Бібліотечні уроки 1-11 класи Анотація „Люди перестають мислити, коли перестають читати”



Сторінка7/7
Дата конвертації01.12.2016
Розмір1,69 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6   7
Тема: Сучасне компютерне забезпечення в бібліотечній справі.

Мета: дати зрозуміти дітям, що оволодіння основами

інформаційної культури підготує їх до будь – якого виду

пізнавальної діяльності, забезпечить здатність жити в

інформаційному суспільстві; формувати конкретні уміння

й навички роботи з комп’ютерною технікою;

ознайомлення учнів з системою автоматизації бібліотек –

ІРБІС, пакетом програм «Бібліограф».

Обладнання:


  1. Виставка літератури «Комп’ютер у нашому житті»,

  2. Комп’ютер,

  3. Пакет програм «Бібліограф».

Хід уроку

І. Актуалізація знань.

Організаційний момент.



ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Бібліотекар. Розвиток потенціалу людини, навичок і вмінь у столітті

інформації, формування інформаційної культури особистості потрібно

починати з дитинства. Головним джерелом інформації в ХХІ столітті є

книга і комп’ютер. Традиційно бібліотеки формують основи

бібліотечно-бібліографічних знань, працюючи з книгою,

періодичними виданнями, довідковим апаратом бібліотеки. Але

сьогодні – це лише одна із складових частин формування

інформаційної культури школярів. Другою важливою складовою є

основи комп’ютерної грамотності. Щоб бути освіченою, сучасною

людиною, необхідно багато читати, вміти користуватися комп’ютером,

знати Інтернет.

Тривалий час книга була єдиним і основним джерелом

інформації. Сьогодні світ заполонили комп’ютери. Враховуючи те, що система освіти і виховання сьогодні зорієнтована на входження у світовий освітній, інформаційний та культурний простір, основними знаннями сучасного учня стає інформаційна грамотність, яка передбачає оволодіння комп’ютерною технікою. На даному етапі є підстави та можливості для переорієнтації шкільної бібліотеки в інформаційний цент із забезпечення навчально-виховного процесу.

Сьогодні ми з вами познайомимося з деякими програмним забезпеченням для шкільних бібліотек.

Впровадження в практику роботи бібліотечних програм передбачає декілька етапів.


  1. Створення електронного каталогу.

  2. Для ефективного функціонування інформаційних центрів, створених при шкільних бібліотеках, необхідне поетапне вивчення прикладного програмного забезпечення загального призначення, сучасних бібліотечних технологій.

Учень.

- У 1995 році Кіровоградське ОУНБ ім. Д.І.Чижевського стала першим

дилером системи ІРБІС в Україні.

- З 1996 року, за домовленістю із ДПНТБ Росії, фахівці цієї бібліотеки

виконують авторизований переклад системи ІРБІС українською

мовою.


- У 1998 році українізовано першу Windows – версію ІРБІС.

- За останні 6 років ОУНБ ім. Чижевського запровадила систему ІРБІС

у більш ніж 30 бібліотеках України.

Вчитель інформатики.

Призначення системи ІРБІС

Система призначена для автоматизації традиційних бібліотечно-

інформаційних технологій у малих і середніх бібліотеках.
Використані платформи

Система може функціонував в локальній обчислювальній мережі і на

автономних ПЕОМ типу ІВМ РС у середовищі MS DOS. Версія для MS

DOS містить у собі 5 АРМів («Комплектування», «Каталогізатор»,

«Читач», «Книговидача», «Адміністратор»).

АРМ «Комплектування»

Являє собою робоче місце бібліотечного працівника, що виконує

функції з комплектування й обліку фондів бібліотеки на основі ведення

спеціальної бази даних (БД).



АРМ «Каталогізатор»

Являє собою робоче місце бібліотечного працівника, що виконує

операції каталогізації і систематизації видань, тобто функції стосовно

формування баз даних електронного каталогу. В умовах ЛОМ

(локальна обчислювальна мережа) система забезпечує функціонування

довільної кількості АРМів «Каталогізатор» з можливістю одночасного

поновлення однієї бази даних.

АРМ «Книговидача»

Являє собою робоче місце бібліотечного працівника, що виконує

функції стосовно видачі літератури відповідно до сформованих

замовлень і її повернення. В умовах ЛОМ система забезпечує роботу із

чергою сформованих замовлень на видачу в режимі реального часу,

тобто замовлення, сформовані на АРМах «Читач», автоматично

надходять на АРМ «Книговидача».

АРМ «Читач»

Являє собою робоче місце кінцевого користувача електронного

каталогу і призначений для всеосяжного пошуку, перегляду/друку

знайденої інформації і формування замовлення на видачу знайденої

літератури. В умовах ЛОМ система забезпечує можливість одночасного

пошуку в тих самих базах даних електронного каталогу довільної

кількості користувачів.

АРМ «Адміністратор»

Являє собою робоче місце фахівця, що виконує системні операції над

базами даних у цілому, спрямовані на підтримку їх в актуальному

стані.


Бібліотекар. Також є пакет програм «Бібліограф», призначений для

використання у бібліотеці навчального закладу. Головною його

особливістю є простота у використанні та наявність усіх необхідних

бібліотекарям та читачам функцій.

Програми пакету мають зручну та детальну довідкову систему,

яка допоможе швидше навчитись ефективно їх використовувати.

Пакет працює в операційній системі Windows 95/ 98/ МЕ/ NT/

2000/ XP та складається з таких програм:



  • «Бібліограф - каталог»

  • «Бібліограф - Читач»

  • «Бібліограф - Пошук»

  • «Бібліограф – WEB - Пошук»

  • «Бібліограф - Замовлення»

Вчитель інформатики. Робота з програмами пакета починається зі

створення електронного каталогу за допомогою програми «Бібліограф – Каталог». Ця програма дозволяє реєструвати такі типи видань: книги, періодичні видання, а також газетні та журнальні статті.

Для пошуку видань у електронному каталозі призначена програма «Бібліограф - Пошук».

Реєстрація читачів, а також усіх фактів видачі – повернення літератури, здійснюється за допомогою програми «Бібліограф - Читач».

Web – орієнтована програма «Пошук» дозволяє формувати запит на пошук літератури в електронному каталозі через мережу Інтернет.

У бібліотеці замовлення обробляються за допомогою програми «Бібліограф - Замовлення».



Пакет «Бібліограф» - це інтегрована система, створена за технологією клієнт/сервіс. Мова пакету – українська.

ІІІ. Закріплення матеріалу.

Бібліотекар. Приступаючи до розробки бази даних, ми зробили аналіз усієї

роботи шкільної бібліотеки. Результатом його стала схема необхідних

елементів бази даних.

Комп’ютер має операційну систему Microsoft Windows XP, що дозволяє зробити окремий доступ як для читача, так і для бібліотекаря, який захищений паролем.

База даних (БД) розроблена на Microsoft Office 2003, що робить її

дуже легкою у використанні.



Вчитель інформатики. Спочатку ознайомимося з тими функціями, які

доступні користувачу. Увійшовши в БД через доступ до читача, він

побачить перед собою титульний лист, натиснувши клавішу мишки на

напис «Вхід», увійде до головного меню:



Головне меню:

  1. Презентація

  2. Історія бібліотеки

  3. Каталог

  4. Електронні довідники

  5. Електронна бібліотека

  6. Бібліотекар

Там є 6 віконець, 5 із яких доступні для читача, а шосте – тільки для

бібліотекаря.



  • У І віконці – читачі мають змогу ознайомитися із можливостями шкільної бібліотеки, продивитись «презентацію бібліотеки».

  • У ІІ віконці – читач дізнається про історію бібліотеки.

  • ІІІ віконце дає доступ до книжкового фонду та фонду періодичних видань – це електронний каталог, який поєднує у собі алфавітний, систематичний каталог, каталог підручників, систематичну картотеку статей. У ньому розроблений детальний пошуковий апарат – за шифром, автором, назвою, ключовими словами. Пошук іде відразу по усьому фонду бібліотеки. Результатом є список, у якому спочатку йдуть книги, а потім періодичні видання. Є можливість перегляду їх окремо: «книги» та «статті».

  • Четверте – дає можливість попрацювати з електронними довідниками, енциклопедіями та різноманітними програмами за різними напрямами. Усі вони знаходяться на локальному диску, що полегшує доступ до них.

  • П’яте – дає можливість отримання повнотекстових творів та критику на них, біографію письменників. Це дає змогу охопити більше коло читачів матеріалом.

У жодному із п’яти віконець читач не може зробити правки, цього не дозволить зробити сама програма.

Головна кнопкова форма

- Введення / перегляд інших даних

- Перегляд звітів

- Вихід


Бібліотекар при включені комп’ютера входить до системи користування під своїм паролем, також пароль стоїть на шостому віконці – ця подвійна система дозволяє забезпечити безпеку ядра БД. Увійшовши сюди, бібліотекар побачить перед собою вікно, у якому – введення/перегляд інших даних, перегляд звітів, перехід. Якщо підвести курсор до «введення/ перегляд інших даних», з’явиться інше віконце, яке дає можливість працювати з БД.

Введення даних

  • Абонемент та відвідування

  • Інвентарна книга

  • Інвентарна книга підручників

  • Каталог

  • Періодичні видання

  • Систематична картотека статей

  • Читацький формуляр

  • Перехід

Абонемент

Дозволяє замінити формуляри та дає можливість наповнення інвентарної

книги, а також різноманітних звітів.

Прізвище Імя По – батькові



Абонемент

Абонемент періодики Абонемент підручників

Абонемент цифрових носіїв

Транс бібліотечний абонемент Присутність

Інвентарна книга

Дає можливість не тільки реєстрації книг, але й надає можливості для

створення електронного каталогу, створення актів, різноманітних звітів

про книгозабезпеченість.

Пошук за інвентарним номером

Пошук за автором Пошук за навою

Номер Доповнюючи дані Шифр

Місце видання Авторський знак

Видавництво Анотація Автор

Колектив Рік Кількість сторінок

Назва Ціна Мова

Ключові слова Підназва

Номер частини Назва частини

Номер акта отримання

Номер акта передачі Номер акта списання

Дата отримання

Дата передачі Дата списання

Інвентарна книга підручників

Має всі ті ж функції, що й «Інвентарна книга»

Пошук за автором Пошук за назвою

Автор Доповнюючи дані

Назва Місце видання

Рік Видавництво

Шифр Авторський знак

Кількість сторінок Колектив

Ціна Підназва

Мова

Номер частини Назва частини

Номер акта отримання

Дата отримання Номер акта передачі

Дата передачі Номер акта списання

Дата списання Номер накладної
Каталог

Дає можливість пошуку по усьому фонду бібліотеки, а також є

можливість виправлення помилок, що відбувалися при занесенні у інші

форми.
Періодичні видання

Реєстрація надходження усіх періодичних видань
Систематична картотека статей

Є одним із елементів каталогу, надає можливість створення різноманітних

бібліографічних покажчиків.

Тема Підтема Шифр

Автор Назва Підназва

Назва джерела Рік Номер

Сторінки Мова Ключові слова

Анотація

Читацький формуляр

Складається з двох форм: «формуляр учня» та «формуляр учителя», які

мають незначні відмінності


  • Читацький формуляр учня

  • Читацький формуляр учителя

  • Перехід

Пошук за номером Пошук за прізвищем

Номер формуляру

Прізвище Імя По – батькові

Рік народження

Місце роботи Посада

Класний керівник Освіта

Домашня адреса Телефон

Дата запису до бібліотеки

Дата перереєстрації

Звіти

Тут зібрані програми, які дозволяють бібліотекарю зробити легко усі необхідні звіти

Статистика із запису і відвідування


  • Статистика із відвідування

  • Статистика з мови

  • Перехід

Бібліотекар. Дана розробка дозволяє полегшити роботу шкільного

бібліотекаря, покращити інформаційне забезпечення користувачів,

надає можливість переходу бібліотеки на електронну форму

обслуговування.



IV. Домашнє завдання.

Закріпити вивчений матеріал. Викласти своє бачення автоматизації

нашої шкільної бібліотеки і скласти алгоритм.
Узагальнення знань про ДІФ

Тема: Твір роздум на одну із тем: “Робота з ДБА шкільної бібліотеки” , “Якою я бачу шкільну бібліотеку на сучасному етапі ?”, “Бібліотеки майбутнього”

Мета: сприяти усвідомленню учнями ролі шкільної бібліотеки у навчанні; формувати вміння висловлювати власну думку.

Хід уроку



І. Повідомлення теми і мети уроку.

Перед написанням твору проводиться словесна дискусія на подані теми. Пригадується пройдений матеріал.

На відвертий розсудливий твір учнів потрібно налаштувати, щоб вони не писали те, що подобається бібліотекарю, а висловили свої думки, побажання, вказали на недоліки в роботі бібліотеки та у викладанні предмета.

Думки учнів важливі для подальшої роботи бібліотекаря. Бібліотекар оцінює та аналізує свою роботу як у бібліотеці, так і у викладанні предмету, ставить подальші завдання перед собою та адміністрацією закладу.

Твори учнів, як правило, дуже цікаві, адже учні звертають увагу навіть на незначні деталі, які випадають із поля зору дорослих.

ІІ. Домашнє завдання.

Тема: Аналіз та обговорення робіт. Висновки. Узагальнення вивченого.

Мета: Повторити та узагальнити вивчений матеріал.

Обладнання: Письмові роботи учнів, ДІФ бібліотеки.

Хід уроку.


  • Зачитуються найцікавіші письмові роботи учнів.

  • Проводиться захист робіт.

  • Думки, пропозиції, недоліки обговорюються всіма учнями класу.


Додатки


ПАМ'ЯТКА ЧИТАЧА
1. Перед тим як розпочати читання , вибери книжку , в якій

розкривається зміст матеріалу, що ти вивчаєш.

2. Пам'ятай , що читання - одне з найважливіших занять у

самоосвіті і ставитись до нього треба серйозно.

3. Слід урізноманітнювати прийоми і способи читання.

4. Читаючи , думай, шукай головне, основне , найістотніше.

5. Не поспішай, ” не ковтай” книгу, вдумайся в логіку і зміст того ,

що ти читаєш.

6. Домагайся щоб кожне речення , кожне слово, термін , фраза були

добре зрозумілі , не залишай не зрозумілого.

7. Читай з олівцем в руках, роби потрібні помітки.

8. Обов'язково проконспектуй прочитане.

9. Розпочату роботу доводь до кінця.

10. Не залишай книжку недочитаною - головне може бути попереду.

11. Прочитавши, обдумай , чого навчила тебе книга.

12. Прочитане спробуй пов'язати з життям, з практикою, досвідом.

13. Не забудь пов'язати те , що читаєш з раніше вивченим і уявити

його в системі знань.

14. Не поспішай кликати на допомогу інших, коли щось не

зрозуміло. Намагайся розібратися самостійно.

15. Де потрібно - змушуй працювати і уяву.

16. Читай не тільки „ зліва направо ”, а й повертайся до прочитаного :

повторення – найкращий засіб закріплення прочитаного.

17. Навчись критично сприймати прочитане.

18. Обов'язково ознайомся з рецензіями і відгуками на книжку : один

розум добре, колективний – краще .

19. Раніше ніж критикувати книгу, добре розберись у її змісті.

20. Чужу критику на книжку читай після того, як прочитаєш книжку.


ЯК ЧИТАТИ КНИЖКУ
1. Пам'ятай : читання - одне з найважливіших завдань у самоосвіті ,

ставитись до нього треба серйозно.

2. Внутрішньо налаштовуйся на читання . Не поспішай , не

„ ковтай ” зміст книжки, а читай уважно, вдумливо , намагайся

запам'ятати прочитане.

3. Зміст треба осмислювати. Не можна допускати механічного

фіксування тексту.

4. Вчися читати швидко , не проговорюючи про себе , охоплюй

поглядом цілі фрази , речення.

5. Для свідомого сприймання прочитай передмову, перегортаючи

сторінки , обміркуй заголовки.

6. Коли щось незрозуміло , не поспішай гукати на допомогу

інших. Спочатку спробуй самостійно розібратися. Користуйся

словниками , довідниками.

7. Роби помітки , виписки , за потреби склади план( тези , конспект).

8. Найцікавіше запам'ятай. Порівнюй прочитане з уже відомими

фактами, знайди йому місце в системі знань.

9. Прочитавши книжку , обміняйся думками і враженнями про неї з

друзями , дай оцінку. Згадай основні образи , події , думки.

10. Порівняй власну думку про книжку з відгуками і рецензіями на

неї : один розум добре , а колективний – краще.

11. Зроби відповідні записи про книжку у читацькому щоденнику.



ЯК КОНСПЕКТУВАТИ КНИЖКУ , СТАТТЮ

Конспект - це стислий виклад змісту статті чи книжки. Від тез конспект відрізняється тим, що поряд з основними даними тексту в ньому коротко наводяться докази цих положень і висновки.


Види конспектів:

а) текстуальний : основні положення твору , докази і висновки

передаються словами автора , тобто цитатами ;

б) вільний – це переказ основного змісту книги ( статті ) своїми

словами ;

в) змішаний - найчастіше використовуваний вид, при якому

вільний переказ змісту поєднується із цитуванням .


ПРАВИЛА КОНСПЕКТУВАННЯ
1. Запиши автора і назву статті чи книжки, яку конспектуєш.

Виділи їх більшим шрифтом.

2. Під час конспектування статті запиши , в якому журналі ,

збірнику або в якій газеті її вміщено.

3. Складай конспект після того, як продумав план тексту.

4. Записуй тільки основне : спочатку головну думку , потім ( дуже

стисло ) докази і приклади.

5. Намагайся , щоб записи були чіткими , змістовними і

лаконічними. Для цього використовуй схеми, таблиці.

6. Для зручності користування конспектом , підкреслюй

найважливіші думки , навіть окремі фрази , словосполучення ,

слова ; до розділів і підрозділів підбирай заголовки.

7. Цитуй правильно і точно , зазначай сторінку , з якої взято

цитату.


8. Роби помітки , які виявляють твоє ставлення до того, що

конспектуєш . Використовуй для цього свої умовні позначки , а

також подані нижче :

а) знак оклику на полях - дуже добре ;

б) знак питання – здивування , незгода з автором , незрозуміння

якоїсь думки .

9. Вчися конспектувати відразу начисто .


ЯК ВЧИТИ ВІРШ НАПАМ'ЯТЬ
1. Уважно двічі – тричі прочитай увесь вірш.

2. Обміркуй зміст твору , умовно розділи його на смислові частини.

3. У кожній такій частині правильно визнач інтонацію , з якою

будеш читати , розстав логічні наголоси , визнач паузи та темп

читання.

4. Навчися читати вголос , дотримуючись цих вимог , спочатку

кожну частину , а відтак увесь вірш.

5. Тепер без допомоги підручника спробуй пригадати вірш ,

повтори кожну частину по пам'яті.

6. Візьми книжку. Читаючи напам'ять , перевіряй , чи правильно

запам'ятав текст.

7. Відклади підручник , двічі чи тричі продекламуй увесь вірш.

8. Запам'ятай : знання тексту вірша треба довести до автоматизму.

Це дасть змогу зосередитися на виразності читання.

9. Перед уроком уявно продекламуй вірш іще раз.

Якщо ти не задоволений звучанням окремих рядків , то ще є

час усунути недоліки.

ЯК ПРАЦЮВАТИ НАД ТЕМАТИЧНИМИ ВИПИСКАМИ
1. Вибрати з тексту необхідний матеріал і виписати його на

картки у вигляді цитати в такій послідовності : цитата , прізвище

та ініціали автора твору , назва твору , видавництво , рік і місце

видання , розділ книги чи том , сторінка.

2. Якщо з цієї сторінки беруться ще цитати , то посилання на

джерело робиться так : „ Так само ”. Коли ж цитата береться з

іншої сторінки книжки , то пишеться : „ Там само ” й вказується

сторінка.

3. Чужі слова потрібно наводити з абсолютною точністю , не

вириваючи їх з контексту.

4. Якщо під час цитування доводиться робити пропуск окремих

слів , то в цитаті замість пропущених слів ставиться три

крапки ( ...).

5. Цитати у вигляді самостійного речення оформляються за

правилами пунктуації при прямій мові.

6. Якщо цитата є складовою частиною думки того, хто пише ,

то вона береться в лапки і пишеться з малої букви.

7. На полях перед цитатою або у верхній частині доцільно

давати її короткий заголовок , тобто одним чи декількома

словами передати основний зміст цитованого тексту.



ЯК ПРАЦЮВАТИ З КНИГОЮ
1. Для ознайомлення в загальних рисах зі змістом книги

необхідно :

а) прочитати титульну сторінку - прізвище автора , заголовок , рік

видання ;

б) прочитати анотацію ( коротку інформацію про цю книгу ) ,

вміщену на зворотному боці титульної сторінки ;

в) уважно ознайомитися зі змістом , вміщеним або в кінці книги ,

або після титульної сторінки ;

г) прочитати передмову або вступ .

2. Під час читання звернути увагу на :

а) назви окремих розділів , частин , параграфів і т.ін. ;

б) вдумливо ставитись до слів і словосполучень , виділених різними

шрифтами ( розрядкою , курсивом , пів жирним та ін. ) ;

в) з'ясувати значення незрозумілих слів за допомогою словників

та енциклопедій ;

г) звернути увагу на посилання ( позначаються зірочкою або

цифрою ) і зразу ж уважно прочитати пояснення ( внизу

сторінки ).

3. Для засвоєння змісту прочитаного необхідно :

а) поділити прочитаний матеріал на частини , виділити в них

найголовніше ;

б) скласти план ( простий , складний ) , тематичні виписки , тези або

конспект.
ЯК ЧИТАТИ НАУКОВО-ПІЗНАВАЛЬНУ ЛІТЕРАТУРУ
1. Необхідно уважно проглянути книгу (починати слід з титульного аркушу, ознайомитися зі змістом книги, зрозуміти, з яких розділів вона складається, в якій послідовності розташовується матеріал, які є ілюстрації.

2. Слід уважно прочитати анотацію, передмову, вступ, післямову, висновки; це допоможе краще зрозуміти зміст, призначення і мету книжки, отримати пораду, як треба читати книгу.

3. Ознайомитися безпосередньо з основним текстом.

4. Читати треба досить уважно, вдумливо, по частинах.

5. Необхідно робити виписки, записи незрозумілих слів.

6. Після кожного розділу необхідно спитати себе, чи все зрозуміло, що треба перечитати ще раз.

7. Записати всі відповіді про прочитану книжку в “Читацький щоденник”.

Ви помітили, діти, що читання наукової і науково-пізнавальної літератури – це найкраща “розумова гімнастика”. І тому, хто добросовісно її виконує, вона приносить справжню насолоду. І тоді найскладніші книжки стають захопливими і доступними.



ПРАВИЛА КОРИСТУВАННЯ БІБЛІОТЕКОЮ


  1. Вибрані для читання книжки можна тримати вдома не більше 10 днів, тому що їх хочуть прочитати ще багато твоїх товаришів.




  1. Якщо в тебе змінилась адреса – повідом бібліотекаря. А якщо ти від`їжджаєш з села зовсім, то обов`язково поверни всі бібліотечні книжки.




  1. Тому, з ким трапилася біда,- випадково загубилася бібліотечна книжка -, потрібно прийти до бібліотеки і розказати про це. Бібліотекар завжди допоможе тобі. Підкаже, яку книжку можна принести замість загубленої.




  1. А почитати журнали або книги , які є в бібліотеці в одному примірнику можна лише в бібліотеці.


ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА:
1. Огієнко І.І. Історія українського друкарства / Упорядник, авт. іст.-біогр. нарису та приміт М.С. Тимошик.- Либідь.1994-448 с.

2. Огієнко І.І. Українська культура. Коротка історія культурного життя українського народа.-Київ : Абрис, 1991.-272с.

3. Немирововський Е.Л. Мир книги. С древнейших времен до начала ХХвека. -Москва:Книга,1986, 288с.

4. Усна народна творчість: Підручник/М.Б. Лановик, З.Б. Лановик.-Київ:Знання-Прес, 2001.-591с.

5. Костомаров І. Слов'янська міфологія.-Київ: Либідь,1994.-384с.

Лозко Г. Українське народознавство.-Київ:зодіак-ЕКО,1995.-368с.

6. Семеног О. Український фольклор: Навчальний посібник.-Глухів:РВВ ГДПУ, 2004.- 255с.

7. Бурім В. Сценарії веселих свят для вчителів, батьків, малят.- К.: Вид. дім „Шкільний світ”:Вид. Л. Голіцина, 2005.- 128с.

8. Твій друг книга.- Київ: Веселка, 1989, 216с.

9. Джежелей О.В., Светловская Н.Н. Учим читать книгу. - М.: Просвещение,1983. - 208с.

10. Коваленко Л. Приключение книжки. - Днепропетровск: Промінь,1977. - 64с.
11. Ковальчук Л. Як оправляти книжки. - К.: Дитяча л-ра, 1960. -28с.
12. Львов С. Книга о книге. - М.: Просвещение,1980. - 208с.
13. Тимаев Р. Живи, книга!. - М.: Молодая гвардия, 1985. - 96с.

Зміст

1. Анотація………………………………………………….3

2. Програма бібліотечно-бібліографічних знань………………………….............................................. 4 - 5

3. Розробки уроків

3.1 1 клас ……………………………………..…......6 - 15

3.2 2 клас …………..…..............................................16-26

3.3 3 клас.....................................................................27-40

3.4 4 клас....................................................……..…...41-58

3.5 5 клас ……………………………………..…….59- 67

3.6 6 клас ………………………………...…............68- 79

3.7 7 клас ………………...…....................................80-92

3.8 8 клас ……………...……....................................93-110

3.9 9 клас………………………..............................111-121

3.10 10 клас……………………….............................122-134

3.11 11 клас ………………………............................135-145

4. Додатки........................... ……………………...............146-155



5. Використана література.................................................156
Каталог: 11biblioteka
11biblioteka -> Українська література упродовж століть зазнавала тяжких
11biblioteka -> Робочі таблиці ббк для шкільних бібліотек
11biblioteka -> Бібліотечні уроки та бесіди для учнів
11biblioteka -> Сценарій свята книги Зала святково прибрана. Оформлено книжково-ілюстративну виставку „Твій друг книга”
11biblioteka -> Концепція інформатизації мережі бібліотек загальноосвітніх навчальних закладів україни
11biblioteka -> Бібліографічні джерела
11biblioteka -> Опрацювання документів та організація довідково-бібліографічного апарата шкільної бібліотеки опрацювання документів та організація довідково-бібліографічного апарата


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал