Банк матеріалів для роботи зі здібними та обдарованими дітьми Обдаровані діти інтелектуальний, золотий фонд країни, гарант високого



Сторінка4/8
Дата конвертації02.12.2016
Розмір1,59 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Методична робота в гімназії зумовлена особливістю призначення закладу: пошук, виховання та розвиток найбільш творчо обдарованих і здібних дітей та спрямована на реалізацію моделі школи конкурентоспроможної особистості. Пріоритетом методичної роботи з педагогічним колективом є вивчення та впровадження нових педагогічних технологій, методик викладання, ідей, формування готовності до нововведень, змін. Чільне місце у підвищенні фахового рівня, майстерності вчителя займає робота над науково-методичною проблемою закладу та індивідуальною методичною темою, участь у методичних проектах. У 2014 р. колектив гімназії завершив роботу над науково-методичним питанням «Формування конкурентоспроможної особистості, здатної виробляти стратегію власного життя» та проектом «Впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес» . У результаті роботи випущено збірку з досвіду роботи «Від творчого задуму – до успішного результату». В 2014-2015 н.р. гімназія розпочала роботу над науково-методичною проблемою «Впровадження інноваційних технологій для особистісного розвитку та творчого самовдосконалення учасників навчально-виховного процесу», проектом «Креативний педагог». (додаток №.1)

Науково-методична робота в гімназії підпорядкована науково-методичній раді. Основною формою методичної роботи в гімназії є методичні об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного , природничо-математичного циклу, класних керівників, творча група, школа молодого вчителя. Для цілеспрямованості роботи діють динамічні,фокусні групи. Однією із нових форм роботи із вчителями є проведення засідання студій технопарку (додаток №2 ), що проходять вже чотири роки поспіль у гімназії в рамках триместру педагогічної майстерності у лютому – квітні, відповідно до плану роботи закладу, роботи над проблемним питанням та з метою пропаганди передового педагогічного досвіду учителів (додаток №3).

Значна увага на засіданнях методичних об’єднань, методичних заходах приділяється науково-методичним питанням реалізації проблемної теми гімназії та роботі із обдарованими та здібними дітьми, які спрямовані на вдосконалення методики проведення уроків, формуванню життєво-компетентної, конкурентоспроможної особистості, особистісного, творчого розвитку учнів, підвищенню професійної майстерності вчителя.



Щоб забезпечити науковий підхід до виявлення та організації роботи із обдарованими та здібними дітьми у закладі щорічно проводяться моніторингові дослідження, діагностуванняд учнів гімназії, аналізуються: якість знань учнів за результатами контрольних робіт, семестрового, річного оцінювання; навчальні досягнення кожного класу окремо; рівень навчальних досягнень учнів класу з предметів; результати проведення ДПА; продовження навчання учнів 9-х класів, результати ЗНО, вступ випускників 11-х класів до ВНЗ, участь у олімпіадах, конкурсах, МАН. Основні методи діагностики: педагогічні спостереження, анкетування, тестування, кваліметричні дослідження. Для визначення рівня успішності вчителі гімназії використовують як традиційні способи навчальної діагностики (усні відповіді, контрольні й залікові роботи, диктанти, твори, реферати, доповіді тощо), так і інноваційні методи та форми її проведення (тести, портфоліо, підготовка комп’ютерної презентації, розробка проекту тощо).



Учні гімназії кожного року посідають призові місця у ІІІ етапі Міжнародного конкурсу з української мови ім. П.Яцика та обласного етапу Міжнародного конкурсу ім. Т.Г. Шевченка .



Результати роботи знаходять відображення в

1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©refos.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка