вами складали казку про пори року, про явища природи, про тварин, птахів. Вже наступила весна. І я пропоную вам скласти казки, оповідання про весну, про птахів, про перші весняні квіти. Я вас запрошую на урок "Казки під голубим небом"

Розповіді дітей. Сектор четвертий.

Музична пауза. Психотренінг "Зернинка".


  • Під супровід музики пропоную дітям озирнутися навкруги, подивитися на галявину - вона гола, немає жодної квіточки. Як на вашу думку, що могло трапитися?

Відповіді дітей.

- Давайте виростимо з вами на цій галявині квіти. Уявіть себе маленьким зернятком, яке посадили у сиру, холодну землю. Теплий промінь сонця впав на землю і зігрів у землі зернятко. Воно стало рухатися і проростати. Повільно потяглися росточки, повертаючись до сонечка. Легкий вітерець гойдає стеблинку то в один, то в другий бік. Тільки ніжки-корінці міцно тримаються за землю. Із росточка виросла справжня квітка. Ніжиться квіточка на сонці, підставляє теплу і світлу пелюстки, повертає свою голівку до сонця. Ось ми з вами і оживили, зробили знову чарівною цю галявину. Я вважаю, що ви ніколи в своєму житті не будете кривдити природу. (Діти сідають на свої місця).

Завдання п'ятого сектору. Екскурсія до картинної галереї.

Діти називають назви творів, ілюстрації до яких виставлені на дошці.

Завдання шостого сектору.

  • Розв'яжіть будь ласка, кросворд. Треба відповісти на запитання, відгадати назву твору, або продовжити його назву. Якщо правильно вирішите кросворд, то прочитаєте, де працював Сухомлинський. Слухайте уважно.

діти відгадують і самостійно викладають відповіді

буквами у клітинках кросворду. Кросворд

ПО ГОРИЗОНТАЛІ:

  1. Місце, де найчастіше проходили уроки Сухомлинського? Природа.

  2. Як називається казка, де знищили джерело?

Камінь.

  1. Продовжіть назву казки. "Ласкавий вітер і холодний ...". Вітрюга.

  2. Який кущ є символом України?

Калина.

  1. Продовжіть назву оповідання. "Хто розмалював ...".

Півники.

  1. Заклад, в якому працював Сухомлинський?

Школа

  1. По вертикалі, в червоному рядку діти читають:

Павлиш.

Що таке Павлиш?



(Відповіді дітей). (Дитина читає).

Павлиській школі віддав тепло й неспокій,

Бо собі він не належав,

Хотів, аби в усіх в душі добро було

За дітками очима серця стежив.

- Діти, всі ви сьогодні гарно працювали на занятті. В кожного з вас в душі проросте зернинка доброти, чуйності, уважності, людяності, яку подарував вам своїми творами великий педагог, знавець дитячих сердець - В.О.Сухомлинський.



- До Сухомлинського припавши світлих дум Збагачуючись мудрою красою, Ви твори вчителя читайте, Потрібне й невмируще позичайте!
«ПОДОРОЖ ДО ТВОРЧОЇ СКАРБНИЦІ В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ ЛІТЕРАТУРНОЇ ВІКТОРИНИ

(підготовча група)
ПРОГРАМОВИЙ ЗМІСТ: закріпити знання дітей про творчість видатного педагога, нашого земляка В.О. Сухомлииського. Продовжувати вчити відгадувати персонажів казок оповідань, оцінювати вчинки героїв творів Василя Олександровича. Вміти відтворити зміст знайомих оповідань. Поглиблювати уявлення про чуйність, доброзичливість. Розвивати творчі здібності, мислення, увагу, мовлення. Виховувати здатність до співчуття, вміння, змагатись, інтерес та любов до творів В. О. Сухомлинського.

Словникова робота: збагачувати словник дітей ввічливими словами, прислів'ями про працю, про доброту і лагідність.

Обладнання: конверти із завданням для дітей, кросворд, який складається з імен героїв казок В. О. Сухомлинського, запис з мелодією флейти, шумом вітру, ілюстрація до казки "Камінь", літери дня викладання слів, емблеми для команд, фішки для оцінки відповідей, нагороди переможцям.

Попередня робота з дітьми:

  • Читання творів В.О. Сухомлинського і бесіда про них: "Камінь", "Зайчик і місяць", "Весняний вітер", "Флейта і вітер", "Дуб під вікном", "Хлопчик хотів приголубити сніжинку", "їжачок", "Куди поспішали мурашки"," Втрачений день", "Образа" та інше.

  • "Знайомство з життям і діяльністю В. О. Сухомлинського.

  • Інсценування творів "Втрачений день", "Образа".

  • Розглядання ілюстрацій апьбому "Сухомлинський -дітям".


Вихователь: Діти, сьогодні ми вирушимо в незвичайну мандрівку. Нас чекає надзвичайна, чарівна літературна країна. Маленьке дитя, ледве навчившись говорити, просить когось із дорослих прочитати казочку чи віршика. А пригадайте, діти, які ви були щасливі, коли вперше самостійно прочитали слово. Немає на світі людини, яка б не любила подорожувати по сторінках книг, (стук у двері. Заходить хлопчик).

Вихователь: Який цікавий гість! Хто це до нас завітав?

Читайлик: Добрий день. Я хлопчик - Читайлик з дитячого журналу "Барвінок". Діти, а ви любите читати? Я зараз перевірю. Виконайте, будь ласка мої завдання. (Віддає конверт).

Вихователь: Дякуємо тобі, Читайлику. Діти, наш гість пропонує нам пограти в гру-змагання. Ви згодні?

Діти: Згодні!

Вихователь: Для цього нам потрібно розділитися на дві команди. Як ви хочете назвати свої команди? Діти: "Сонечко" "Зірочка"!

(Назви команд з'ясовуються заздалегідь, щоб виготовити емблеми).

Вихователь з Читайликом прикріпляють дітям емблеми.

Вихователь: Команди готові? Тоді слухайте уважно правила гри-змагання. Перемогу одержить і-а команда, яка швидко і вірно дасть відповіді на запитання Читаіїлика, весь час буде зібраною і дисциплінованою. За кожну відповідь команда отримує фішку. Команду-переможця чекає нагорода - чарівна гаряча квітка. Отже, будьте уважні, починаємо гру.

Команди підходять до столу, на якому стоїть портрет...

Вихователь: Світлі ідеї його, вічні, як води Дніпрові

Наш видатний педагог повен добра і любові.

Дітям життя присвятив. Все їм віддає - без вагання.

Він їх безмежно любив, знав їх сердець поривання.

Він залишив назавжди слід після себе у світі

Слід тон не зможуть змести сиві і славні століття...

Вихователь: Діти, про кого цей вірш?

Діти: Цей вірш про Василя Олександровича Сухомлинського.

Вихователь: Сьогодні ми вшановуємо пам'ять цієї видатної людини. Ким був Василь Олександрович Сухомлинський?

Діти: В. О.Сухомлинський - відомий педагог, письменник.

Вихователь: Де працював В.О. Сухомлинський?

Діти: В.О.Сухомлинський працював директором школи в Павлиші. Вихователь: Нині Павлишська середня школа носить ім'я видатного педагога, головна вулиця селища Павлиша теж названа іменем В.О.Сухомлинського. Про кого писав В. О. Сухомлинський в своїх творах?

Діти: Сухомлинський дуже любив дітей і написав для них багато цікавих розповідей про ласкаве сонечко, м'яку зелену травичку, про працелюбних мурашок і веселого метелика, про дітей, про кращі риси людини.

Вихователь: Яким був В.О.Сухомлинський?

Діти: В.О.Сухомлинський був людиною доброю і хотів, щоб діти виросли добрими, працьовитими, щоб любили тата і маму, свій дім. Україну

Вихователь: Молодці, діти! Я рада, шо ви багато знаєте про людину, яка своє серце віддала дітям. Команди отримують за відповіді фішки. Діти сідають на стільчики.

Вихователь: Казок чимало на світі

І веселих, і сумних,

Хіба зможемо прожити

Ми в світі без них?

Казка стукає у двері,

Привітаємо її.

Звучить мелодія флейти.

Вихователь: "В саду на лавці сидів музикант. Він грає на флейті. До його чудової пісні прислухалися і пташки, і дерева, і квіти..." З якої казки Сухомлинського завітала до нас мелодія цього незвичайного музичного інструмента?

Діти: Ця мелодія завітала з казки "Флейта і вітер".

Звучить шум вітру.

"Крізь сон чув завивання хуртовини, тривожний крик чорного ворона, холодний вітер гойдав його віти, нагинав їх. Та ось одного сонячного ранку відчув клен, ніби до нього доторкнулось щось тепле і лагідне..."

- Діти, з якої казки прилинув до нас цей вітер?

- Діти, розгляньте ілюстрацію.

"Минуло багато років. Хлопчик став дідусем. Одного разу він прийшов на те місце, де колись був зелений луг, стояв гіллястий дуб, співав соловейко, вабила прохолодна криниця..."

- Герой якого твору зображений на ілюстрації?

Діти: На ілюстрації зображений герой казки "Камінь".

Виходить дівчинка - Білочка з кошиком в руках.

Робить танцювальні рухи.

  • "На дворі сиділа Білочка. Вона їла горішок. Смачний, бо аж очі заплющила. Крихітка горішка впала на землю. За нею друга, третя..." Дякуємо тобі, Білочко!

  • Діти, давайте згадаємо, з якої казки завітала до нас Білочка.

Діти: Білочка до нас завітала з казки "Куди поспішали мурашки?" В.О.Сухомлинського.

За кожну відповідь команди отримують фішки.

Вихователь: Діти, будьте уважні. Переходимо до наступного завдання Читайлика.

Є у мене друг один, не скажу, як звати.

Все на світі хоче він зрозуміти й знати.

  • Цікавий у мене друг, правда, діти! Як про нього можна сказати, який він?

- Ваш друг кмітливий, допитливий, уважний.


  • Діти, а ви кмітливі? (Так!), допитливі, уважні? (Так!)

  • Тоді це завдання для вас. Потрібно розв'язати кросворд. Відповіді на запитання ми впишемо в клітинки. Відповідями будуть імена героїв творів В.О.Сухомлинського.

  • Що перетворилося на крапельку води на долоні хлопчика?

  • Хто думав, що весь світ жовтий?

  • Хто сумував у своїй затишній кімнатці і вирішив знайти собі товариша?

  • Хто просив Місяця зігріти його своїми променями?

  • Що кинув хлопчик у криницю?

Вихователь: а зараз я пропоную відпочити перед новим завданням.

Музична пауза. Діти виконують пісню.

Вихователь: Кожна команда приготувала для нас сюрприз. Команда "Зірочка" інсценує оповідання В.О.Сухомлинського, а діти команди "Сонечко" назвуть оповідання.

Інсценізація оповідання "Втрачений день".

"У одного батька троє синів - маленьких хлоп'ят. Ввечері батько питає хлопчиків:



  • Розкажіть, як ви сьогодні прожили день?

Юрко відповів:

  • Я сьогодні посадив дерево.

  • Ти сьогодні добре прожив день, - сказав батько.

Микола відповів:

  • Я сьогодні зайчика намалював.

  • Ти теж добре прожив день, - відповів батько.

Петрик відповів:

  • А я сьогодні... в м'яча грав... і морозиво їв ...

  • У тебе сьогодні втрачений день, - сказав батько.

Вихователь: Діти, як називається це оповідання?

Діти: це оповідання В. О. Сухомлинського називається "Втрачений день".

Вихователь: Чому у Петрика втрачений день?

Діти: Тому, що він за день не зробив нічого корисного.

Вихователь: Вірно, діти. Можна і у м'яча пограти, коли ти зробив корисну справу, і тоді з такого хлопчика виросте працьовита людина.

А зараз я пропоную командам пригадати прислів'я, які характеризують працьовитих людей.

Команди по черзі називають прислів'я.

- А зараз свою майстерність покаже команда "Сонечко", а команда "Зірочка" буде відповідати на запитання.

Інсценізація оповідання В. О.Сухомлинського "Образа".

- "Один маленький хлопчик грався.

Мати говорить: синку, не кричи, татко хворий.



А хлопчик не послухав, розсердився, ще й погане, образливе слово матері сказав. Заплакала мати від образи. Хлопчикові стало соромно, він і просить:

- Мамо, забудьте образливе слово. Простіть.

- Я прощаю, але не забуду, - говорить мама.

- Легше ластівку в небі спіймати, ніж образу забути".

Вихователь: Запитання до команди "Зірочка".

Як називається оповідання? Чи добре вчинив хлопчик?



Діти: Хлопчик вчинив недобре, тому що образив маму.

Вихователь: Діти, пригадайте прислів'я, які характеризують такі риси людини як доброта, людяність.

Команди по черзі називають прислів'я.

Вихователь: Діти, Читайлик приготував для нас ще одне завдання. Він хотів перевірити, чи ви умієте читати і написав для вас слова. Але сталася біда. Поки Читайлик ніс до нас цього конверта, літери перемішались і стали не на своє місце. Потрібно переставити їх і прочитати слова, які ми зустрічали в творах В.О.Сухомлинського. .

ІНЬКАМ (Камінь)

ТЕВІР (Вітер)

ЧИХЛОГІК (Хлопчик)



ТЕЛИКМЕ (Метелик)

Визначають команду-переможця. Нагорода.

Ось і завершилася наша подорож до творчої, спадщини В.О.Сухомлинського. Як багато цікавого ми сьогодні дізналися і все це, дякуючи великій любові В.О.Сухомлинського до вас, діти, бо все, написане його рукою, для вас. Василь Олександрович свої твори писав милозвучною, співучою українською мовою.

Діти, хто хоче розповісти вірш про українську мову? Читайлику, ми дякуємо тобі за те, що завітав в наш дитсадок. Твій журнал дуже цікавий, ми його любимо і завжди читаємо.

Читайлик: Молодці, діти! Ви гарно відповідали на запитання. А мені час прощатися.

ЗА ТВОРАМИ В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО

ГРА – РОЗВАГА (ПІДГОТОВЧА ГРУПА)
Вихователь: Кожен з вас, я впевнена, любить цікаві казки, оповідання. Так, чи ні?

Діти: Так!

Вихователь: А чи знаєте ви, хто написав те чи інше оповідання, придумав казку? Чи можете на портреті впізнати видатну людину? Вам пропонуються портрети видатних письменників, які написали, придумали для дітей багато різних оповідань, казок.

Вихователь називає твори Сухомлинського, а діти повинні назвати під яким номером портрет цього письменника, переможцям вручають зірки.

Вихователь: назвіть твори, які написав для дітей
В.О.Сухомлииський. За правильні відповіді ви теж будете отримувати
зірки.

Діти називають твори.

Вихователь: А зараз конкурс на увагу. Послухайте, я називаю твори В.Сухомлннського: "Ледача подушка", "Сказка про золоту рибку", "Пшеничний колосок", "Про двох цапків", "Дві кізочки", "Моя мама пахне хлібом". Чи правильно все, що я назвала?

Діти відповідають, одержують зірки.

Вихователь: Послухайте, будь ласка, уривок з оповідання В.О.Сухомлинського до однієї з ілюстрацій, які перед вами. "Земля вкрилась сніжно-білим килимом. Лише вона червоніла, мов велика жарина. На ній блищали крапельки роси." До якої ілюстрації цей уривок?

Діти вказують під яким номером відповідна ілюстрація.

Вихователь: А зараз послухайте загадку.

Виріс я в полі на добрій землі

І місце знайшов найкраще на столі.

Якого твору В.О.Сухомлинського стосується відгадка цієї загадки?

Діти: "Моя мама пахне хлібом".

Вихователь: В цьому оповіданні один дорослий і троє дітей? Закінчується хорошим? Дія відбувається в хаті чи на вулиці? Влітку чи взимку? В назві одне слово чи багато?

"Хто піде по дрова?"

Вихователь: там один дорослий і один малий? Дія відбувається влітку чи взимку? Закінчується поганим чи хорошим? То батько і син? Хлопчик і дідусь? І в назві одне слово чи багато ("Камінь")?

За правильні відповіді діти отримують зірочки.

Вихователь пропонує дітям самим скласти казки про квіти. За гарні казки діти отримують зірочки. Звучить мелодія. Проводиться фізкультхвилинка-аеробіка.

Вихователь: А чи знаєте ви такий музичний інструмент, як флейта? Ось вона. Послухайте, як звучить флейта. Скажіть, будь ласка, як називається один з творів В.О.Сухомлинського, де згадується про флейту?

Діти: "Вітер і флейта".

Вихователь: Пригадайте твір і скажіть, який висновок можна зробити після прочитання цього твору?

Діти: Щоб грати на флейті, потрібна не тільки сила, а й вміння, а щоб уміти, треба наполегливо вчитись.

Вихователь: Правильно. Як у будь-якій справі.Зараз ви прослухаєте музичний уривок, в якому по-черзі звучатимуть різні музичні інструменти. Вам потрібно уважно слухати, а потім сказати, під яким номером звучала флейта.



Каталог: ld
ld -> Урок бесіда «Уявна подорож містом (селом, країною)»
ld -> Міський методичний кабінет екскурсія «Спостереження за осінніми змінами у живій та неживій природі»
ld -> Бабуся називає мене брат називає мене сестра
ld -> Наукових праць
ld -> Основний напрямок
ld -> Методичні рекомендації для 5 класу з української мови та літератури, світової літератури, російської мови Для учнів
ld -> Методичні рекомендації до проведення Першого уроку 2013-2014 навчального року для учнів молодшого шкільного віку
ld -> Homines, dum docent, discunt. Люди, навчаючи, вчаться
ld -> Комунальний заклад “Обласна бібліотека для дітей Черкаської обласної ради Шевченківські лауреати в галузі літератури – наші земляки Біобібліографічний вісник для юних книголюбів віком від 12 до 14 років Черкаси, 2012
ld -> Тема уроку Тема Барви землі (7 год)


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал